国培计划（2015）校本研修计划

国培计划（2015）校本研修计划

2015年湖北省中小学教师信息技术应用能力培训校本研修计划县（市、区）湖北省随州市角色学校管理员工作单位随县安居镇中心学校任教学科（职务）信息技术任课教师一、对项目的理解1.项目名称：“国培计划（2015）-湖北省信息技术能力提升工程远程培顺2.项目目标:通过本次国培让学员达成以下目标：1．明确信息技术学习重点。通过诊断测评，帮助参训教师了解自己的信息技术应用能力水平，明确自己的信息技术教学应用短板和努力重点；2．掌握信息技术应用技能。通过任务驱动式混合研修，引导学科教师从自身工作环境与需求出发，了解适合的技术工具，掌握信息技术优化课堂教学或转变学习方式相应技能，提升自己的课堂教学效能；3．立足教学提升应用能力。通过成果研磨，引导参训教师将信息技术与本学科（领域）教学进行深度融合，提高教学质量和效益；发掘、制作自己的学科（领域）信息技术应用案例；4．参与研修促进专业发展。参训教师在项目组专家及区域教研员、骨干教师的带领下，积极使用研修社区、教师工作坊等手段，参与混合研修活动，促进自身专业发展。（二）:通过本次国培达成的我市目标1．建立我市混合研修机制。以本次培训为契机，通过线上线下有机结合的任务驱动式研修，帮助我市建立混合研修机制；通过移动学习，使学习内容和时间碎片化，方便教师学习。2．培养混合研修骨干队伍。以本次培训为契机，培养初中语文学科我市及校本研修的骨干队伍（我市混合研修管理者、教研员、学校混合校本研修管理员、教研组长等），帮助他们学会利用教师工作坊、我市研修社区等手段，能够参与、设计、组织、管理混合研修活动，推进我市混合教研工作的开展，使教师能够时时得到同伴互助。3．生成信息技术应用资源。通过项目驱动，在参训教师中发掘、研磨、提炼n一批信息技术学科应用精品资源，充实、推动并及时更新我市和全国的学科资源库建设，使教师时时有鲜活的资源可学。4.培育信息技术应用示范校。通过培训过程中的研修成果提炼和评选活动实施，发掘一批信息技术应用示范区校，并帮助其深入探索实践，促进信息技术与初中语文学科教学的深度融合，辐射带动我市教育信息化发展。3.参训对象:第一步学校管理员参加全省集中培训。第二步学校管理员培训所在学校全体教师。4.项目周期：2015年9月至2016年6月5.主要内容：本次培训以信息技术教学实践应用能力提升为主题，依据教育部相关标准分类、分科、分层设计六个模块递进式培训课程：“感受技术魅力，提升综合素养；运用技术工具，加工教学资源；运用技术工具，创新教学活动；运用技术工具，有效实施评价；运用研修社区，助力专业发展；运用技术工具，聚焦学科重难点”等，共100学时，其中师德、心理、法制、信息技术、重难点为必修课程。为满足不同信息技术水平参训教师的学习需求，项目组设计了不同层次的研修任务，并安排充足的课程供参训教师选学。6.研修方式：1.采取诊断测评、按需选学、任务驱动、成果导向的方式，通过“个人提交作业——教研组坊推选作品——校级坊研磨优品——区域坊展评精品”，层层推选精品，逐级提炼成果，促进教师专业发展。课堂教学问题解决和教学行为改善。2.网络研修与校本研修相结合。本次培训主要采取网络研修、线下集中研修与校本研修相整合的方式，引导教师基于实际教学情境，结合学校校本研修工作，将网络远程学习和自身工作实践相结合，在此过程中，还将混合运用骨干集中面授、现场点评指导、网络集中答疑、区域协同研修等多种培训方式，鼓励教师在体验中学习、在实践中改进、在交流中提升。3.成绩考核与成果生成相结合。为提高不同参训群体的积极性，本项目对不同层次的学员、学校采取不同的绩效激励方式。全体学员通过在网络平台可完成基本的学习考核；在此基础上，项目组还通过组织“携手研修，精彩绽放”学科研修活动，研磨筛选推出精品研修成果7.考核办法：过程性评价和成果性评价n8.