音乐（心得）之如何上好一堂小学音乐课

音乐（心得）之如何上好一堂小学音乐课

音乐论文之如何上好一堂小学音乐课 ‎ ‎　　温泉小学  曾秋洁都说课堂教学是一门真实感人的艺术，它可以是一种表演，但又不同于戏剧表演。它不一定要有高潮，它可以是一波三折的九曲黄河，可以是波涛汹涌的大海，也可以是清澈见底的涓涓溪流，只要它能震撼心灵或沁人心脾，那就是一堂好课。‎ ‎　　也许我们所有的音乐老师都有过这样的感受，上好一堂音乐课太不容易，需要花费大量的时间和精力，而在实际教学中由于各种主客观原因的存在，效果不见得都能如人所愿。细细想来我们一直在苦苦追寻的音乐教育的真正目的是什么，新中国成立60周年、改革开放30周年新课改以来中小学音乐教育理论研究成果与教学实践经验的结果运用在实际教学当中又产生了什么样的效果，到底怎样上才是一堂好课？‎ ‎　　一、要明确教学内容、目标、方法、原则和价值。‎ ‎　　音乐教师要明确：唱歌、欣赏、器乐、律动、识谱视唱、畅游等是小学音乐课的基本内容，欣赏是在感受与鉴赏的层面，唱歌、唱游、器乐、识谱与视唱听音都是在表现、创造、音乐与相关文化的层面上拓展来的。了解音乐表现要素所涵盖的内容，特别是对自然界和生活中的各种声音的感受与体验，对人声和乐器声的感受与听辨。对力度、速度、音色、节奏、旋律、和声等音乐基本要素的聆听与体验。‎ ‎　　二、利用熟悉的歌曲欣赏，激发学生兴趣。‎ ‎　　兴趣是最好的老师。“在教学中，为了避免音乐课教学中单一传受知识、枯燥无味的教唱等，老师用”听音乐式步步深入导引学生进行学习，让学生的思维随着熟悉的音乐进行和发展，在学习过程中又充分采用激励性学习方法，使教学环环相扣，紧凑而不散乱，整个教学过程显得较为科学合理，使学生能积极主动的通过观察发现、感受到生活的美，并觉得学习也是一种乐趣。‎ ‎　　三、开展器乐、歌词创编活动，丰富课堂教学，培养创新意识。‎ ‎　　小学生注意力持续时间短，在课堂的后阶段不易投入地学习，为此常要进行课堂组织、，但最终效果不佳又浪费时间精力。为何不放手让学生动动满足一下欲望又能玩有所得呢？根据我校班级人数少，会演奏各种乐器的学生多的得天独厚条件，教师应常在课堂中引入器乐让学生开展活动。这节课也不例外，引导学生用打击乐器为歌曲编配伴奏，即丰富了歌曲的教学内容，激发学生积极性主动参与音乐美的创造，无形中激发了学生创新的欲望，将益于将课堂学习推向高潮。‎ ‎　　四、巧妙进行课堂教学设计：‎ ‎　　导入成功，事半功倍。可猜谜语、讲故事、谈话、游戏、肢体表演、媒体播放等，依教学情况而定。过程中可进行体态律动、舞蹈设计、乐器演奏和创作等。节奏是音乐的骨干是音乐的基础。因此，为主题音乐设计符合乐句结构及音乐情绪的节奏教学模式，用乐器和声势模仿节奏。如：拍手、拍腿、跺脚、捻指、打口哨等，产生对音乐的共鸣。音乐能让学生更深刻地领会音乐的发展与变化，能帮助和培养学生的音乐记忆力。熟悉主题的方式多种多样，可让学生哼唱音乐。哼唱避免繁琐而枯燥的识谱，降低了难度，学生很轻松，注意力又能集中在体会音乐表现要素、音乐情感、音乐题材及音乐风格上。‎ ‎　　五、及时进行教学反思：‎ ‎　　课后及时进行回忆，反思。记录课堂教学中的成功之处，学生的临场反应，活动方式，活动效果，教学灵感，不足之处，总结教学中的好方法，好经验，改进措施，亮点等。‎ ‎　　当然，有所得也有所失，主要表现在让学生感受、体验歌曲的美上，由于参观材料准备不是很充分，形式太单一，显得有些走过场；在学唱新歌曲的方式上还没有大的突破等。这都有待有今后不断的去学习、探究、总结。‎ ‎　　如何调动每一个学生学习音乐的积极性，是今后教学的重点。对于音乐教师而言，除具备相应的专业知识外，更需要有良好的课堂教学的能力，唯有如此，音乐课才能更有意义。‎