班主任工作范文之家访，让我们的教育更有人情味

班主任工作范文之家访，让我们的教育更有人情味

班主任工作范文之家访，让我们的教育更有人情味 ‎ ‎　　提起“家访”这个词，总能勾起我们儿时的记忆，想起我们读书的时候，那时老师家访是经常的事。上个世纪末期，我也成了一名教师，也经常家访，只是那时的主要任务却变成了走村入户地催收各种学杂费，很少谈及学生成长的情况，偶尔有班主任上门家访，也仅仅是把它当作是向家长告状或升级处理学生的办法，完全曲解了家访的意义。近些年，随着现代通讯的迅猛发展，加上教师工作任务和压力的增大，“家访”也逐渐被电话、网络等方式所取代。一直以来，我们沿用并习惯了这种更便捷、更直接的方式来代替教师与学生家长之间面对面的交流。可以说，暑期以来，省厅及罗田县教育局大力开展“课外访万家”持久的家访活动实在让人有一种久违的感觉。有的教师觉得，现在，上门家访还有必要吗？在我校校长的亲自带动下，几个月的家访实践，让我深深地体会到------家访，让我们的教育更加温馨。 一、被动家访，带给我内心的震撼 沟通，从心开始。心与心的距离，有时就等同于脚下的距离。‎ ‎ 本学期，班上有一个不爱写作业的学生，尽管开学工作忙得不可开交，但我始终不忘督促和检查他的作业情况。终于，他的作业能够在校完成，我也暗自高兴：功夫不负有心人。但是不久，课代表反映他的假期作业没做，我很是恼火。马上就是十一长假了，放假前我就决定先对他打个预防针，看着他面对我的嘱咐时唯唯诺诺的样子，我估计他又是在口头上敷衍我。 三天假期过去了，我本想打电话督促一下他的家长，但转念一想，反正今天没事，再说“访万家”活动有任务在身，还要填写家访手记等资料，还是骑车过去看看吧。真是不去不知道，一去吓一跳。他家离学校竟有30多公里，一半的崎岖山路只能弃车步行。一路上峰回路转，走得我大汗淋漓，心中直是叫苦。怪不得上次到校他迟到了。可是面对他的解释，我还斥责他别找借口，现在想来，确实太有点不近情理了。 在邻居的帮助下，我找到了在对面山上挖茯苓的他们一家。看着他满身的尘土，我很是震惊：这个初中生竟然是农家生产劳动中的得力帮手！交谈中，我得知近段时间正值农忙，他的父亲是腰椎有病，干不了重活，母亲身体也不好，放假了很多做不完的家务劳动还在等着他帮忙……得知这些，一股恻隐之情油然而生，我感觉到了一种愧疚。在学校里，因为他的经常不写作业，我给他贴上了“问题学生”的标签，从而忽视了他的身上的许多优点，这些优点被我头脑中“不爱写作业、上学迟到”的印象完全掩盖了。 也许是我的主观意识过重，也许是事先没有心理准备，这次的家访给我的震撼是当老师这么多年来最大的。我访到了在学校里、课堂上所无法知道的一些真实的情况！我真切的感受到：家访并非作秀活动，家访还得亲自登门，我们在校园里在课堂上所了解的或许仅仅是冰山一角，甚至是以偏概全的错误！如果没有家访，就永远也不可能有更正错误的机会了。 这次初衷是为了完成任务的家访经历彻底颠覆了我对家访的看法，“访万家”‎ 是上级布置的活动任务，但我们绝对不能为家访而家访，只做表面文章。“问渠那得清如，许为有源头活水来。”只有走出封闭的校园和课堂，主动探察乡情民意，才能真切地了解到学生的家庭情况，教育才能做到有的放矢。家访是传统的家校沟通方式，是永不过时的教育形式，我不由得想起了《烛光里的微笑》这部电影，主人公王双玲老师正是通过一次次的家访，才发现了学生在学校以外的种种问题，她身上折射的师德光辉震撼了全国观众的心。 二、主动家访，让我走进了学生的心灵 当今不少学生，推崇叛逆个性的“酷一代”，不主动接触老师，不轻易坦露内心世界。有时，老师主动到学生家里坐一坐，聊一聊，那一句嘘寒问暖的话语，一个流露关切的眼神，就会拉近彼此的距离，胜过多少天苦口婆心的教育和引导。 班上有一个“大错不犯，小错不断”的问题学生，喜欢搞小团体，贪玩，学习习惯不好，成绩也不理想，对老师的管教总是一副满不在乎的神情。对于这个学生，我决定主动采取针对性的家访，首要的任务是通过交流的方式拉近彼此心灵的距离，亲其师才能信其道。为了使家访取得成功，我吸取了上次的教训，搜集了他的各科学习、在校表现、兴趣爱好、优缺点等相关资料，决定因材施教。 我到他家的时候，他爸爸外出做买卖了，妈妈正在家打麻将，她放下手中的牌，还没等我落座就不停地数落孩子的不是：在家总看电视，到现在还没开始做作业；常有一些孩子邀约他出去玩；有时放假很迟回家……他耷拉着脑袋站在一边，一副等待老师批评的样子。‎ ‎ 我从做人与学习两方面分析了他的情况，充分肯定了他诸如活泼大方、乐于助人、脑瓜灵活等很多优点，然后善意委婉地指出了存在的问题。