工作报告之班主任工作妙招两则

工作报告之班主任工作妙招两则

班主任工作妙招两则 班主任有两个技巧 随着人们教育观念和人才观念的转变，班主任的作用也发生了相应的变化。从 过去班级的“经理”到学生健康成长的“领导者”。一个好的“领导者”有什么好 的伎俩？作者有以下感受： 班级管理学院 修改基于不同的情况，并且受非主要变更的影响。在班级管理过程中，它意味 着根据改变的班级情况改变教育角度和方法。这是一个很好的策略。在处理事物时， 教师可以适应形势，根据事件的不同位置，不同的时间，巧妙的变化手段，不同的 人，互动的变化，找到更好的解决问题的方法。 作者在班级的日常管理中发现了一个问题：学生的铅笔盒经常掉到地上，“啪 啪”的声音会吸引大多数学生转过身来，不仅文具容易受损而且影响学生的注意力。 在回答这个问题时，注意保护或禁用铅笔盒是否重要？显然，保护和禁用不是有效 的方法。这时，变通办法的效果是显而易见的。建议学生使用棉制的“笔袋”。在 实践中，发现“笔袋”也是向下但没有声音，这不仅有效地解决了笔盒的声音问题， 而且也不影响学生文具的放置。因此，笔者认为，只要合理修改了课堂管理过程中 遇到的难题，就可以解决。 让每个学生都有“事情”要做 其中一位着名的教育家魏树生的班级管理方法是指“资源契约责任制”，具体 为： 1.承包商应保持备件清洁。例如，应根据学校的规定定期擦拭散热器的合同。 当学校对卫生准备进行例行检查时，不应扣除失败。 2.承包商应确保合理使用备件：窗户合同应负责在炎热的天气打开窗户;收灯 的人应在灯光昏暗时及时开灯，并在日光清晰时及时关灯。 3.提高备件使用率。例如，承认篮球和排球的学生应该让学生在比赛期间可以 比赛;承包水壶的学生应该让需要喝水的学生喝水;负责鱼缸的学生应该让想要看鱼 的学生。总有鱼可观赏。 作为一名班主任，大包装不仅难，而且剥夺了学生锻炼的机会。结果往往是努 力的一半。班主任应引导每个学生树立责任感，完善班级事务，分配给每个学生， 让每个学生成为班级事务的管理者，真正体会到师父的幸福。当每个学生都有事情 要做时，班级管理有序，班主任“很容易”。 简而言之，班主任的工作是微不足道的，任务繁重。但是，只要我们始终牢记 “一切为了学生，为了学生，为了全体学生”的教育目的，加强理论培养，不断完 善自己的实践，形成系统的科学工作方法，班级老师的工作往往是新的，富有成效 的。