端午亲子活动方案

端午亲子活动方案

端午亲子活动方案 端午节是我们中华民族的传统节日，积极开展主题活动，让幼 儿更好地了解和感受端午节丰富的文化内涵。 出 guo 了 “端午亲子活 动方案”仅供参考，希望能帮助到大家！ 1 、会说“端午节”的名称， 知道端午节是中国的传统节日。 2 、乐于参加包粽子、制香包等活动，体验节日的快乐。 端午节的故事； 做香包的材料：香料、布等； 包粽子的糯米、苇叶； 一、主持人出示图片，讲述端午节和来历的故事，让幼儿初步 了解故事中的人物、事情和相关物品。 1 、吃粽子。用黍米（黄米）或糯米加枣用苇叶包成三棱角式的 粽子，煮熟食用。据说屈原投江后，人们为不让鱼类吃掉其尸体，故 向江内投之以粽子。习俗相沿，变成了人吃粽子，后又带上了时令色 彩。 2 、做香布袋。 用布做成小布袋， 向药铺索要或买五味中药药面， 装在小布袋里缝严。戴在小孩或老年妇女身上，驱邪避瘟。 3 、给孩子戴五丝。 “五丝” 由红、 黄、 蓝、白、黑五色线配成， 古代没有棉花而用五色丝，所以叫“五丝”。后有了棉花，就以棉线 代丝，而名称未改。早晨，在未出太阳时，给孩子的手脖上、脚脖上 和脖子上都戴上“五丝”。要一直戴到下大雨。下大雨时，解下来扔 在水流里，使其顺水漂走。传说这“五丝”能变成蚯蚓。习俗认为戴 “五丝”，能去灾、辟邪、保护儿童。 二、包粽子、吃粽子，共同分享端午节的食品 三、亲子共制香包 1 、幼儿与家长一起制作香包 2 、幼儿相互赠送香包，大胆向同伴说一句祝福的话。 四、活动结束。 在此，仅代表幼儿园的全体教师祝各位家长及小朋友们节日快 乐，合家幸福！ 1. 通过分享、交流，初步了解体验端午节的相关习俗，体验和 集体共同过端午节的乐趣。 2. 尝试动手制作端午节的相关物品：粽子、香包、五彩绳、彩 蛋。 1. 让幼儿收集有关端午节的各种资料。 2. 有关制作的各种材料： 粽子——粽叶、糯米、线等。 香包——各种形状的布片、订书器、棉花、香水、干花。 彩蛋——煮熟的鸡蛋、颜料、水彩笔、蜡笔、油画棒。 五彩绳——各色缎带、绒线、绉纸。 3. 有关的图片、艾草和菖蒲。 讲讲看看： 要求：交流幼儿收集的有关端午节的内容。 指导语： 1. （在门上悬挂艾草何菖蒲）知不知道今天我们班的门上挂的 是什么呀？（菖蒲）那为什么要挂菖蒲呢？（因为端午节要到了，挂 菖蒲是端午节的习俗） 2. 那你们知不知道端午节还有哪些习俗呢？ （1） 悬钟馗像：钟馗捉鬼，是端午节习俗。每家人将钟馗像 悬挂在门上，可以镇宅驱邪，保佑一家平安。 （2）挂艾叶菖蒲： 艾草和菖蒲中都含有一种叫芳香油的东西， 可以用来杀虫防病虫害， 它的香气可以起到净化环境、 驱虫祛瘟的作 用。 （3） 赛龙舟：屈原投湖自杀的时候呢，有许多人划船去追赶 拯救。他们争先恐后，可是却没有能够把屈原就上来，后来每年五月 五日就用划龙舟来纪念这件事。 （4） 吃粽子：屈原死了之后，人们怕河里的鱼虾把他的尸体 吃掉，就将糯米包在粽叶中，投到河里喂鱼。 （5） 饮雄黄酒：雄黄是一种矿物质，在端午节这天，人们把 它放在米酒中制成雄黄酒， 但是小朋友不能喝酒， 就用手指沾雄黄酒 在额头上写一个“王”字。 （6） 佩香包：端午节的时候小朋友们都要戴上香包，香包里 面放了很多想香料，闻起来香香的，香包有各种各样的形状和颜色， 可以挂在脖子上，也可以带在手腕上，好看极了！ （7） 五彩绳：在端午节人们编各种彩色的带子挂在手上，很 好看又有吉祥的意思。 （8） 竖鸡蛋、画彩蛋：人们说：“在端午节的时候，能将鸡 蛋竖起来的人，这一年都会有好运气。 端午节是我国的一个传统节日，它有着独特的风俗，如：吃粽 子、赛龙舟、挂香袋、系长命缕等庆祝活动。这些活动都适合中班的 幼儿来开展，既能锻炼和发展幼儿的动手能力，又能增进幼儿 * 传 统文化的了解和兴趣。同时，端午节又有着一个有名的来历，让幼儿 了解“屈原”的故事，能激发他们初步的民族自豪感。为此，我结合 一年一度的端午佳节，开展相关的主题教学活动。 1 、知道端午节是中华民族的传统节日， 乐于了解端午节的一些 风俗和来历，乐于参与一些节日准备和庆祝活动。 2 、 * 的传统文化感兴趣，产生初步的民族自豪感。 1 、 科学区：投放艾草和菖蒲。陈列不同造型的香袋。 2 、 美工区：放置制作长命缕和纸粽子的材料。 3 、 阅读区：张贴有关端午节的字条，让幼儿认读。 4 、 表演区：提供扎头的布条和纸棒，供幼儿表演赛龙舟。 1 、 和孩子一起收集有关端午节风俗的图片、资料，向孩子讲 述端午节的风俗。 2 、 带孩子购买艾草和菖蒲、 粽子、 香袋、 咸鸭蛋等过节物品。 3 、 和孩子一起观看有关节日庆祝活动的报道。 4 、 参加班级的包粽子活动。 活动一 端午节的风俗和来历 目标： 1 、 知道端午节的日期，了解端午节的一些风俗和来历。 2 、 * 的传统文化产生初步的兴趣，对屈原产生崇敬之情。 幼 儿表现： 当我在给孩子讲《屈原》的故事时，他们都听得非常的认 真，睁着大眼睛满脸一副敬佩的样子。当听到屈原投江的情景时，都 不约而同地发出“啊”的惊叹声和遗憾声。有的孩子还争着要把自己 从家长处听到的关于端午节的来历和风俗说出来。 活动二 艾草和菖蒲 目标： 观察艾草和菖蒲的外形，了解它们在端午节期间的特殊用途。 幼儿表现： 班上有四个幼儿特地让家长去市场购买艾草和菖蒲，我 把它挂在教室内外。孩子们感到很新鲜，他们以前看到过，但是却叫 不出名，更不知道它的实际含义是什么，所以都纷纷问我。我向他们 解释和介绍了艾草和菖蒲的名称和端午节用来辟邪的用意。 对于辟邪 孩子们都不太懂， 但他们知道这肯定是一种挺厉害的东西， 就象一把 剑一样。 关于名称， 有一个幼儿问我： 哪一样是艾草？哪一样是菖蒲？ 我当时一下子蒙住了， 的确课前我没仔细去查过资料， 于是我就请小 朋友帮忙去问问爷爷奶奶或爸爸妈妈。小朋友们乐意地接受了任务， 下午当大人来接孩子时， 他们都急着询问， 但当时家长们也都被问住 了。 “端午节”是我国传统节日，但在孩子们对于它的认识仅仅停 留在“粽子”是可以吃的上面，而对“端午节”这个节日的名称、来 历和相关的风俗都不了解， 因此， 要帮助幼儿感受端午节丰富的文化 内涵， 我准备结合 3—4 岁孩子具体形象思维的年龄特点， 通过故事、 品尝等多种形式， 让幼儿在体验中了解端午习俗， 同时渗透爱国主义 的情感。 1. 感受端节的文化气氛，萌发爱国主义情感。 2. 知道吃粽子、划龙舟是端午节的传统习俗，了解端午节的来 历。 3. 能在老师的引导下围绕端午节大胆讲述。 知识经验准备： 教师准备： 知道端午节的来历以及相关的民风 民俗。 