学校课改实施评估的总结

学校课改实施评估的总结

学校课改实施评估的总结 莘县棉纺织厂学校自本学期初实施以洋思、黛溪、杜郎口等模式 为代表的课堂教学改革以来， 至今已近一个学期， 现将课改实施情况作一阶段性评估总结。‎ 一、课改的实施浓化了学校的学习氛围。教师们变得爱学习，勤学习、会学习了。办公时间读书的多了，搞研究的多了，潜心钻研教学技能的多了。‎ 二、课改的实施更新了教师群体的教育教学理念。教师们对教学职能有了全新而清醒的认识：教师，导师也；教学，导学也；教师之“教”不在“讲析”而在“点拨、引领”；“学生是课堂的主人，学生是学习的主体。”‎ 三、课改的实施激活了教师群体的职业工作热情。理念变了，角 色变了， 职能变了， 课堂变了，“教”与“学”的方式变了⋯⋯激情、科学、实用、高效的课堂是老师们情趣昂扬，职业情趣高涨。课改实 验班级学科教师基本上掌握了新型的课堂教学流程， 并且能熟练、 准确地运用进行教学活动。‎ 四、课改的实施和谐了师生关系。教师低下身子、走下讲台和学 生同学同悟，“教”“学”相长，师生互助合作， 平等互动， 老师“教”‎ 的适意，学生“学”的自由、开放，优化了学习过程，优化了师生关系。‎ 五、课改的实施提升了教师群体的专业教学技能。我校教师在学 习中实践，在实践中学习， 课改理论得以丰富，课改实践技能得以提升。我校课改实验班级教师多人参加县、市优质课、能手评选，有孙媛、贾培荣、张先成、王静等多位教师赛绩优异，为我校博取荣誉。‎ 六、课改的实施提高了教学质量。激情、科学、高效、简洁、实 用的课改教学活动， 优化了课堂教学模式和教学活动， 激活了学生学习的积极性、主动性、参与性，张扬了学生的学习个性，学生变“厌 学”为“乐学”为“会学”为“善学”为“学优”。课改实验班级的 学生学习气氛浓郁，学习方式科学、高效，学习成绩较课改前有大幅 度提高。‎ 七、课改的实施优化了学校的管理。教师“乐教”“会教”了， 学生“乐学”“会学”了。师生的气顺了，学校的管理便流畅、高效了。课堂教学活动的优化还促进了校园文化建设的丰富与优化，。学生乐学、会学了，学习的欲望、学习的内容、范围便深化、广化，学生读书的情趣也高涨起来，校园的文化气氛便变得浓郁。‎ 总之，尽管我们的课改实施实践时间不长，但取得的绩效是显著 和令人满意的。 缘于诸多因素的影响与制约， 我校的学科课堂教学改革活动还存在着这样那样的不足甚至缺憾，但我们有信心、有决心， 依赖上级坚强的领导和强有力的技术引领， 多借鉴、多实践、多反思， 一定会把我校的课堂教学改革引向深入、搞得更好。‎ 模板, 内容仅供参考