七年级历史培优辅差工作计划

七年级历史培优辅差工作计划

【篇一】 一、指导思想： 学生的个体差异是一个客观存在，因此培优补差是教学工作不可少的一环。提高优生的 自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差 生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成基本能 力。培养优秀计划要落到实处，发掘并培养一批尖子，挖掘他们的潜能，从培养能力入手， 训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读写话能力，并能协助老师进行辅导后进生 活动，提高整个班级的素养和成绩。 二、制定目标： 在这个学期的培优补差活动中，培优对象能按照计划提高读、说、写的综合语文能力， 成绩稳定在 96 分左右，并协助老师实施补差工作，帮助后进生取得进步。补差对象能按照老 师的要求做好，成绩有一定的提高。特别是考试这一基本的能力。 三、定内容： 培优工作主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。介绍或推荐适量课外阅读，让优 生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其是散文化倾向方面，多给他们一定的指导，以期在 写作中能灵活运用，提高写话水平，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高 语文能力;数学上主要是提高学生在灵活运用数学知识，在实际运用中的高效练习。 补差的工作内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，写话 至少能写得出，可先布置他们摘抄。仿写，后独立完成，保证每个差生有话可说，有文可写。 训练差生的口头表达能力，堂上创造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。 四、主要措施： l.课外辅导，利用课余时间。 2.采用一优生带一差生的一帮一行动。 3.请优生介绍学习经验，差生加以学习。 4.课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。 5.对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高 做题和写作能力。 6.采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立 榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。 7.充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学 习差的状况，提高学习成绩。 8.重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。 9.必要时与家长联系，协助解决差生的学习问题。 【篇二】 一、指导思想 以科学发展观为指导，全面贯彻党的教育原则，实施素质教育，培养学生的创新精神和 实践能力，促进学生德智体全面发展。提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高 中等生的学习成绩，帮助后进生取得适当进步，让后进生在教师的辅导和优生的帮助下，逐 步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成历史基本能力。 二、学生情况分析 (一)学困生情况 学习困难学生通常没有良好的学习习惯，对学习缺乏兴趣，把学习当作完成父母教师交 给的差事。他们上课注意力不集中，自控能力差，较随便，上课不听讲，练习不完成，课前 不预习，课后不复习，作业不能独立完成,甚至抄袭作业，拖拉作业常有发生，即使有不懂的 问题也很少请教他人。他们对自己要求不高，甚至单纯为应付老师家长，学习并没有变成他 们内在的需要。 (二)优等生情况 虽然学习情况较好，但有些学生品德不过硬，自私自利。认为自己在班上属佼佼者，比 较骄傲。有的学生认为自己应还有潜 力可挖，可怎么都没有提高。还有的学生有明确的学习目标和学习动力，对自己要求较 高。 三、工作目标 (一)转化后进生目标 1、培养学习兴趣和良好学习习惯。 2、指导学习方法，包括作业规范化和团体合作精神。 (二)培养优等生目标 加强思想教育，培养助人为乐地良好品德，戒骄戒躁，诚恳助人，力争品学兼优。 四、工作措施 (一)转化后进生措施 1、解放思想,提高认识。帮助他们树立自信心。后进生形成的原因是多种多样的，有的 是一时的贪玩使功课脱了节没有赶上去，有的是家庭困难思想负担过重造成的，有的是学生 一时冲动犯了错误，老师或家长批评教育不当造成的等，所以，我们教师首先应该帮助他们 分析查找落后的原因，然后对症下药，帮助他们克服心理障碍，树立战胜困难的自信心，再 根据具体情况及时把功课补上去。 2、教会他们正确的学习方法，使学习变被动为主动。 3、减少作业量，认真查漏，专项训练。训练中选取后进生普 遍不懂的问题，作为专项训练内容，做到有的放矢。训练中让成绩好的学生发挥帮助作 用，要求学生课内完成作业，并及时讲评。 4、坚持不懈地关爱后进生。 5、多鼓励少批评。后进生普遍自信心不强，学习生活习惯无规律，所以在教学工作中必 须多关爱他们，多鼓励他们，多和他们谈心。 6、组织互助小组进行帮助。 7、对学生作业完成情况要及时地检查，作出评价。有进步的及时表扬、鼓励，使其建立 兴趣，积极向上;不理想的要帮助分析原因，激励坚定信心，成功是在多次失败中崛起的，只 要勤奋，只要刻苦。 (二)培养优等生措施 1.课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响后进生。 2.对优等生实施多做多练措施。适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做 题和写作能力。 3.采用激励竞争机制，对优等生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在全班 学生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。 4.充分了解优等生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展。 【篇三】 一、指导思想：每一个学生的个体差异是不同的，因此培优补差是教学工作中重要的一 部分。为了让每个学生都能在原有基础上得到提高发展，体验学习的快乐，进步的乐趣，达 到全面提高学生素质的目的，体现因材施教，量力性原则在班级中挖掘学生的个体差异，做 好拔尖补差工作，从而让优生更优，差生不差。共同成长、共享快乐。 二、弄清学生情况，做到有重点、有针对性。本学期我所带三－六年级共十五个班级的 美术课，根据上期学生的学习情况，要搞清学生学习基础，做到对培优补差工作心中有数， 三、扎实做好培优工作。 1、成立课外兴趣小组，通过活动进行培优。对于优良学生在时间上把好关，然后通过各 种形式的活动来提高他们的学习积极性，从而逐步提高优良学生的学习成绩。 2、做好学生的"补差"工作有些学生对形体造型能力天生弱势，只有培养了他们的兴趣， 使他们喜欢美术课，才能使们他的学习循序渐进，不断提高，从"差"变"优"。 四、采取的措施： 1、帮助学生树立自信心。潜能生形成的原因是多种多样的，有的是一时的贪玩或不感兴 趣，有的是家庭困难学习工具不全，所以，作为老师首先应该帮助他们分析查找落后的原因， 然后对症下药，帮助他们克服心理障碍，树立战胜困难的自信心，再根据具体情况把比较差 的弱项补上去。 2、教会他们正确的学习方法，使学习变被动为主动，多给孩子们展示的机会学习的效果 就会比较好。 3、专项训练。训练中选取潜能生普遍的弱项进行专项训练，训练中让优秀学生发挥帮带 作用，要求学生课内完成作业，并及时讲评。 4、坚持不懈地关爱潜能生。多鼓励少批评。潜能生普遍自信心不强，学习生活习惯无规 律，所以在教学工作中必须多关爱他们，多鼓励他们，多和他们谈心。只要发现他们有进步， 哪怕是很小的进步，也要及时表扬他们，鼓励他们再接再厉。只有主观积极性调动起来了， 才能更好地发挥他们自己的潜能，使他们很快地步入中等生甚至是优等生的行列。组织互助 小组进行帮助。组织互助小组，举行一帮一活动，对生活和学习上有困难的学生给予帮助。