班主任工作范文之家访日志：留守的花朵无烦忧

班主任工作范文之家访日志：留守的花朵无烦忧

班主任工作范文之家访日志：留守的花朵无烦忧 ‎ ‎　　施州民族小学  赖蓉今年带一年级，每天面对那么多懵懵懂懂的小小孩，面对78张稚嫩的小脸，而且是男生多于女生，内心真是倍受煎熬。在我们班的男生中，小杰算是个少见的乖巧听话的小男孩。圆圆的小脸，皮肤黝黑的，像那种典型的南方人。不管什么时候见到他，他总是露出腼腆的微笑。后来，我渐渐发现，小杰的个性十分内向。下课了，他从不会到广场上东奔西跑累得满头大汗，也不爱和同学们一起做游戏，上课时不爱主动发言，偶尔让他起来回答问题，他的声音很小很小。更让我头疼的是，小杰的拼音基础很差，几乎可以说是没有基础。除了报名进班时见过他的父母一面，后来小杰每天放学时都是由姨妈接送的。这是个留守孩子！这是我的第一直觉。于是我每天把他叫到办公室，从最简单的单韵母教起，细细辅导，一个月下来，总算有了点起色。对于一年级的孩子来说，仅仅有学习上的进步是远远不够的。想要孩子在各方面取得长足的进步，必须家校配合。可是，我真的了解他吗？‎ ‎　　10月28日，一个周五的下午，送走了孩子们，趁着天色还早，我和杜老师乘坐二路公交车，来到航空路欧逸家园小区，走进了小杰的家。这是一套三居室的单元房，房子很宽敞，屋里装修得十分精致，可以看出主人不俗的品味。接待我们的是小杰的姨妈。姨妈告诉我们，她们家只有两姊妹，她是小杰在这边最亲的亲人。小杰的爸爸妈妈都在深圳，那边有房子，因为妈妈是恩施人，所以在这边也买了房子，想让小杰在这边读小学和初中，把基础教育搞好，再去那边读高中。现在，爸爸妈妈长期待在深圳那边经营公司生意，很少回恩施来，所以小杰一直是由姨妈带着。这套房子平时是空着的，小杰爸妈回恩施来就在家里住几天。爸爸妈妈每周末会打电话给姨妈，跟孩子通话，了解孩子的学习生活情况。平时放学后，小杰都去福海花园的姨妈家，那里离学校近，便于姨妈接送。小杰每天在那里做作业，吃饭，睡觉，很少回自己这个家。姨妈说，她的家才是小杰真正的家。‎ ‎　　见到我们到来，小杰显得十分拘谨，躲在姨妈的身后用嘴咬着手指头。姨妈把小杰拉到面前，亲切地说：“不要怕，老师是喜欢你，才过来看你的。来，告诉老师你跟姨妈在家是怎样学习的。”姨妈告诉我们，小杰在深圳长大，在那边读幼儿园，整天就是玩，学习方面什么也没学到，尤其是拼音基础差，姨妈也苦于没有好的辅导方法，因为自己当年拼音知识学得不是很好，期中考试语文能考到九十分，可见老师花费了很多心血来辅导，家长表示深深的谢意。姨妈 说，小杰父亲是典型的广东人，不爱与人交往，小杰也像他父亲那样，性格内向，现在刚上一年级，培养习惯很重要，教育这样的孩子得花心思。为了照顾小杰，姨妈放弃了原来经营的小生意，当起了专职保姆，一心一意照顾孩子，不仅管好孩子的饮食起居，还时时关注着孩子的学习，自己不懂的，就边学边教。开通班级QQ群后，姨妈通过上网，经常和其他家长沟通，学习他们教育孩子的经验和方法。现在，拼音（声母、韵母、整体认读音节）都学完了，在每天辅导孩子作业的过程中，姨妈也跟着孩子学了一遍，已经知道了如何给孩子巩固拼音基础。每天回家后，姨妈会用拼音卡片和孩子一起做拼读游戏，看到孩子有点滴的进步，都会立即给予表扬。通过耐心的辅导，孩子的信心一点点增强了。开始学课文后，每天要求会认的生字就有十多个，学习难度加大了，姨妈为了培养孩子识字的兴趣，开车时，发现路边有吸引人的广告牌或匾额，她会及时引导孩子拼一拼，读一读；如果看到学过的生字，她会和孩子一起用手书空，按笔顺写一写，这样，在潜移默化中，孩子便记住了生字的字形。后来，她又在网上学到了引导孩子学好数学的好方法：利用进超市购物的机会，给孩子一些钱，让孩子自己去买东西，引导孩子合理消费，让孩子认识生活中的数学，学会在生活中运用数学解决问题。‎ ‎　　听到这里，我跟杜老师都情不自禁地赞叹：“看得出来，你对小杰就像自己亲生的孩子一样，不，比教育自己的孩子还用心。你这样的监护人算是找对了，比我们老师还专业。小杰有你这样的姨妈，我们可以放心了。”‎ ‎ 说起来是个留守孩子，生活上，有姨妈无微不至的照顾；学习上，有姨妈精心的辅导，他身上没有其他留守孩子那样的心灵缺失。在小杰的心里，姨妈的家就是他的家。虽然偶尔也会思念远在广东的爸爸妈妈，但他已经习惯了跟姨妈在一起的生活。在很多人眼里，留守孩子就是在城市边缘流动的花朵，他们的生活无人照料，学习上无人辅导，眼前的小杰，却让我有些欣慰。因为，他有一个疼他爱他的好姨妈！‎ ‎　　小杰的“寄读”生活仍在继续。出于怜爱，也算是对“留守孩子”的特殊关照，运动会上，所有的集体项目我都鼓励小杰积极参加。一有时间，我仍会把小杰叫到办公室，检查他的学习情况。转眼间，又是两周过去了，我欣喜地发现，小杰在各方面都进入了我期望中的“常规”状态。课间游戏时，他会在旁边看一看，学一学，有时也试着去加入他们当中；上课时，他也渐渐地敢举手发言了。因为他知道了，他是小组的一员，要努力为小组争光呢！他说：“我喜欢在这里上学。上课很有趣。我要摘到更多的智慧果，争取当上班级‘智慧星！’”看来，只要家长、老师一起努力，用耐心去呵护，用真情去浇灌，留守孩子也能无烦无忧，健康快乐地成长！‎