“暑期教科研计划”教育工作计划与“某区学校教研计划”学校工作计划汇报

“暑期教科研计划”教育工作计划与“某区学校教研计划”学校工作计划汇报

“暑期教科研计划”教育工作计划与“某区学校教研计划”学校工作计划汇报“暑期教科研计划”教育工作计划=1一、近期工作安排1、组织安排教师参加有关进修、培训、学术交流会,加强管理、指导和监督把教育科研工作与师训工作结合,强化参与科研的意识。组织部分教师参加市年新课程培训活动;组织部分生物老师参加市年暑期高中生物实验培训;组织教师参加市年中小学教师继续教育培训;全员参加市年公需科目网络培训;部分教师（去年漏报、新教师）参加现代教育技术培训;安排理化生政史地各一名教师赴参加新课改理念下的教学方法与策略暨教硏创新经验交流会。通过多种形式的培训，使广大教师提高职业道德素养，确立正确的教育观念,强化对新课标、新课程和教法的理论研讨,了解本学科的发展趋势,完善知识结构,提升知识层次,提高履行岗位职责和实施素质教育的能力和水平。2、严格落实规范课题管理与硏究，对立项课题进行中期检查认真做好在硏课题的过程性管理、指导，保障课题硏究顺利高效地进行。目前，我校有教师参与的课题，包括国家级2项、省级3项、市级3项、市级1项、校级8项，全校大多数教师都参与了有关课题的研n究工作，按照科学的科研程序认真实施。我们要求各课题组认真开展自查活动，查课题组开展活动的次数、活动内容；查课题研究进度、成效;1=11=1查课题成员各自承担任务的完成情况。注重课题硏究过程中各类资料的积累工作，阶段性总结见实效，形成可以推广的优秀成果，以过程为主,坚持理论联系实际的原则，做到学以致用。二、暑期工作安排1、鼓励教师利用暑假开展读书活动，认真撰写读书笔记、学习心得和教学反思鼓励教师们学会利用暑期多读书、读好书，帮助老师养成乐于读书、善于读书的习惯。每位老师必须选择一本教育理论或学科专业知识等方面的专著，如《教育新理念》、《给教师的一百条新建议》、《教师专业化的理论与实践》、《新课程中教师行为的变化》等。同时根据自身专业发展的需要自选其它相关书籍和文章阅读学习。通过阅读学习，树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观，塑造良好的教师形象,丰富自身个人文涵养，强化自身修养，完善知识结构，提高专业水平和工作能力。紧密结合自身的教育教学实际，积极撰写教学论文、案例分析、教育教学叙事等。形式多样，例如读书感悟和阅读心得;以"提高课堂教学有效性的实践硏究"为主题，记录自己在新课改教学实践中成功的做法或有益的尝试、难免的失误、新颖的设想，认真开展教学案例硏究，在案例硏究中硏究学生，反思自己；把自己在暑期通过听课、听讲座、n学习先进的教育教学理论、经验,形成的观点和看法用文字形式记录下来，写出反思和随笔。下学期开学初,以教硏组为单位,组织学习讨论、研讨交流，将论文交到学校，每人至少一篇。2、搞好校本课程的开发，完善校本课程体系把教育科硏工作与校本课程开发紧密结合，积极探索校本课程的开发。近年来，学校在原有校本课程如〃时政讲座〃、《背I缶模仿创新》、〃学习心理指导〃等基础上，立足学生需要，体现学校特色，又开发出10多种新课程。这些校本课程，为学生提供了多种选择的可能，促进学生全面发展以及各项能力的全面提高。利用暑期充裕的时间，各项校本课程可以充分挖掘课程资源，完善校本教材大纲、样书的编写、印刷出版等，制订好校本课程规划，并具体组织实施。搞好现行各类教材的分析和研究,充分发挥教材优势，使教材有利于对学生能力的培养和综合素质的提高。三、在规范教育教学行为的大背景下，教科室如何为教育教学服务？1、坚持以科学发展观指导教科硏工作，做到充分体现教育科学硏究的导向和服务功能，为学校领导决策服务，为提高教育教学质量服务,为全面提高学校办学效益服务。2、坚持以〃教研带动教学"为中心理念，以教带研，以硏促教，n将学科硏修活动与教学实践、教学常规建设有机结合,全面提高我校教师队伍整体素质,从而全面提高学校教育教学质量。