语文（心得）之让孩子展开想象的翅膀自由翱翔

语文（心得）之让孩子展开想象的翅膀自由翱翔

语文论文之让孩子展开想象的翅膀自由翱翔 ‎ ‎    忻州市实验小学教师   李亚娟面对知识经济到来的21世纪，传统教学“教学生学会知识”已远远不能适应知识与日俱增、科技飞速发展的时代。为了适应时代的需求，为了培养学生各方面的创新能力和实践能力。需要针对教材的实际和学生的年龄特征，采用灵活多样的教学方式，注重培养学生的创新意识，教给他们创新的方法，留给他们实践的余地，交给他们想象的权利，让他们展开想象的翅膀遨游知识王国。那么，在课堂教学中，究竟怎样培养学生的想象力，笔者认为，以下几点值得借鉴：‎ ‎    一、挖掘教材，激活想象爱因斯坦曾说过“想象力比知识更重要。”天真单纯的孩子们，对什么都感兴趣，充满好奇心，有寻根问底的天性。我在教学《小蝌蚪找妈妈》时，欣喜地发现小学生提的问题千奇百怪，有的说：“小蝌蚪为什么连自己的妈妈也不认识？”有的说：“小蝌蚪为什么不和自己的妈妈在一起？”还有的说“老师，小蝌蚪的妈妈是不是后妈”‎ 孩子们能提出这些问题，说明他们在积极思考。为了培养他们的想象力，激发他们的好奇心，在课堂上，对孩子们的奇思异想，我从不斥责，也不搪塞，而是像园丁培育花木一样，尽力呵护，同时诱导他们认真读课文，展开想象的翅膀，先自己从课本中找寻答案，再与同桌讨论，最后师生共同总结解决疑难。因为我平时比较注重根据孩子们的好奇心，给他们设计想象的空间，因此在讲解《狼和小羊》时，让学生继续编故事《狼向小羊扑过去…》， 学了《小音乐家杨科》让学生练习《假如杨科在中国》。‎ ‎    二、精心设计，诱导想象一位优秀教师曾说：“教之根本在诱导，引导之功在启发。激发兴趣，培养情感，开启心智，挖掘内力，使学生勇于探索，乐于创造，主动愉快地学习，全赖启发。”为此，教师正确设计启发点，可激发学生的创想能力。在课堂上，设计一种平等、畅通的课堂氛围，特别是对一些内向的学生要讲究训练艺术，不断增强其勇气和信心；诱导学生自由畅想，还可以引导学生读科普作品展开幻想，编写童话、科普小故事，在读写实践中培养学生丰富的想象力。这样的启发或教学活动，把想象的空间留给学生，学生能够以已有的知识为基础，独立思考，大胆探索，从不同的侧面想象出截然不同的故事内容，既培养了学生的创新想象能力，又培养了学生的写作能力。‎ ‎    三、借助观察，引发想象观察是想象的基础。可以说观察越敏锐，积累越丰富，想象力便常常处于活跃而激烈的状态当中。没有对客观事物多方面的观察，学生亦不会产生丰富的想象了，故而教师应加强对学生的训练。比如有一年阴历二月初二下雪，我叫学生到院子里观赏雪花，和小雪花做朋友，一起玩一玩，同学们回到教室后，想象的火花像礼花一样异彩纷呈，有的同学说“我想问一问雪花，她从哪儿来？天上怎样？”还有的说：“‎ 我伸出小手去接雪花，可它很不友好，一下子消失得无踪无影……”。久而久之，便可使学生养成一种见什么都想动手动脑、想一想、试一试、做一做的好习惯，可以很有效地培养学生的思维和创新能力。‎ ‎    综上所述，作为教师的追求，不仅在于学生学会了，记住了，更在于激发和挖掘学生的想象力和创造能力，这是素质教育中极为重要的一点。只有这样，才能为孩子们在今后的工作和事业中的创新能力打下坚实的基础。‎