音乐教师工作自我鉴定

音乐教师工作自我鉴定

篇一 大三我们音乐教育专业的老师和学院安排了我们到广雅中学，华 师附中，奥尔夫教育法培训班等见习，让我们提前了解老师这个教育 平台的工作。广雅中学的学生音乐素质比较高，接受能力也强，所以 老师所教的内容会适当加深一点。而且每节课都很精彩。华师附中的 听课，又让我了解一些初中这一环节的情况。知识接受程度而言：初 中生简单一些，普通学生(非专业的学生)没有什么音乐基础，只要点 到为止，讲一些基本的音乐知识就够了，讲得太深，太复杂，学生不 懂，很容易让学生失去了兴趣，导致课堂气氛沉闷，或学生在课堂上 干些与音乐无关的，那音乐课就失去它的意义了。 每次见习下来每个同学都要写见习心得，提醒我们今天学到了什 么，有什么的感想，从而有什么启发，为接下来的实习做好准备。 还有教师师范技能方面的努力。粉笔字和普通话的训练。在上个 学期末，我们学院以每个班级的学习小组为单位，组织进行微格试讲， 从研读教材到编写教案，最后是课堂试讲，由小组成员进行点评，老 师个别指导。整个微格试讲训练穿插在专业课的学习过程中，我们的 微格教学能力有了一定的提高，试讲训练结束后，每人上交一份试讲 视频作为评分作业。上个学期实习选校结束后，我们随即投入到实习 队的准备工作中去，与实习学校取得联系，确定实习教材，明确整个 实习流程，拟定实习前准备工作的计划。 暑假期间我到母校进行了见习工作。带了音乐主修生，声乐，视 唱，乐理等专业课。让学生巩固知识的方式方法。此外，还向老师们 请教了教学问题，要求我扣紧新课标的教学理念并根据学生的实际情 况进行教学设计，整个见习过程让我受益匪浅，为接下来的具体实习 工作打下了良好的基础。 教材、教案上的准备。针对实习踩点反馈的实际情况，对实习学 校的初中高中的音乐教材做了一些了解，初步进行了相关的教学设计 以及活动方案设计等准备。由于反馈回来的信息太少以及不确定，只 能准备一小点。 以上是我在大三和暑假期间针对教育实习做的准备工作，自己收 获了很多，能力得到了很大的提高，为实习打下了良好的基础。但通 过这些准备工作的进行，也发现了自己在好些方面的欠缺，所以计划 在实习之前的冲刺阶段做更大的努力，查缺补漏，以的状态迎接实习 的到来。 篇二 第一次进肃宁四中的门口，正好赶上他们下午上学，在门口推着 车子等待着开门。我的当时心里一直在想：这些孩子们看起来和我一 样高，会不会特别调皮?他们会不会接受我这样的老师?我该怎样上课 才能让他们接受?我的音乐课该怎样上才让他们开开心心的，即达到了 放松的目的，又让他们感受到了什么是真正的音乐…等等。 心里止不住的去想。但是最后的想法让我坚定了，我一定要好好 的教他们，让他们爱上我的课，我可爱的学生们，我一定要真心的对 待你们!进了校长的门口，有 2 个校长迎接了我们，说了说学校的概况， 又说了说实习的一切事情，马上就来了一句，“音乐老师比较缺，明天 就要正式上课了，别的人下个星期再上，看看是听听课，还是直接就 上课了。”我的心立刻就紧张了起来，怎么能这样呢?我还没有培训， 都还没有调整心态，孩子们都还没有见过，就这样上战场了。觉得心 里很没有底气。我的指导老师给我做了一天的思想工作，终于能接受 了这个现实，教吧，音乐课，简单… 第一次的艺术节。这是我在这实习的最终目的，自己主办一个属 于自己的舞台。先是学生们的踊跃报名，有的孩子唱的好，就是不敢 唱。可是有的孩子唱歌跑调，但是就是非要上，积极性很大，我不知 道该怎样去说，有的孩子还哭了，说“老师，你再给我一次机会，再 给我一次机会”(已经给了很多次机会了....我很难过，可是为了整体， 不得不把她刷下去...)作为音乐老师，是无能为力的。很多孩子的积 极性很大，特别善于表现自己，只是这么小，就要承受失败的痛苦。 一次一次的彩排，一次一次的磨炼自己的内心，一次一次的被我们老 师们所打击。才换来最后的演出，演出的前一天，我真的吃不下，睡 不着。很担心他们，更多的还是舍不得...演出完后，就要和他们说再 见了，为期一个半月的紧张排练，已经有了深厚的感情，酸甜苦辣全 都有。我很爱我的学生们...我不舍得说再见。演出那天，所有的孩子 们都很开心!为自己准备的节目做好充分的准备!我觉得发挥的都很棒! 最后的时候，我和孩子们合影，孩子们蹦着和我照，开心极了，不过 没有控制好自己，哭的好难过。孩子们也都哭了，不愿意让我走，还 说“老师，非要走吗?”我好难过…… 再难过，再不舍得，最后的结果还是要走。天下没有不散的筵席， 只不过我早早的撤离….