3.组织教师认真学习先进的教育思想和新课改理论,进_步更新教育观念。定期印发学习材料，将以教硏组为单位的集中学习与个人自学相结合，促进老师们理论水平提高，专业水平提升。4、重视校本课程的开发和建设。补充国家设置课程，推进新课程改革实验。各教硏组以社会、经济、科技、文化发展的需要为依据，构建一门具有学校和本学科特色的校本课程。具体有以下几个方面：一是开发校内传统资源，建设以科学探索为核心的理科实验操作类校本课程；二是对名家教材、名著进行开发整理，形成拓展性校本课程；三是建设以学生个人兴趣为基础的技能类课程和活动类、综合类课程。5、提高校本化教学资料的质量。坚决杜绝〃拿来主义〃，禁止从网络下载试题，不加选择直接拿来给学生做，要挖掘资源优势，充分发挥校内名师的引导作用和备课组的集体智慧，编写教学讲义。各科在现有校本资料的基础上通过加工、整理、筛选、补充，对照新课标，瞄准新高考，形成系列化的作业、练习、试卷，打造具有泰中特色的个性化教案——学案一体化资料，提高教学资料的针对性和有效性。加大对新课程、新高考资料的收集、整合和利用力度。6、建立和完善奥赛培训激励机制,开展竞赛教练员的选拔、培养。制定奖励办法，加大对学科竞赛获奖指导老师的奖励力度，以期"优秀生拔尖，特长生发展"，提升我校在全省竞赛中的知名度。7、扌匕实开展教师培训。更新培训理念，激发教师参与培训的主动性、自觉性。精选培训内容,要在解读新课程,掌握教科研方法上加强n培训。要创新培训模式,坚持把专业培训和日常教学、教研结合起来,把外出培i丿11和校本培i丿11结合起来。&重视青年教师的培养。依据《江苏省中学青年教师培养意见》实施"青蓝工程"和H135工程"。给青年教师明确导师，制定培养计划,落实培养措施。对结对师徒达到预期培养目标的进行精神鼓励和物质奖励。9、加大名师培养力度。开展教坛新秀、教学能手、学科带头人、校内名师的评选工作,激励中青年教师脱颖而出。充分发挥青年教师发展学校,特级教师、名教师工作室的积极作用,为名师培养创设发展平台和成长空间，提高青年教师理论水平和科研能力，促进教师专业成长,增强学校可持续发展能力。10、重视课题硏究。各学科教硏组必须根据教学实际确定本学科的一个研究课题,每个教师要有个人研究专题,每个市级以上名教师、学科带头人必须向国家、省或市申报一项课题。课题的确定要从教育教学实际出发，直接介入日常教学，为教育教学服务，使教科硏更具有针对性和实效性，重视把已有的科研成果转化为教育教学的实际效果。正在实施的课题要扩大参与面，强化过程管理，重视资料的积累,进行科学的概括和提高。11.适时邀请有关专家来校讲学。校本培训形式多样,可请校内参加高考阅卷、命题工作的有关老师开讲，与一线教师谈经验体会。n“某区学校教研计划”学校工作计划本学期，我联区将继续借助新课程改革的东风，深入学习新的课程标准,真正确立起与新课程相适应的体现素质教育精神的教育观念。以学生发展为本,坚定不移地推进教学方式和学习方式的转变，让学生的自主性、独立性、能动性和创造性得到真正的张扬和提升。加强学习和培训，通过反思、讨论、提高认识、强化责任,以更新教育观念为前提,以提高师资整体素质为核心，以提高课堂教学效率为重点,全面提高我校教育教学质量，努力争创一流的教育教学成绩。主要工作：一・、加强学习培训，努力构建学习型组织。学习，是知识汲取与更新的先决,是一个人不断完善、充实自我的需要，是一切工作与时俱进、开拓进取的重要条件。本学期要以全面推进基础教育课程改革为契机，加强教师理论和业务的学习与指导,组织教师参加各级各类的培训和校本培i丿11,在学习中不断掌握先进的教育教学理念、掌握最前沿的教改信息、关注教育改革的发展动态，不断提高自身的文化素养、理论水平、管理水平及教科研能力，树立新的课程观、教育观、教学观、教师观、学生观,着力提高教师实施素质教育的能力和水平。1、保证时间。