鼓励他调整好自己的心态，要以行动和毅力证明自己一定行！我建议他要充分利用假期时间搞学习，少外出，控制看电视的次数，多与优秀的学生进行交流，还给他提出了具体的假期安排，并诚恳要求家长加强监督……他的妈妈很高兴，表示愿意配合，表示以后把孩子的心收一收，多监督他的学习。离开他家时，母子俩一直把我送到了村口。有一次他生病了，我专程去了他家，带去了班长为他准备好的笔记和作业，他本人深受感动。本次期中考试，数学还考了69分，他说：“我差一点就及格了。” 据我所知，这是他第一次对自己成绩这么在乎的表现。 其实，每个人都渴望得到关注，渴望得到别人的关爱。这个学生在日记中写道：“那一次老师到我家家访，和我讲道理、谈心，让我知道自己没有被老师遗忘，我有一种被重视的感觉，我一定要用行动来证明自己……”看到他的转变，我很欣慰，我尝到了主动家访的甜头。我深深感受到，家访是一条纽带，更是一种责任，家访是一种沟通，更是一种以心交心的幸福体验。 三、全员家访，使我们的教育更富有情味 家访过程中，我们听到频率最高的一句话就是：我把孩子交给你了，希望老师帮忙管严一些。这些朴素的话语，反映了所有家长的共同心声，饱含着所有家庭的共同期待！的确，一个班上有几十个学生，对于教师来说，每个学生只是“几十分之一”，然而这“几十分之一”却是每个家庭的“百分之百”‎ ‎ ！家访是我们教育工作者的使命与职责，学生需要家访，家长需要家访，教师需要家访，教育需要家访。 在集中收看省厅的视频推进会之后，我校教师全员参与，翻山越岭，全部覆盖29个自然村的所有学生，取得了很好的社会效应。访万家活动中，我校总结了“七个一”的工作经验：一份工作计划、一份家访预案、一份家校联系卡、一份家访报告、一份家访手记、一份家访心得、一份考核登记表。尤其是我们针对不同类型的学生，制定不同的家访方案的做法，得到县教育局领导的充分肯定。比如，访贫困生突出一个“帮”字、访问题生突出一个“勤”字、访性格内向生突出一个“细”字、访优等生突出一个“激”字、访留守生突出一个“爱”字。 在不断探索的家访实践中，我们全体教师努力用智慧启迪心灵，用真爱点燃希望，尽力实现“教育一个孩子，带动一个家庭，影响整个社会”的教育目标。 课外访万家，访出了工作新标高。针对家长提出的希望孩子吃饱的要求。学校立刻开展整改，开始实施营养配餐，提高服务质量，并为特殊体质学生开小灶、吃病号饭，学校还开辟农场基地，开展养猪种菜，使学校后勤保障工作再添新的活力。 课外访万家，访出了师生新关系。访万家活动对所有学生全覆盖，让我们有了换个角度看每个学生的机会，学生感到自己受到的是平等、公正的对待，厌学、逃学、抗学的现象慢慢销声匿迹，学风越来越浓厚，校风越来越纯正。‎ ‎ 课外访万家活动，访出了家长的信任感。家访过程中，我们耐心地向学生家长讲述我校的办学理念、办学成果、教学设施等基本情况，向家长反馈学生在校学习情况及表现，宣传有关学生健康成长的心理、生理、安全等方面知识对家长关注的热点问题做好宣传解释工作，听取家长对学校工作的意见和建议等。加强了沟通，增进了互信，在很多方面与家长达成共识，使家庭与学校形成了教育合力。 课外访万家，访出了教师新活力。教师真切地感受到家长对教育的渴望，接触到了许多建议和意见，对自己的不足有了很深的感触。他们纷纷表示，要把主要精力从玩电脑游戏、玩纸牌、打麻将、钓鱼、闲聊等休闲活动转移到教学和家访上来，把“两课”活动当做中心工作来抓。 课外访万家，访出了学校新形象。几个月以来，我校所有领导全部参与、所有教师全部参与、覆盖所有学生家庭。学校全体教师第一轮深入走访了700多名学生家庭，参与率100%，走访面达100%。共征集家长向学校提出的宝贵意见和建议90多条，有价值的21条，如规范办学行为方面3条、师德师风方面8条、教育教学方面6条、后勤服务及其他方面4条。学校视这些诚恳的建议如同法宝，针对这些问题进行专题研究，形成整改意见并分步加以解决和落实。活动中，家长普遍反映，孩子沉迷网络、电视，假期不爱做作业，在家懒散，卫生习惯差等现象，学校觉得这些行为在学校同程度地存在，随手乱扔、内务整理不到位、不爱护公物、过度消费等，学校决定开展主题为“告别不良习惯，享受健康生活”的大型德育活动，组织评选一批“管理之星”、“学习之星”、“文明之星”、“雷锋之星”，取得了很好的教育效果。‎ ‎ 家访是人本的实践，更是师德的回归，家访的路很长，但是路的前方一定很美。让我们努力地用真情和爱心去继续我们的家访，相信家访，一定会让我们的教育更加温馨。‎