四年级美术下教学计划

四年级美术下教学计划

四年级美术下教学计划 例 1 六年级的学生即将升入中学， 他们对美术这一学科了解的相对较 多，有的学生对美术有着相当的兴趣，动手的能力较强。本学期进一 步培养学生认识美术这一学科的特点， 了解更多的美术知识， 尝试使 用不同的工具，运用不同的表现方式，体验形、色的变化与魅力。感 受美术所带来的乐趣。 学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动， 尝试各种工具 材料和制作过程， 学习美术欣赏和评述的方法， 丰富视觉触觉和审美 经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；了解基本 美术语言的表达方式和方法， 表达自己的情感和思想， 美化环境与生 活。在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基 本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。 本册教材的教学理念在于： 运用形、 色、肌理和空间等美术语言， 以描绘和立体造型的方法，选择适合于看看自己的工具、材料，记录 与表现所见所闻、所感所想的事物，发展美术构思与创作能力，传递 自己的思想和情感。运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组 合原理，了解一些简单的创意、设计方法和媒材的加工方法、进行设 计和装饰，美化身边的环境。欣赏、认识自然美和美术作品的材料、 形式与内容等特征，通过描述、分析与讨论等方式，了解美术表现的 多样性， 能用一些简单的美术术语， 表达自己对美术作品的感受和理 解。 重点 六年级下美术教学计划 了解现代设计的特点。 学习色彩基础知识， 掌握色彩的明度与色 相对比。学习设计基础知识，了解设计要素，能设计出精美的火花、 贺卡和书籍作品。 学习平面构成渐变知识， 抓住形或色有有规律变化， 掌握渐变原理，画出形或色的作品。 难点 掌握色彩的明度、色相对比基础知识，并能应用与绘画中。学习 掌握设计基础知识， 了解设计要素能设计贺卡或其它作品。 掌握渐变 原理，抓住形或色的有规律变化，画出渐变作品。了解中国建筑历史 成就，了解中国历史画，提高欣赏能力，激发爱国热情。 首先要用好教材。 “吃透”教材，在理解教材意图的基础上，整 合、开发教学资源，实现教材“为我所用”；其次要上好课。加强课 前的准备工作，根据教学需要准备必须的课件、板画、学生参考资料 等；充分利用多媒体，提高教学效果。再次要注重美术课堂常规的培 养。良好的美术课堂常规是实现高质量美术教学的保证，所以，在上 个学期的基础上， 进一步规范美术课堂教学常规： 充分发挥美术课堂 负责人的作用， 鼓励学生积极争当负责人， 提高美术课堂负责人的责 任意识，在始业课开展民主评议负责人的活动，保留或换负责人；开 展 “我们怎样做得更好” 的大讨论， 明确应该保持、 发扬哪些好习惯， 需要改进的又有哪些。教师加强监督和管理，确保良好习惯的养成。 1. 认真学习美术新课标、认真备课，处理好思想品德教育、审 美教育、能力教育、能力培养和双基训练的关系。在传授双基、培养 能力过程中， 加强思想品德教育。 要充分发挥美术教学情感陶冶的功 能，努力培养学生健康的审美情趣，提高学生的审美能力。 2. 改进学习、教学方法，从小学生的年龄心理特征出发，根据 不 同的教学内容， 研究“教”和 “学”的方法， 充分运用视觉形象， 讲清重点、难点， 使学生巩固地掌握知识和技能，并逐步有效地提高 学生的审美能力和促进学生的智力发展。 3. 坚持进阅览室学习，做到深入钻研教材，抓基础，制作好范 画，手工范品及放映幻灯、 影片、录象片等教学手段和现代教育即使 进行直观教学。 4. 加强个别辅导，抓好课堂巡回辅导的环节，认真的帮助学生 解决练习中的具体问题。 对于成绩不理想的几位学生， 找出学习不好 的原因， 有的放矢地帮助解决。 推荐成绩优秀的学生参加课外美术兴 趣小组活动，使他们得到更大的提高。 5. 关心美术教学的改革和发展，积极进行教学改革实验，努力 提高教学质量。 例 2 本年级学生对美术课兴趣浓厚， 并具有较好的绘画基础和对各种 材料综合运用能力， 其中对绘画材料的运用能力较强。 大部分学生能 较好地表现平面形象、立体造型，并能大胆地发挥想象，作品内容丰 富，富有生活情趣；有较高的创新意识和较好的心理品质。但也有一 部分学生空间感较弱， 对一些废旧材料的综合运用能力较差， 有待进 一步地提高。 本教材确立以审美教育为核心，绘画、工艺、欣赏并重的教学新 体系。着力培养小学生的审美情趣。根据小学生的身心特点，注意联 系生活实际，注意民族性、时代性，选择思想性、知识性、实用性、 趣味性强的教学内容。 本册教材分造型。表现、设计。应用、欣赏。评述、综合。探索 四个方面。具体有绘画、泥塑、剪纸、手工、欣赏。课程以培养学生 的求新、求异为目的，形式多种多样，给学生很大的发展空间，满足 各种学生创造美和表现美的愿望。 1、学习色彩的明度渐变和纯度渐变等色彩知识，体验色彩的表 现力，并能有目的地加以运用。 2、能用日记画的形式表现生活中的有趣情境、有意义的事和自 己喜欢的人物，表达自己的情感。 用各种瓶子及其它塑造材料， 大胆想象并设计制作简单的立体或 半立体造型。 总目标 学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工 具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉 和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；了 解基本美术语言和表达方式和方法， 表达自己的情感和思想， 美化环 境与生活。在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力， 形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。 各学习领域目标 1、造型表现学习领域 初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不 同媒体的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻，激发丰 富的想象力与创造愿望。 2、设计应用学习领域 学习对比与和谐、 对称与均衡等组合原理， 了解一些简易的创作 意图和手工制作的方法， 进行简单的设计和装饰， 感受设计制作与其 它美术活动的区别。 3、欣赏评述学习领域 观赏自然和各种美术作品的形、 色与质感， 能用口头或书南语言 对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。 4、综合探索学习领域 造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作表 演和展示，并发表自己的创作意图。 1、应将学习内容与生活经验紧密联系起来，强调知识和技能在 帮助学生美术生活方面的作用， 使学生在实际生活中领悟美术的独特 价值。 2、多种形式，组织学生认识人的情感、态度、价值观的差异性， 人类社会的丰富性，并在一种广泛的文化情境中，认识美术的特征、 美术表现的多样性以及美术对社会生活的独特献。 同时， 培养学生对 祖国优秀文化的热爱，对世界多元文化教育的宽容和尊重。 3、采用多种办法，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得以 发展，最大限度地开发学生的创造潜能，并重视实践能力的培养，使 学生具有将创新意识转化为具体成果的能力。 通过综合学习和探究学 习，引导学生在具体情境中探究与发现，找到不同知识之间的关联， 培养学生的创新意识与解决问题的能力。 4 教师的评价要体现多维性和多级性，适应不同个性和能力的学 生的美术学习状况。