小学青年教师工作总结范文

小学青年教师工作总结范文

小学青年教师工作总结范文 一年级下学期工作在不知不觉中过往了 , 一个学年或许只是微 不足道的一小段 , 然而对一年级的学生来讲 , 不管是行为习惯的养成 还是学习方法的指导 , 都具有没有足轻重的收获 . 小学青年教师工作 总结范文如下，快随出 guo 一起来了解下。 一年级下学期工作在不知不觉中过往了 , 一个学年或许只是微 不足道的一小段 , 然而对一年级的学生来讲 , 不管是行为习惯的养成 还是学习方法的指导 , 都具有没有足轻重的收获 . 回首一学期的工作 , 有成绩亦有不足 , 是一种说不出的滋味 , 酸、甜、苦、辣 , 杂味齐全 . 在这个学期里我从以下几方面做了 : 在一年的教育教学工作中我能认真学习国家的有关教育方针 , 认真学习党的先进理论知识和党的十七大会议精神 , 自觉践行“ * ” 精神, 酷爱教育事业 , 始终不忘人民教师职责 , 爱学校、 爱学生 . 作为一 位教师 , 我从本身严格要求自己 , 通过政治思想、 学识水平、 教育教学 能力等方面的不断进步来塑造自己的行为 . 使自己在教育行业中不断 成长 , 为社会培养出优秀的人才 , 打下坚实的基处。 一年来我一直担负高年级的语文学科 , 在工作中严格要求自己 , 刻苦研究业务 , 不断进步业务水平 , 不断学习新知识 , 探索教育教学规 律, 改进教育教学方法 . 1 、尊重学生是以学生为主的关键 . 在教学中 , 深入体会到要以学生为主个人工作总结 , 以学生的发 展为主 . 首先 , 必须尊重学生 . 尊重学生的思考权 , 尊重学生的发言权 , 尊重学生探究精神个人工作总结 , 尊重学生的思惟成果 . 做到这些 , 才 能够放手让学生往思考 , 让学生探究 . 2 、分层合作 , 是实现合作、自主、探究的学习模式 * . 学生的层次不同 , 思考的效力不同 , 常常会造成一些学生怕于思 考 , 懒于探索个人工作总结 , 依靠他人的思想 . 教学中假如让好中差混 成一个小组 , 这样好的学生永久成为领头人 , 成为代言人 , 而差生永久 就在小组中得不到重视 . 要解决这个题目必须实行分层分小组合作的 方法 , 在课堂上 , 根据不同的情况给不同小组以不同层次的任务 , 学生 在层次相同 , 能力相同的情况下有了思考题目的时间 , 这样就到达了 分层次合作的目的 , 也使得不同层次的学生有不同的挑战性任务 . 3 、明确学习目标 . 语文教学最忌千篇一概 , 轻易使学生厌烦 . 假如千篇一概地字词 教学, 课文分析 , 回纳总结 , 这样既费时又费力 , 学生学习完一篇课文 也不知自己这堂课进步了多少 . 五年级的学生 , 字词教学完全可以放 手让他们自己完成 . 他们有这个能力而且有各自独特的方法 . 在教学 中个人工作总结 , 我一般字词教学只作为一个检查进程 . 课文分析看 是那一类文体 , 新的文体传授给新的方法 . 然后 , 让学生根据方法自我 解决. 最主要的是根据教材学生明白这节课要到达甚么样的水平 , 解 决哪些疑问题目 ,*** 道哪些解决题目的方法 . 这样课堂才能实效高 效. 4 、规范作业 . 学生学习新课和知识的系统化、 条理化 , 要靠一定的作业来巩固 进步 . 通过规范化的作业使学生的思路明晰 , 条理清楚 . 养成良好的学 习习惯 . 这是新课程标准里的一个鲜明观点 , 而规范化的作业可使学 生的习惯得以构成 . 养成学生良好的学习习惯 . 5 、多展开语文实践活动 . 利用课堂课余及班队活动 , 进行一系列的实践活动是本学期语 文教学饿一个重要方面 . 在主题班会上 , 进行说 “新学期的打算” 、“时 时刻刻留意安全”、 “我爱学校” , 如何利用制作等一系列活动 , 锻炼 学生的胆量和表达能力都有明显进步 , 不论是谁站起来都能说上一会 儿. 6 、制定帮教方案 . 对个别的差生 , 能悉心辅导 , 常常面批作业 , 找出知识的薄弱环 节 , 及时进行补漏 . 例如 , 自己常常利用课余时间 , 落班辅导学生 , 有针 对性地制定帮教计划 , 有目的有计划地做好落后生的转化工作 . 