孩子们，好好的度过初中三年吧!我们如果有 缘还会再见的!….老师祝愿你们，为你们加油!我不会忘记你们的! 篇三 作为实习教师，在两个月的工作实践中，我积累了不少深刻的体 会，尽管是一位实习教师教师，但是的氛围已经深深感染了我，使我 在华士的工作岁月每一天都充满了新鲜，充满了收获。 刚出校门的我，就像孩子们的大姐姐，凭借着心底对孩子的热爱， 我常常会不自觉地把孩子当成自己地弟弟妹妹一样，真切地爱他们。 我相信孩子在幼年时需要更多的爱，在离开家人的时候，老师就是她 的信赖对象。尤其这次接了低年级，初期有的孩子不适应环境，出现 了各种情况，在我的带教老师赵老师的言传身教中，我怀着一颗真实 而柔软的心，包容每个孩子，渐渐地，孩子们和我熟悉起来，也乐意 来上课了。现在，孩子们和我的感情很好，他们已经用他们的行动来 与我的感情呼应，从爸爸妈妈口中，也得知孩子们都深深爱上了音乐 课，爱上了老师，正如一句话：“也许你只给孩子一分，但孩子会汇报 你十分，百分，甚至更多。”我很高兴自己走好了第一步。 这次实习令我感受颇多。一方面，我深感知识学问浩如烟海，使 得我不得不昼夜苦读;另一方面我也深深地体会到，要想成为一名优秀 的教师，不仅要学识渊博，其它各方面如语言、表达方式、心理状态 以及动作神态等也都是要有讲究的。每上完一节课后我的感受就是： 当好一名老师真不容易啊! 试教工作开始以后，我每天的工作就是听优秀音乐教师的课—— 写教案——试教——修改——试教，这样反复练习，完善。直到把一 节课要讲的内容练到烂熟于心为止。即使这样，在我第一次深入课堂 时，我还是遇到了许多师范学校里没学过、事先也没有料到过的难题。 毕竟试教的时候和正式去教室上课的时候的心态是很不一样的 教学生知识如果我们仅仅只懂得书本上的知识的话，那是远远不 够的。俗话说的好“要给学生一碗水,自己就要有一桶水”。上好一堂 课不仅要求我们能够旁征博引，而且平时学生也会提一些书上没有涉 及到的知识，这时候你不仅要自己对这些知识点有所了解，而且更为 重要的是你要能够以学生容易理解的平实的语言将它表达出来。这一 点我深有体会，比如有一次我在教授一个小附点节奏，学生怎么也唱 不好。我就把每一个音符的时值都分解组合，可是到最后，学生还是 唱不好。后来只好向指导老师请教此处该如何表达。原来，对于小学 生来说，有些知识点是不需要解得太透。让学生模仿就可以了。比如 说可以模仿夏天的知了声。 通过这次的经验，我深感不能以自己的思维来揣度学生的思维， 自己认为很简单的问题，对于刚刚涉及这一知识的学生来说很可能就 会是一个无法理解的地方，这时候，我们以何种方式将此知识点向他 们表达清楚就显得犹为重要了。于是，在以后的实习过程中，我就不 在象以前一样只要自己弄清楚了就了事，而是更加侧重于如何将知识 趣味性地向学生表达清楚。我的这一举措果然收到了良好的效果，学 生听完课后普遍都说我讲得较有趣。这让我感到很欣慰。 在当实习班主任的过程中，我从他们原班主任那里学到了很多关 于班级管理方面的经验，确实让我受益不少。比如如何与学生谈心， 如何帮助后进生转化成为先进生等等。虽然这些经验都是非常宝贵的， 但是我也没有完全照搬，第一是我觉得我的身份毕竟与他们原班主任 不同。第二是我觉得我与学生年纪相仿，不象原班主任一样与他们或 多或少地存在一些代沟，这是我的优势所在，应当加以利用。所以， 在与学生的长期交往中，我渐渐形成了一套既有自己风格，又吸收了 原有宝贵经验的行事方法，而且还收到了较好的效果。 比如说我和实习班上一位同学谈心的时候，她告诉我她读二年级 时成绩很好，几乎每次考试都是班上的前几名，数学成绩犹为突出， 用她自己的话说就是“那时侯学数学简直就是一种乐趣”，但是现在情 况就完全不同了，不仅整体成绩直线下降，就连自己的强项数学也到 了岌岌可危的地步。当我问及其中的原因时，她告诉我，由于一次考 试的失误，她就失去了信心，再加上高年级的要比低年级要难，使她 的成绩更加后退了，以至于现在对读书失去了信心，想一心从事自己 的爱好去学舞蹈算了。而这些她都没有和原班主任说过，原因是班主 任“太凶了”。我听了之后并没有直接反对她的观点，而是从客观条件、 学习条件以及以后的前途等方面和她分析了她的这种想法，使她明白 了学习和爱好之间谁轻谁重，并引导她自觉得把心思放到了学习上来。 虽然说我的教育道路才刚起了个头，但是我对自己未来的路充满 了憧憬，也充满了信心，是的良好地师生氛围感染了我，我为自己身 为一名教师而骄傲!