一是利用学校业务学习时间组织全校教师学；二是利用各校每周一次的教硏活动时间分科组学；三是自学,要求领导和教师每周应有不少于2小时的自学时间，专业期刊、理论专著、网上资源,n一切凝聚着人类文化精神的读物都可以进入视野，把学习、读书的过程作为备课的过程。另外，还积极组织教师参加各级各类学习培训和学历进修活动,为教师的学习仓！J造条件和提供机会。3、创新学习培训方式。培训方式是培训内容的载体，学校和各科组要想方设法创建灵活、科学的培训方法，采取"互动参与、合作学习、反思构建”等培训方式,通过学教育理论、学新课标、学优秀案例；谈学习心得、谈实践体会,谈师生变化；上实验课、上研究课、上观摩课；评教育思想、评教学设计、评教学手段、评教学效果、评角色转变、评学习方式等多种类型的教硏活动。4、落实检查。学校为每位教师配备业务学习资料和学习笔记本,要求边学习边记录,写好学习心得,做到学有所思”思有所得。二、以课改为契机，深化教育教学改革。2、促进学生学习方式的转变。针对基础教育过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,新课程提倡〃主动参与、乐于探究、合作交流〃为主要特征的学习方式。这对于学生的创新精神与实践能力的培养有着重要的意义。因此，我们要把学习方式的转变作为课改的核心问题来抓，要把握现代学习方式的的五个基本特征：一是主动性。它是现代学习方式的首要特征,要让学生自觉担负起学习的责任，使学生的学习成为一种真正的有意义的活动。二是独立性。它是现代学习方式的核心特征，表现为我能学。三是独特性。有效的学习方式都有着个性化的,因为每个学生都有着不同于他人的观察、思考和解决问题的方式；四是体验性。它是现代学习方式的突出特征,强调参与,重视直接经验。五是问题性。问题是开启任何一门科学的钥匙，问题是思想方法、知识积累和发展的逻辑力量，是生长新思想、新方法、新知识的种子，问题意识是学生进行学习特别是创造性学习的重要心理因素。以上五点特征我们必须从整体的高度来全面把握现代学习方式的精神实质，才能有效地促进学生学习方式的转变。n3、开展丰富多彩的教硏活动。以开展课堂教学研究为重点,积极提倡学校开展集体备课活动,带着课题上硏讨课，推进教学改革。对于上教硏课，必须强调结合课题，体现研究的成果，评议时也要围绕课题进行,课后鼓励写案例分析，提倡一课一得。对于热点问题，组织硏讨，各抒己见，形成共识。对于教学方法改革，要突出方法能激发学生的学习兴趣，能引导学生主动参与学习过程,能形成学生良好的学习习惯及正确地的学习策略，能培养学生积极、健康的情感态度，形成正确的价值观。大力提倡课堂的民主化,大力提倡将学生的实践与社会实践相结合。本学期开展下列活动:(1)开展课堂教学评优课活动,以校为单位人人上教硏课,选拔与推荐优秀教师,参加联区组织的公开课。(2)联区教研究站安排联区每个课题组围绕课题上一节研讨课。n(1)开展教学基本功的竞赛活动。各校要充分利用教研活动时间进行备课、普通话、三笔字、简笔画、电脑操作、撰写课堂教学案例等的学习培训。通过开展竞赛活动促教师基本功的提高。(4)举办家长开放日。(5)期末上复习硏讨课，各科组推选2节优质课。(6)改进教学后记的形式，突岀质量意识，写好教学随笔，提倡每日三问：今天读了没有？今天想了没有?今天写了没有?及时积累材料，总结得失，写岀具有较高质量的教学心得或教学论文。(7)走出去，请进来。联区将积极创造条件,组织老师外岀交流、听课，汲取先进经验;邀请专家、教授或有经验的教师来校讲座和指导课题实验。(8)继续开展"一帮一"结对子活动,以老带新,以新促老。每周及对子老师互听课一节，做好听课记录,及时评课。每周一受帮教的老师要上交教案给指导老师检查，指导老师阅后签名。(结对子老师同上学期,一帮一落实情况与期末绩效挂钩)三、常规教学管理常抓不懈，确保教学质量。学校要求教师牢树立质量立校意识，视教学质量为学校命脉，以质量求生存，以质量求发展,向管理要质量，向管理要效益。建立了与n课改相适应的教学常规，规范教学行为，实现教学管理的规范化、制度化、科学化。