- 2021-04-14 发布 |
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文档介绍
苏教小学五年级语文第九册教学工作计划范文
苏教小学五年级语文第九册教学工作计划范文 苏教小学五年级语文第九册教学工作计划范文 苏教小学五年级语文第九册教学工作计划范文 苏教小学五年级语文第九册教学工作计划范文 苏教小学五年级语文第九册教学工作计划范文 苏教小学五年级语文第九册教学工作计划范文 苏教小学五年级语文第九册教学工作计划范文 指导思想 以提高学生的思想道德和科学文化素质,培养社会主义建设者和接班人为重要的指导思想。准确把握语文教育的总目标和阶段目标,致力于学生语文素养的提高,为学生的终身学习与和谐发展奠定基础。 全册教学目的要求 1使学生的养成良好的精神品质,培养文学欣赏能力,使学生学会一些为人处事的道理。 2.认识171个字,会写201个字,有一定的独立识字能力。 3.能用硬笔、毛笔书写楷书,并有一定速度,书写中体会汉字的优美。 4.能正确、流利、有感情地朗读课文。并能抓住文章的大意。能联系上下文和自己的积累,体会课文中含义深刻的句子。 5.在阅读中把握文章的主要内容,领悟文章的表达方法。在交流和讨论中,敢于提出自己的算法,作出自己的判断。 6.积累课文中的优美词语,精彩句段,培养读书看报的习惯,收藏并与同学交流,敢于发表自己的意见,课外阅读总量不少于25万字。 7.养成观察事物的习惯,积累习作素材,能有条理写简单的记实作文。 8.在综合性学习活动中,能策划简单的社会活动,学写活动计划、总结和倡议书。 重点难点 1、重点:突出重点,注重语言的感悟、积累和运用,注重基本技能的训练,从整体上提高学生的语文素养。 2、难点:在阅读中学习并掌握课文表达思想感情的一些方法。 教改专题 提高课堂教学效益,减轻学生课业负担,全面培养学生整体素质。实验周期 :二年 提高教学质量的主要措施 (一)注意激发学生的学习兴趣,促进学生自主学习能力的培养。 (二)重视文化的熏陶,注意民族性和现代性的统一。 (三)加强读写训练,启发督促学生多读课外书,养成读课外书的习惯,同时指导学生注意积累,勤动笔,养成做读书笔记的习惯。 (四)改进“语文百花园”练习形式,不滥抄滥做,减轻学生课业负担。 (五)经常和家长联系,构建家校和谐来协调教育。 本期教学质量目标 及格率:90%以上 优秀率:80%以上 各 单 元 教 学 目 的 要 求 与 教 学 进 度 第一单元(20课时) 1、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文,欣赏童话美丽奇妙的情境,认识生字25个,会写46个。 2、引导学生初步学习童话的表现手法,展开想象,学写童话。 第二单元(20课时) 1、认识本单元23个生字,会写225个。 2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文,促进对课文的理解。 3、通过朗读,提高阅读质量,激发学生的学习兴趣。 第三单元(21课时) 1、指导学生正确、流利朗读课文,认识30个生字,会写34个。 2、引导学生理解课文内容,领悟课文中令人感动的内容,受到思想感染和教育。 第四单元(20课时) 1、指导学生认识32个生字,会写38个。 2、注意引导学生理解课文内容,学会课文中描写人物的方法,体会这样描写的作用。 第五单元(22课时) 1、指导学生认识34个生字,会写42个。 2、加强阅读指导,激发阅读兴趣,扩大阅读视野,提升 第六单元(23课时) 1、指导学生认识30个生字,会写28个。 2、以读为主,理解重点语句,体会文章的思想感情。 3、重视学生的学习实际,进行多样实践活动,激发学生的课外阅读兴趣。 一、教材分析: 教材继续按专题组织单元,共设计了八个专题.依次是:我爱阅读,月是故乡明,学习说明性文章,生活的启示,遨游汉字王国,父母之爱,不忘国耻、振兴中华,走进毛泽东。其中第一单元“我爱阅读”和第五单元“遨游汉字王国”还安排了不同呈现形式的综合性学习内容,是学习内容与形式更加丰富多彩。 每个单元包括导语、课例、口语交际·习作和回顾·拓展四大部分,各部分相互联系,构成一个有机的整体。其中,“遨游汉字王国”单元采取全新的编排方式,包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。 每组开头的导语点明本组的专题,并提示学习要求和学习重点。 课例由4篇课文组成,其中精读课文两篇,略读课文2篇。 口语交际·习作独立成一个栏目,并在有的单元中提供多个角度供教师和学生选择。 回顾·拓展由3个栏目组成,其中有2个固定栏目:“交流平台”“日积月累”,另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插安排,其中“展示台”“成语故事”“课外书屋”各两次,“趣味语文”一次。本册共有课文28篇,其中精读课文14篇,略读课文14篇;教材后面还附有8篇选读课文,共32篇。