成果提炼流程：采取“个人提交作业——学科坊推选作品——校级坊研磨优品——区域坊展评精品”流程，开展线上线下相结合的混合研修活动，层层推选作品，逐级提炼成果。二、工作职责1.各级管理员职责:A、建章立制。制订本区县、校(园)项目实施方案。结合本区县、校(园)实际与项目要求，制定组织管理、考核激励等制度和办法，将本次学员和指导教师的培训纳入本地继续教育管理，并给予学时学分认定；提供研修的活动经费、场地、设施、设备及时间等必要保障。B、组建团队。确定分学科指导团队负责人，分学科建立教师工作坊。支持并推动工作坊组织跨校主题研修或成果展示、经验交流现场活动。C、督促学情。参与中国教师研修网组织的学情通报会，了解项目进展，督促学情，及时回答并解决相关问题。D、培育典型。提炼区县、校(园)工作经验，推出样板学校、样板教师工作坊，遴选并提炼优质生成性资源成果；定期编写研修简报，包括研修计划、总结及不少于一期分阶段研修活动及成果简报。2.各级坊主职责A、制订计划。参照项目实施方案，根据本区实际情况，结合本市教研工作，制定研修指导方案与计划。B、专业引领。根据项目要求，结合本市研修工作，组织开展不少于四次线上与线下相结合的主题研修活动，促进学研用相结合，推动研修进入课堂，帮助学员把网上学到的知识与经验融入到自己的教学实践与教育科研之中。激发教师学习兴趣，活跃学习氛围，建立学习共同体，让学员在学习能够体验到成就感，归属感和影响力；C、答疑解惑。参与答疑活动，汇总学科问题；跟踪项目，及时给与解答学员问题；批改本学科学员的自荐作业或被推荐作业，并从中进一步遴选优秀作业继续逐级推荐点评。D、汇聚成果。注重培训成果向教学成果的转化，组织本市评课、大赛、成果展示、经验交流等活动，做好成果提炼、推优与积淀工作；定期编写研修简报，包括一期本市研修计划、一期研修总结。三、目标任务1.县级管理员2.县级学科坊主3.校级管理员（1）、制定培训制度。以简报形式提交一份校本研修管理和考核制度。（含校本研修组织管理，校级骨干培训者团队建设）（2）、拟定培训方案。以简报形式提交一份校本研修年度计划和三年规划（校本研修须目标明确、任务具体，特色突出，含校本资源库建设方案及更新机制。）（3）、制作研修简报。至少提交两期分阶段研修活动及成果简报、一期研修总结。n（4）、加强组织管理。让学员参训率和合格率达到100%，优秀率达到80%；（5）、督促教研活动。督促学员开展研修活动，学员参与研修活动达到95%以上。4.校级学科坊主四、工作计划1.工作整体安排：（1）、设立管理领导小组：组 长：邓卫武副组长：刘峰史仁兵李正国肖成军  成 员：张青松杨光龚厚琴肖成军何家驹陈俊聂德涛加利王建华（2）、提高认识明确任务；（3）、组建各学科研修团队；（4）、制定研修活动进度表；（5）、设立研修奖励机制。2.阶段安排（1）准备启动：2015年9月9日到9月底。（2）网络注册：2015年9月底到10月初。（3）网络研修和线下研修：2015年10月初到12月底。（4）检查督查：贯彻活动的各个阶段。3.大赛活动安排（1）“教师反思、集体交流”的方式，让教师从自身实践出发，结合专题学习，撰写案例、随笔、反思、心得体会、经验总结、课题报告等，然后集体交流。（2）专题研究，要求教师要关注教学实践中的实际问题，采用个人反思、集体研讨的方法，寻求解决问题的策略和途径。（3）专家专题讲座、教研组活动多种方式相结合遴选优质资源成果。（4）开展教师课堂创新教学及信息技术应用能力（多媒体、白板、微课、信息素养等）技能大赛。4.项目成果预设A学校教师全员参加研修。B优秀率达到80%，合格率达到95%以上。C研修成果被推优10次以上。5.保障措施（1）建立校本研修工作领导小组，由学校校长任组长，教学副校长任副组长。各处室主任各司其职，群策群力，确保网络研修圆满完成。（2）做好培训记录，写好考勤表（研修内容、时间、形式等）。（3）对教师的案例、随笔、反思、经验总结等进行资料汇总并进行专项总结。（4）学校采取定性评价和定量评价方法对教师进行评价。