班主任工作范文之论用好地理教材中的彩图

班主任工作范文之论用好地理教材中的彩图

班主任工作范文之论用好地理教材中的彩图 ‎ ‎　　前苏联著名地理学家、地理教育家乌申斯基说过：“把画片带进教室，就是哑子也会说话了。”此足见地理图片在地理教学中的重要作用。课本彩图包括彩色照片、画面等，它同一般的图片和地图相比，更加直观、形象和生动，表现的地理事物特征更加突出和鲜明，尤其是在新教材使用不久，挂图等直观教学手段不完备的条件下，课本彩色图片更是具有不可替代的作用。同时，初中低年级学生年龄较小，文化水平较低，生活经验较少，地理观念简单，通过观察形象生动的彩色图片，可以使学生要掌握的地理知识具体化形象化，并起到加强理解与记忆的作用。因此，在初中地理教学中，应重视彩色图片的地位与作用，充分发挥其功能 。地理彩图具有以下特点：‎ ‎　　1、内容丰富，系统性强新教材《地理》1、2册附页彩图共有90幅，是旧教材《世界地理》上、下册的2.5倍，不仅数量多，而且在内容上也相当丰富和比较系统。如地形景观图，陆地自然带景观图和人种、旅游胜地、风土人情、工程建设等方面的图幅较全面系统，既可在上新课时分散使用，也可复习时系统使用。‎ ‎　　2、突出人文同整个教材的编排体系和文字内容一致，新教材的彩图注重自然地理和人文地理的结合，并突出了人文地理的内容，反映在图幅数量上人文地理比重很大，集中反映了当代人类面临的资源、人口、环境等有关问题。如第一册彩图23“人口众多”、彩图26“一个多子女的家庭”“等，就是一组人口教育的系列图片，若在教学中注意运用，有助于学生形成正确的人口观与环境观。‎ ‎　　新教材前后附页彩图注重形象直观。如第一册彩图1”太阳系“较课本第4页”太阳系示意图“更加逼真、直观地反映出太阳系主要成员的特征（距日远近、体积大小、有无卫星及光环等），有利于学生对教材内容的理解和记忆。‎ ‎　　四、课本彩图在教学中的一般使用方法1、课前引用，激发兴趣例如在学习”世界人种“时，通过阅读彩图20、21、22，让学生观察了解白种人、黑种人和黄种人的体表特征的差别，这一方面可以唤起学生的学习兴趣；另一方面也有利于自然地导入新课。教师在课前学生阅读彩图的基础上，也能较容易地讲授上述三大人种的体表特征的差别及环境对人种形成的影响。‎ ‎　　2、课中穿插，释疑解难对教材中的重点、难点和原理性、规律性较强的内容，有时利用课本彩图可以在教学中收到释疑解难、帮助理解与记忆的作用。如陆地自然带这部分内容，初中一年级学生感到抽象，难于理解和接受。倘若仅利用课本中所附的素描图，学生仍难以理解和掌握（因素描图与实际自然景观仍有较大差别），但如能利用课本的8幅彩色照片，便容易达到释疑解难、深入浅出的教学效果。‎