英语（心得）之浅谈小学空中英语课堂的教学

英语（心得）之浅谈小学空中英语课堂的教学

英语论文之浅谈小学空中英语课堂的教学 ‎ 为提高农村教育质量，推进城乡教育的协调发展，新教材的实施和运用，提高英语的教学质量，我结合教材和学生的实际情况运用多媒体技术进行简易、自然， 有童趣的课堂教学表演，激发了学生的学习兴趣和热情，充分调动了学生的参与性，积极性，主动性。使学生在积极的思维中获得新知，开新了创新意识达到一种和谐英语教学境界。　　 一、合理利用空中英语课堂资源，师生共同表演。 　　   小学生有好动，善表演，爱唱，爱跳，爱做游戏，爱猜谜等等特点，这一阶段最有利于陪养他们对英语的兴趣。在教学中应结合学生的成长特点，以激发学生的兴趣为主题。 课堂授课采用英语歌开头是我们常用的方法。目的一是集中学生的思想，把学生的情绪转移到英语学习上来，目的二是使英语歌词成为由汉语语境向英语语境过渡的桥梁。授课时我除了设计一些动作让学生边唱边表演外，同时自己也跟随多媒体音乐十分投入地和学生一起演唱，用表情、动作、眼神和学生交流， 使学生情绪兴奋，快速进入“角色”，沉浸在浓厚的英语氛围中，全身心地准备学习的开始。 　　二、运用英语空中课堂资源，引导学生大胆交际　　    小学学生有个共同特点，善于模仿。在教学时通过听、看和教师的示范，引导学生大胆开口说英语。而村小学生学习英语缺乏一定的语言环境，缺乏语言实践的机会. ‎ 英语空中课堂资源把抽象的句型、课文设计成情景方式，通过动画进行情景展示，从而使学生感性地认识了英语。而在实际课堂中模拟现实生活情景，让学生听、说、读、表演等各种教学活动，给学生提供使用英语交际的机会。学生触景生情，激发起表达的欲望，从而提高了学生的交际能力。在进行课前对话时，应以学生为主，教师为主导，寓教于乐的原则，创设一系列情景对话，利用自由对话给学生一个交际实践的机会，，鼓励学生进行对话表演。例如：上课前我利用多媒体让学生观看多媒体动画片，先让学生先明白动画的大至内容后再让学生进行人机对话打招呼：Hi!Good morning boys and girls.老师也应和着多媒体面带微笑，扬起右手亲切地向学生问好。Good morning,Miss全!好响亮的回答。How are you?趁热打铁进行人机对话交流，给予学生更亲切的问候。Fine,thank you.And you?在老师的示范下， 学生积极响应，大胆地和老师、同学握手问好，这种独特的师生交流，上课形式，是其他学科所没有的，从而激发他们学习英语的热情，并初步改变了村校学生胆小、怕说话、不善表达的弱点，为培养学生大胆说英语打下基础。 　　 三、合理利用资源 ，引导学生有趣的复习 　　     小学英语教学，其目的是培养小学生学习英语的兴趣。“兴趣是最好的老师”‎ ‎。英语空中课堂资源集形、声、光、色于一体，能够有效地渲染气氛，创设情景，其内容贴近儿童的生活，其形式多为小学生喜欢的卡通。利用英语空中课堂资源有效地辅助英语教学，能激发学生的学习兴趣，激发学生创新意识，培养创造思维能力，提高教学质量。小学生比较擅长于形象思维，在课堂中运用空中课堂资源中的动画、视频等资源，让学生动脑、动眼、动耳、动口、动手，多种感官共同参与，更准确生动地感知所学知识，同时也更有利于学生理解和掌握知识。对于农村村校学生学英语，学校没有任何语言环境，平日在学校里接触的母语最多，学过的单词得不到练习巩固。因此单词的复习也尤为重要，练习的形式应采取多样化。教师得想方设法为学生创设环境。为此，我每节课利用多媒体资源事先安排(2'-7 ')时间复习。而每次复习，尽可能把已学的内容整合起成一个节目或有情景发展、有趣味的一件事。让学生 在特定的情景中进行表演。列如在第二册Unit6A，资源中Let’s talk部分只是带读、讲解每句话的意思，这部分的内容有点枯燥。可以利用资源提供的课件，先演示，让学生熟悉对话内容，然后隐藏英语，由学生根据所学练习对话；还可以利用资源中的一些素材，为学生创设情景，联系口语交际，提高口语表达能力。给学生提供练习材料，让情景的设置配合情景活动，为学生提供想像空间，创造进一步理解语言的条件，将所学知识变为己用，讲出来，让他们有开口的欲望，并真正带着表情，边说边表演的进行对话，进行语言交际，从而提高了学生的口语水平，形成流畅的语流和悦耳的语感。虽然生动活泼的复习表演需要一定的排 练指导，但指导学生表演的过程本身就是一种独特、有效的训练方法。