课文从精读、略读到选读,按三个层次编排,体现了逐步放手培养阅读能力的设计思路。 二、教材特点 本册教材是在前八册教材的基础上编写的,教材的结构及思路有一定的继承性,体现了整套教材的延续性,同时又有发展变化。其主要特点是: (1)专题组元的角度更加灵活多样; (2)加强整合的编写目的更加明确; (3)课文既保留传统的优秀篇目,又增加了富有时代感的新课文; (4)强化导学功能,引导学生思考; (5)改进“综合性学习”,培养学生的综合实践能力; (6)拓展学习资源,加强课内外语文学习的联系。 三、教学目标 (1)认字200个,会写150个,会使用字典、词典,会一定独立识字能力。 (2)能用钢笔书写楷书,行款整齐,并有一定的速度。能用毛笔书写楷书,并体会汉字优美。 (3)能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 (4)能联系上下文和自己的积累,体会课文中含义深刻的句子。 (5)在阅读中揣摩文章的叙述顺序,体会作者的思想感情,初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章,能抓住要点,了解文章的基本说明方法。 (6)默读有一定的速度,并能抓住文章的大意。学习阅读浏览的方法,根据需要搜集信息。养成读书看报的习惯,课外阅读总量不少于是25万字。 (7)乐于参加讨论,敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的一些基本方法。 (8)能写简单的记实性的作文和想象性的作文,内容具体,感情真实。能修改自己的习作,书写规范,整洁。 (9)学会写简单的读书笔记、学写内容梗概。 (10)在综合性学习活动中,能初步了解查找资料,运用资料的方法,交能策划简单的社会活动学会写活动计划。 四、学情分析: 本学期由我担任语文教学,从总体情况来看,这班学生的学习兴趣浓厚,大部分同学都能遵守学校的纪律,同学之间在学习上能相互团结互助。在知识方面,大多数学生能在基础部分掌握的还比较牢固,但在对词语的理解与运用能力方面,很多孩子只能借助工具书去理解,联系上下文理解的能力没有形成。在阅读方面,有部分学生练习题和短文根本就对不上号,不知道两者结合起来,边阅读边思考,造成了读不懂文章和不能把握文章思想情感的现象。在作文方面,有学生写的东西内容空洞,缺乏可读性,美感差;甚至还有个别学生基本语句都不能写通顺。本学期将重点从培养学生的学习习惯入手,加强阅读和作文练习,提高学生的综合能力,力争教学质量上台阶。 五、教学措施: 识字、写字教学: 五年级上册的识字都随课文安排的。教学中,老师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导,引导学生用识字规律认记生字,课内要留有一定的写字时间,指导学生写好笔画、笔顺,安排好字的各个部件及间架结构,把字写端正、写美观。还要及时纠正学生在书写过程中出现的问题,培养学生的书写兴趣和爱好。 阅读教学: 1、精读课文的教学: ⑴指导朗读、默读,体悟感情,增强语感。 ⑵精读词句,积累语言,提高运用语言文字的能力。 ⑶精读课文,领悟感情,调动学生自主学习的意识。 ⑷ 精读内容,领会作者表情达意和写作方法。 2、略读课文的教学:一是内容上,理解内容的要求要低于精读课文,一般是“粗知文章大意”,只要抓住重点、难点,帮助学生大体理解内容即可。二是方法上,教师要更加放手,要让学生运用在精读课文中获得的知识和方法,自己把课文读懂。并在以后的大量阅读中进一步掌握读书方法,提高阅读能力。 3.选读课文的教学:本册教材后面安排了8篇选读课文,内容大都与单元对应,可作为期末综合复习材料,让学生课外独立完成,激发学生广泛地开展课外阅读。 口语交际教学: 本册口语交际教学,既要重视彼此之间的交流和沟通,培养学生倾听和应对的能力,又要重视培养独白的能力。教学中应注意激发学生的表达欲望,注重表达的条理性,把口语训练延伸到日常生活中去,引导评价,提高语言能力。 习作教学: 7次习作涉及写身边的事物、自己的所感所思、想象力作文等多个方面,教学中要注意要强化学生的习作意识,加强习作形式的指导,引导学生积累习作素材,帮助学生养成良好的文风,鼓励学生习作的热情和兴趣。 综合性学习教学: 1.采用任务驱动法充分发挥学生的主体性。 2.根据课外活动计划合理安排时间。 3.根据本班实际情况学习内容和学习方式。 六、提高教学质量的主要措施 1.精心备课,抓好课堂教学,及时进行单元检测,针对问题及时调整教学方法。 2.对学习困难的学生,采取教师个别指导、同学互助的活动,。一些简单的问题让困难生优先回答,树立他们的自信心,调动他们的积极性。并经常与家长交流,多方面的提高他们的语文水平。 3.对学习优秀的学生,给他们创造阅读条件,让他们多读课外书籍,并讲给同学听,带动全班的阅读兴趣。 4.随时听写检查生字和认读字;采取组长检查,教师抽查的方式检查朗读和背诵。 5.以讨论形式开展综合性学习,培养合作意识,增强口语交际能力。 6.坚持每周写一篇随笔,并教师做好讲评,以提高学生的写作水平 查看更多