在课 堂上 , 采用多发问 , 多检查 , 及时疏导 , 及时反馈的情势 , 努力进步落后 生的文化基础知识 . 同时 , 在班级中展开互帮互学小组 , 进行一帮一的 学习活动 , 使学生端正思想 , 相互学习 , 互想增进 , 构成你追我赶的良 好学习氛围 . 平时 , 自己还留意 “两手抓” : 一方面培养好尖子生 , 一方 面通过尖子生辅导落后生 , 以先进帮助落后 , 以好带差 , 增进共赢效 果 . 7 、课题研究工作 . 在课题研究工作中我所做的工作有 : 1 、进步课前预备工作有效性 . (1) 进步备课的有效性 . 我在备课时独立研究 , 自主备课 , 自主备课时不但备教材、备学 生、备资料、备重点难点练习点 , 备思路 , 备教学策略 , 切实进步备课 的质量 . (2) 进步学生预习的有效性 . 一是教给学生一些预习的方法 , 并通过课堂练习进步预习质量 的达成度 ; 二是有针对性地提出某些预习题 , 以教促学 ; 三是进一步重 视预习的课堂检查 , 教学便可以从预习进手 , 以学定教 . 2 、对课堂操纵的有效性的研究 . (1) 教学目标 : 首先 , 我有预设的课堂教学目标 , 目标根据教材、 课时、 班级学情正确定位 , 三维一体的目标落实到课堂有所侧重 ; 其次, 我根据课堂的动态发展恰当地调剂预设目标和天生新的目标 , 预设目 标和天生目标也有所侧重 ; 再次, 我主动对目标的达成度自我评估 . (2) 师生角色 : 学生是课堂学习的主体 , 教师是学生学习的增进 者, 同时教师也是自我专业成长的主体 . 没有教师的专业成长 , 就难有 学生的自主发展 , 课堂中双主体在不同层面上不断调和和共同发展 . 课堂中我正确地定位自己的角色 , 并努力增进学生构成正确的角色 感. (3) 教学结构 : 课堂中凸现课堂中师生的交往互动 , 凸现课程资源的创生开发 及教学目标的动态天生 , 它包括教师教的方式与学生学的方式 . 我在 教学时根据不同文章的特点来选择教学方式 . 比较理性的文章 , 较适 于对文章作粗线条的处理的课文我多采用题目导引法 , 对照较感性的 文章 , 对文章的出色细部时我则采用以研促读 , 重视学生的自读自悟 . (4) 教学资源 : 教学资源包括文本资源 ( 教材资源与扩大浏览资 源 ) 、媒体资源和人的资源 ( 主要指师生的资源 ). 教学进程是师生共同 开发课程资源的进程 . 课堂中教师应重视师生共有资源的开发 , 更重 视开发我本身的资源 . (5) 学习评价 :a 、学习评价应是完全的评价 , 包括鼓励和批评 .b 、 学习评价应是针对性的评价 , 既要避免空洞 , 又要避免机械频繁地评 价 .c 、学习评价应是发展的评价 , 发挥评价的鼓励和指导作用 , 不伤害 学生的自尊 . 3 、对课后反思有效性的研究 . 一方面个人勤思考、勤动笔 , 养成教学反思习惯 . 另外一方面加 强反思的交换与研讨 , 从反思中得到启发和升华 , 获得进步 . 本人严格遵守学校的各项规章制度 , 不迟到、 不早退、有事主动 请假 . 在工作中 , 尊敬领导、团结同事 , 能正确处理好与领导同事之间 的关系 . 平时 , 节约勤俭、任劳任怨、对人真诚、酷爱学生、人际关系 和 - 谐和谐 , 从不闹无原则的纠纷 , 处处以一位人民教师的要求来规范 自己的言行 , 绝不松懈地培养自己的综合素质和能力 . 随着新课程改革对教师业务能力要求的进步 , 本人在教学之余 , 还挤时间自学教育教学理论并积极进行各类现代教育技术培训 , 把握 了多媒体课件制作的一些方法 . 上学期我应上级的号召 , 积极到边远 学校支教 , 在支教学校发挥自己的光和热 , 遭到支教学校领导的一致 好评 . 被评为市级支教先进个人 . 这学期 , 五星学校承当了课题研究的 工作 , 在此项工作中 , 我前后承当了课题研究展现课的任务 , 并遭到领 导的好评 , 经过学校评价组评比为一等奖 . 而且自己对自己所研究的 关于“自主学习的有效性”也有了一定的理解 . 在学校组织的青年教 师课件比赛中被评为二等奖 . | | | 内容仅供参考