幼儿准备：吃过各种口味的粽子，见过不同形状的粽子。 2. 物质准备：粽子实物，《赛龙舟》视频。 3. 环境准备： 在娃娃家和手工区投放收集到的艾叶及粽子 、香 包等。 一. 说一说粽子，知道端午节快到了。 1. 教师出示粽子引导幼儿回忆与粽子相关的已有经验。 2. 了解端午节的节日名称。 二. 听故事《屈原的传说》，了解端午节习俗的来历。 1. 播放《赛龙舟》视频，了解龙舟与一般船样式和划船方式的 不同。 2. 再次播放《赛龙舟》视频，请幼儿模仿划船的动作，感受氛 围。 3. 老师讲故事 将故事内容附在活动方案后面 在古时候有一个楚国人讲屈原，他呀很能干，也很热爱自己的 国家， 帮助楚王治理国家， 楚王很信任他， 可是有一些坏人不喜欢他， 总是到楚王面前说他的坏话， 渐渐的楚王就不相信他了， 让屈原到很 远很远的地方去，不准他回来，但屈原还是非常担心自己的国家，每 天睡不好觉，当屈原听到楚国与秦国打仗后没有了，便非常伤心，农 历五月初五这天，他来到汨罗江边，跳了下去。人们听说了后就划着 船去救他， 还用竹叶和糯米包成粽子投入江中， 让鱼吃饱了不要伤害 屈原，后来人们为了纪念屈原，每年的农历五月初五叫做端午节，划 船救屈原的活动变成了赛龙舟，竹筒子盛米改成用柴叶包粽子。 三 . 尝一尝： 粽子真好吃 引导幼儿观察粽子的形状。 2. 引导幼儿说说粽子的味道。 是否需要加一个小结？ 活动评析 又是一年端午节，在这粽叶飘香的时节里，我们与幼儿一起粽 子回顾历史，在粽子的话题中走进了端午节⋯⋯ 对于小班的幼儿来 说， 了解端午节的来历及其习俗是属于知识系列的活动， 幼儿参与的 程度较少， 为了让幼儿对活动感兴趣， 活动前期我们就请家长在购物 时有意识引导幼儿观察与端午节相关的信息， 和选购不同形状和口味 的粽子，为活动的开展做好铺垫。 一. 亮点 1. 注重幼儿的年龄特点 任何有意义的活动都必须建立在了解 本班年龄、认知特点的基础上，抓住幼儿感兴趣的点，另外老师的组 织语言及提问也更应贴近幼儿， 让幼儿更易理解， 才会有积极的师幼 互动，达成活动目标。因此，在活动中，我抓住小班幼儿爱听故事、 爱模仿的特点， 将端午节的来历和端午节的风俗， 通过讲述故事和观 看视频的形式， 双管其下充分调动起幼儿的参与兴趣和学习愿望， 例 如在讲述故事时， 老师根据幼儿的理解能力， 及时调整故事讲述的节 奏，增加与幼儿的互动，引导幼儿感受到屈原的爱国主义情怀。又如 在观察赛龙舟的视频时， 孩子们一下就被画面及震天的鼓声吸引， 都 跃跃欲试， 于是我们请幼儿在班级中找玩具当船浆， 与电视中的人们 一起“赛龙舟”喊着“号子”。 2. 注重区域特点 端午节习俗较多， 但由于地域关系， 有些习俗 * 市这边并不多 见，孩子们的经验相对来说比较缺乏，因此，选择什么哪些习俗重点 介绍，我也进行了一些思考与分析，经过考虑，围绕本地、幼儿经验 和端午节故事内容三个方面， 将重点放在粽子、 赛龙舟两个方面进行， 让孩子们在味觉中、 肢体运动中充分感受， 从而加深对这个节日的印 象。 二. 不足 在教学过程中也存在不足的地方，如在欣赏故事感受屈原爱国 情感的环节中， 由于引导幼儿感受的活动内容设计不全面， 幼儿欣赏 感受的过程没有得到充分的发挥，导致幼儿感受不明显，需要调整。 | | 内容仅供参考