英语（心得）之如何提高初中英语课堂教学效率

英语（心得）之如何提高初中英语课堂教学效率

英语论文之如何提高初中英语课堂教学效率 　　课堂教学是学生获取知识、提高多种能力的主要渠道。随着英 语教材的不断更新，大量新词汇的涌现，学生英语水平的提高，无疑对 我们每一位英语教师提出了更高的要求。提高课堂效率对学生掌握知识、 提高自己的学习水平起着至关重要的作用。如何提高英语课堂教学效率， 我认为应注意以下几点： 　　一、课前做好充分的准备工作 　　首先，作为老师，既要备好课，又要备好自己。备课，包括备 教材、备学生、板书、备教具等。教师在备课时，要根据《英语课程标 准》，确定一节课的教学目的与要求，找出教学重点和难点，备课越充 分、教学设计越详细、越科学合理，课堂教学效率就会越高。同时，要 研究教学目标、教学要求、教学内容及教学策略等问题，除了备好每一 课的重难点之外，还要备学生。了解学生装的思想动态及英语知识和能 力的状况，并据此确定教学方法。 　　二、精心导入，激发学生兴趣 　　精彩的开头是成功的一半。教师可以利用课前几分钟，通过丰 富多彩、灵活生动的形式，创造出一个良好的课堂气氛（Warming up）， 如唱唱英语歌、说说节奏感强的 Rhyme、开展“Let me guess.”或“Follow me.”等有趣的复习知识的游戏，活跃课前气氛，增强英语课堂的趣味 性，引发学生的求知欲。 　　三、教学方法要灵活多样、充满情趣 　　单一的教学方法是乏味的。即使是一个好的方法，经常用也就 失去了它的魅力。教师要认真钻研教材，根据教学内容的不同，如初学、 巩固、和复习，就不能用同一种方法，在教学中，这应该是教师大有作 为的地方。比如教字母吧，26 个字母，说起来很简单，但真正教得快， 教得准，教得好，让学生学得有趣味，也并非每一位教师都能这样做的。 有人照本宣科，每次几个字母，依次教完就过去了。可有人把字母做成 卡片，让学生做字母排队游戏，分组进行字母排队比赛，教唱字母歌。 这样做学生学得快而好，还能锻炼学生的观察能力，集体观念。两种做 法，两种效果，前者索然无味，后者其乐融融。 　　四、建立小组竞争机制，激发学生参与兴趣 　　课堂教学活动，不仅是学生获得知识，提高能力的重要途径， 同时也是为开发学生的个人潜能，促进个性发展，实现人生价值，奠定 基础。从这种意义上说，强调学生参与课堂教学活动无疑是英语课堂教 学的大势所趋，也是新课程标准实施素质教育培养全面发展价值规律的 要求。因此，在课堂教学中充分发挥教师的主导作用，组织学生积极有 效地参与整个教学活动的全过程就显得尤为重要。在教学中我十分重视 诱发学生的未知欲，激发其学习兴趣，并以此为动力推动学生积极不懈 地参与课堂教学活动。特别是在阅读短文的教学中，我把听、说、读、 写四能相结合，充分运用竞争机制，小组竞赛的形式，将学生应该理解、 掌握的内容设计成一个个小问题，进行小组竞争，以此激发学生的参与 兴趣，使各个小组的同学共同合作，齐心协力、全力以赴、乐于参与， 而且取得了很好的教学效果。 　　五、要善于把握最佳时间 　　据心理学家研究，一节课学生思维的最佳时间是上课后的前 5 分钟到 20 分钟。所以，课堂教学要提高效率就要把握时间分配。可根 据不同课型安排教学过程，调整教学方法，保证在最佳时段内完成主要 任务、解决关键问题，然后再通过精心设计的练习或讨论等，使教学过 程一直向着有利于学生发展的方向进行，保证学生在不同的时间内均有 所获。 　　六、做好课堂总结 　　一节课下来，可能有些学生不知道到底学了些什么，这时就需 要做好课堂总结，再次强调重点内容，更重要的是帮助学生做好知识梳 理，让他们更好地掌握知识规律，提高掌握知识的能力。不过，课堂总 结最好是通过提问学生来完成，如设计“这堂课你学到了什么”这样的 问题来引起学生对该堂内容进行归纳总结，这样印象会更深刻。 　　七、课后反思 　　一堂课的结束并不意味着教学的结束。为了提高教学效果，教 师在课后应当进行认真的反思，总结经验教训。例如：教师可以坚持进 行课后反思记录，分析整堂课甚至某个具体环节成功或失败的原因，尤 其是将一些成功的经验，如有效的课堂提问方式、有趣的活动形式等进 行总结。这样，教师不仅更深刻地认识了自身的教学特点，同时能够更 全面地了解学生的情况。经过不断的反思和总结，教师可以逐步调整教 学策略，改进教学方法，最终实现优化课堂教学的目标。 　　八、精选课后作业，对教学进行有效的补充 　　课后作业是对课堂教学知识内容的复习巩固，补充和提升。要 想使课后作业真正成为课堂教学的有效补充，可以在两个方面作一些努 力。 　　1、注意作业的形式。作业的形式可以是课后独立作业，独立 探究，也可以是小组活动，资源共享等。根据内容的不同，作业也可以 抄写题目，也可以不写题目，只写答案等。 　　2、注意作业的内容。要有针对性和时效性，同时也要适量。 　　九、用爱打动学生，让英语课堂持久的有效。 　　在某一节课上实现有效教学并不是一件困难的事情，困难的是 在每一节课上都实现有效教学。除了教师严于律己，不断提高自身的各 方面的素养之外。一个非常重要的方面就是适时的与学生沟通和交流， 及时的消除学生心中的困惑，包括心理上的和学习上的，准确无误的让 学生感知你对他的关爱。 　　与学生沟通和交流的方式是多种多样的。除了课后比较正式的 谈话之外，还包括上课时老师一个鼓励的眼神，一个赞美的微笑，一句 贴心的问候，一个肯定的手式；老师在作业本后的短短几行评价，或鼓 励，或批评，或希望，或赞扬；只要让学生感受到了我们的耐心，真诚 和关爱，学生一一定会回报给我们更多我们所不敢想象的东西，就有可 能实现英语课堂的持久的有效教学。