学生在轻松愉快、非常有趣的情景中表演，不知不觉地积累、应用所学语言，还提高了学生的思维、表达能力，也进一步激发了学生浓厚的学习兴趣，达到了复习，巩固的目的。　　如我在教有关大象特征的对话时，让看多媒体上大象的身体部位图片，让学生看见图片能说出相应的单词，并能用简单的句型说出大象身体部位的特点，要求学生边说边做动作，教师加以辅导。学生完成的好得就在视频上显示一束闪动的鲜花，老师同时表扬该生。最后边欣赏动画边跟着录音一起把短语读一遍。接着教师自然地引入新课教学。 　　 四、巧妙利用资源 ，激发学生学习兴趣     　　在教学Let’s learn时，资源中主要是单词的发音拼读等方面的教学，我们可以设计更多词汇运用的内容进行拓展练习。资源中复习的有些部分与本节课的教学内容无关，在使用的时候需要对这部分的内容进行适当的取舍，新知呈现部分是资源的精华部分，一定要适时利用暂停或播放键引导学生边看边学，并且要对教学过程和教学目标进行细化和落实。趣味操练的课件部分很适合学生，学生也很感兴趣，一定要充分利用。操练游戏部分有的要根据学生的实际情况进行适当的改编。Let’s check部分一定要注意教学方法，引导学生明白题意、对相关知识进行复习后再让学生听音完成相应的练习。因此。空中课堂不可能完全代替教师上课。我们要根据学生的实际情况，设计出一套自己的教学模式。在新授课时，小学英语教学，其目的是培养小学生学习英语的兴趣。“兴趣是最好的老师”‎ ‎。英语空中课堂资源集形、声、光、色于一体，能够有效地渲染气氛，创设情景，其内容贴近儿童的生活，其形式多为小学生喜欢的卡通动画片。利用英语空中课堂资源有效地辅助英语教学，能激发学生浓厚的学习兴趣，激发学生的创新意识，培养了他们的思维创造能力，提高了教学质量。小学生比较擅长于形象思维，在课堂中运用空中课堂资源中的动画、音乐，视频等资源，让学生动脑、动眼、动耳、动口、动手，多种感官共同参与，更准确生动地感知所学知识，同时也更有利于学生理解和掌握知识。如：在教学Let’s learn时，可以利用资源中的Flash素材，生动的画面和清晰的范读，让学生感受单词的意思，感知单词的正确发音。同时感知英语语音的优美、语调的自然流畅，培养学生的语感，提高学生学习英语的浓厚兴趣。在英语教学中合理安排和运用英语空中课堂资源，不仅能丰富课堂教学的内容，又能够帮助老师激发小学生学习英语的兴趣，把英语课变得生动有趣趣。　　　　    五,合理运用，学生共同参与　　空中英语课堂是学生获取知识的一种重要手段，在调动学生的多种感官的同时，学生参与学习活动。运用空中英语课堂光盘教学，既能让学生看得见，听得见，又能让学生充分的动起来，空中课堂资源的信息量大，内容丰富且生动直观。教师可以通过鲜艳的图象、有趣的声音，刺激学生的视觉和听觉，吸引学生的注意力，营造良好的学习氛围，从而提高学生的学习效率。 空中英语课堂教学每堂课都涉及有 “Let’s do”和“Let’s play”‎ 的活动练习来加深学生对所学内容的印象，然而在这个过程中，学生都没有充分的参与到其中，而是作为看客，这样学生所学的知识没有得到巩固，空中英语课堂教学节目一播放完，时间一长，学生对所学的东西也就随之消去了。人们都说理论要联系实际，理论要和实践相结合。同样在我们小学空中英语课堂的教学中，也须做到理论要和实践相结合。我们小学生会读单词、会读句子这与教学目标的要求还不够，还没有达到会说会用英语的目的，这就要求我们英语老师在每堂空中英语课堂教学中都要充分的利用多媒体资源，让学生亲自参与到空中英语课堂上来，把所学的内容的意思用动作表演出来，加深对所学知识的理解。例如：在学完单词“small，big，long，short”后我们教师就要利用多媒体让学生跟着电视中的老师，同学随着音乐动起来，要求学生边做边跟着里面的老师说唱，自然而然的学生也就明白了意思。学生这样反复做，说唱几遍后就能听懂老师的指令做出相应的动作了，（教师与学生一起参与到其中），只有让学生亲自参与了空中英语的课堂教学，做到了理论与实践相结合学生学习英语才有实效。因此在每堂空中英语课堂教学中，都要引导学生亲自参与空中英语课堂教学，只有这样我们的空中英语课堂教学才能发挥实效。　　通过教学实践，我认为在小学英语教学中，恰当运用英语空中课堂资源中的多媒体、图像、音乐、动画、歌谣等素材，能突破教学中的难点，激发学生学习英语的兴趣，培养学生的语言交际能力和提高学生的口语表达能力，在今后的教学中，我们会不断挖掘和运用空中课堂资源，以达到提高英语课堂教学质量的目的。    ‎