1、严格执行课程计划,坚持按课程表上课，做到不挤、不占、不让任佢I学科课时。学校要坚决执行课程计划细则，对上课不准时进课堂,课上随意离开课堂，任意拖堂，随意换课的教师要从考核分数中扣除相应的分值。2、加强教学常规管理。教学常规管理是教学工作顺利开展的有效保障。本学期对教学过程中备课、上课、作业布置与批阅，辅导、教学评价等环节按《宝井联区常规教学细则》的要求严格管理。3、强化质量管理。(1)实现〃轻负担，高质量〃，让学生想学、会学、乐学。要扎实抓好学习困难生的转化工作，早一点打算，多一点行动，少一点埋怨,早一点落实转化措施，多一点关心体贴，要花大力气提高合格率与优秀率。(2)加强教学工作的督导。各校领导要把主要精力用于抓教学,深入教学第一线,把握教学的主动权,建立健全教学督导制度。①巡堂制度：值日教师和领导每天巡堂一至二次，检查教学常规执行情况,及时发现纠正不良行为,及时解决问题;②听课、评课制度：联区和学校采用打招呼或不打招呼的形式进行听各科教师的课，并及时进行评课指导。每位领导全期听课都不少于n35节。①联区工作人员和各校领导要坚持参加本联区和本校的教硏活动，指导教研活动的开展,使教研活动能有效地、蓬勃地开展。②联区和学校要定期检查各校老师的备课、作业批改情况,及时发现、解决存在问题，推广好的做法；③质量监控制度：小学语、数、英三科任课教师和初中各主要学科任课教师,每单元测试后,要及时进行质量分析,填写质量分析表,并及时反馈信息给有关人员。④联区对各校的常规质量检查每学期至少举行一次，各校要对本校的教学常规进行经常的检查。4、规范教研活动。教研是青年教师成长成才的摇篮。教研活动要在"实"与"新"上下功夫，激发教师参与教硏的主体意识和创造热情,鼓励教师合作、交流,共享教硏成果。联区工作人员和各校骨干教师要不断提高业务素养，担负起培养教师的神圣职责，充分利用每周的"5+1"和10+lM教硏活动时间，扌^扎实实地开展教硏活动，教硏组长要组织好,协调好,指导好,使教硏活动不走过场,不图形式,并从中提高自己的威信。单周教硏活动安排为理论学习，双周为集体备课，以校为单位进行,每次有中心发言人,拟写好中心发言稿进行说课。教n硏组活动必须遵循三个原则：一是解决当前教学中亟待解决的问题原则；二是理论联系实际，明确教改方向的原则。三是以课堂教学为中心,以现场教学为手段，给人以直接教益的原则。每位教师应积极参加每次的教硏活动，不迟到,不早退，确实不能参加教硏活动的，要请假，否则当旷课处理。四、认真抓好课题硏究，扎实推进教育科硏。教育科硏是推动教育教学改革、提高教育质量的动力,是培养高素质教师队伍的有效途径，也是创办特色学校的必由之路。本学期要进一步加大教育科硏的力度，以教育科研为先导,把教研工作和科研工作紧密结合起来，使教研工作逐步从经验型向科研型转变。1、学校领导要高度重视教育科硏,带头主持学校教育科硏课题硏究，要为课题硏究创设良好的条件。宝井联区科硏领导小组：抓好教育科硏知识的普及工作，重视科研骨干教师的培养，举办各种形式的学习、培训、硏讨活动,对教师进行教育科硏理论知识和教育科硏方法的指导，使教师认识教育科硏的重要意义，掌握科研的基本方法，提高教育科研的能力。每位教师都要有成为科研型教师的志向,树立〃教师即硏究者〃的观念，逐步建立起一支学习型、科硏型的教师队伍。3、规范教育科研管理,提高科研成效。进一步健全和完善我校科硏管理的规章制度和管理条例，并组织教师学习，使科硏课题负责人、n组长和研究人员明确自己的工作职责，使学校的科研工作有章可寻,有条可依,逐步正规化,稳步健康发展。4、突出课题的过程管理,期末对各课题组进行评估考核,考核结果与教师的绩效联系。围绕课题，各课题组要定期开展活动，做到硏究有计划，活动有记录、总结，并及时做好各类资料档案的整理和积累。本学期做好以下几项工作(围绕课题)：(1)每学期每人写一篇个案；(2)每学期每人写一个课堂教学设计；(3)每学期每人上一堂研究课；(4)每学期每人写一篇硏究论文；(5)每学期每个课题组写一份阶段性硏究报告。