2019教师师德师风学习心得体会

2019教师师德师风学习心得体会

“十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。 师德培训让你知道怎样能做一名好教师呢?下面是教师学习师德师风心得体会，希望对大家 有帮助。 教师师德师风学习心得体会篇一 有位名人说过，教师的高尚不在于他培养了多少科学 家、艺术家，而在于他的细微之处，以高尚的师德影响人，培育人。造就具有创新的新一代， 是历史赋予我们的神圣使命。 教师是人类灵魂的工程师，是落实科教兴国战略、推进教育创新、全面实施素质教育的 主导力量，是学生增长知识和思想进步的指导者和引路人，教师的一言一行、一举一动无时 无刻不在潜移默化地影响着学生。因此，师德师风的好坏往往影响和决定了学校的校风和学 风的好坏。 师德古来有之，不同时代对师德有不同的要求，现代师德是对古代师德的继承与发展， 知识经济时代对师德赋予了新的内涵。 1.爱岗敬业、献身教育是师德的基本要求 教师的职业有苦也有乐，平凡中见伟大，只有爱岗敬业，教师才能积极面对自身的社会 责任和社会义务，才能自觉、不断地完善自我，才能在教育活动中有所收获。 教师不仅仅是在奉献、在燃烧，而且同样是在汲取，在更新，在升华。教师要付出艰辛 的劳动，但是苦中有乐，乐在其中。教师最大的乐趣就是照亮了别人，充实了自己。正是这 种成就感、幸福感，激励着千千万万的教师不辞辛劳地为教育事业献身。 2.热爱学生、教书育人是师德的核心 热 爱学生，了解学生，循循善诱，诲人不倦，不歧视学生，建立民主平等、亲密的师 生关系，做学生的良师益友。教师对学生的爱，是师德的核心。教师对学生的爱， 是一种 只讲付出不记回报、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱。这种爱是神圣的，是教师教育学 生的感情基础。学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而 “信其道”，也正是在 这个过程中，教育实现了其根本的功能。 爱学生，怎么爱才是真正的爱，近来一些舆论批评某些教师是“制造自卑者的教 师”。 好多教师都认为，学生的优点，不夸跑不了;学生的缺点，不批改不了。因此，他们总是批 评、训斥、否定学生，而很少鼓励、表扬、肯定学生。其实，在老 师的眼里不应有教不好 的孩子，爱学生就要对学生一视同仁，不能用简单粗暴的做法对待学生或歧视学生。应当相 信每一个学生都能成功，平等对待每一个学生，发 现他们的闪光点，让每一个学生都能品 尝到成功的喜悦。 3、更新观念、努力创新是师德的新发展 要让学生从分数的奴隶变为学 习的主人。要从以“教”为出发点转变为以学生的“学” 为出发点，教为学服务，教不是统治学生学、代替学生学，而是启发学生学、引导学生学。 课堂要成为学生 学习的用武之地，成为学生在教师指导下获取知识、训练能力、发展智力 以及思想情操受到良好熏陶的场所。教师应是教练员，不是运动员，要让学生运用感觉器官 和思维器官，去学习、去实践。 4.以身作则、为人师表是师德的人格力量 在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出 来，教师是教人怎样做人的人，首先自己要知道怎样做人。教师工作有强烈的典范性，为人 师表是教师的美德。教师以身作则，才能起到人格感召的作用，培养出言行一致的人。 5.终身学习、不断进取是师德的升华 在 知识经济时代，知识和技术更新的速度越来越快，每个人都会面临落伍的危险。在 科学和技术发展速度如此之快的背景下，如果不经常处于学习状态，人们的知识结 构很快 就会落后于实践的要求。所以，时代要求教师必须转变学习观念，确立“边学边干、边干边 学、终身学习”的观念，紧跟当代知识和技术的发展步伐。 我 们的路还很长，不管有多坎坷，只要你把它当作一次经历，一次磨练，你会为你比 别人的经历丰富而自豪，你会为自己经受得住磨练而骄傲。今天，我们远离家乡， 远离亲 人，我们能在一起合作，那是我们的缘分，不要为一些小事而斤斤计较，不要为一些小委屈 而耿耿于怀，我们应该珍惜这来之不易的机会，相互学习，相互促 进，相互关心，相互理 解。不管在哪里，不管到何处，要坚强，要进步，要合作，更要快乐。让我们为了美好的生 活，携手共进! 教师师德师风学习心得体会篇二 面推进素质教育，切实强化师德教育。教师的职业是神 圣的，担负着培养、教育下一代人的艰巨繁重的任务，教师用知识的力量去激励学生求知的 欲望，以严爱之心架起师生之间友谊的桥梁。xx 同志在《关于教育问题的谈话》中指出： 老师作为“人类灵魂的工程师”，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。这 体现了党和国家对教师的基本要求。我国规范现时期中小学教师职业道德有以下几方面：依 法执教;爱岗敬业;热爱学生;严谨治学;团结协作;廉洁从教;为人师表。 但倘若教师的人格品德、学识不高，缺乏从事教师职业所必备的遵循职业道德、行为规 范的自觉性，试问：他将如何去履行他的天职，完成他的使命呢?这正如陶行知先生所说： “道德，是做人的根本，根本一坏，纵然你有一些学问和本领也无其用处。”由此可见，师 德是立教之本，正因为教师职业具有的特殊性和教师使命具有的特定性，所以时代与社会对 教师职业道德要求水准高于其他行业。教师在学生心目中，是知识的化身，是智慧的源泉， 是道德的典范，是人格的楷模，是先进思想文化的传播者，是莘莘学子人生可靠的引路人。 因此，教师以德立教以身示教，与时代同步，锻造不朽师魂! 教师的职业道德，应是集公民的思想、政治、法纪、道德等方面的优良素质在教育教学 活动中的统一集中的具体表现。归纳起来，主要体现在以下几点： 第一要热爱教育事业 教师的道德是教师的灵魂，师德是教师职业理想的翅膀，教师的工作是神圣的，也是艰 苦的，教书育人需要感情、时间、精力乃至全部心血的付出，这种付出是要以强烈的使命感 为基础的。“育苗有志闲逸少，润物无声辛劳多”。一个热爱教育事业的人，是要甘于寂寞， 甘于辛劳的。这是师德的首要条件。 第二要热爱学生 教师必须关爱学生，尊重学生人格，促进他们在品德、智力、体质各方面都得到发展。 朱小曼曾说：“离开感情层面，不能铸造人的精神世界。”是教育，首先应该是温暖的，是 充满情感和爱的事业，教师应多与学生进行情感方面的交流，做学生的知心朋友。爱需要教 师对学生倾注相当的热情，对其各方面给予关注，爱将教学中存在的师生的“我”与“你” 的关系，变成了“我们”的关系。爱使教师与学生相互依存中取得心灵达到沟通，共同分享 成功的欢乐，分担挫折的烦恼。和谐的师生关系，是促进学生学习的强劲动力。爱生是衡量 一个教师师德水平的一把基本尺子。爱是一门艺术，能爱是一个层面，善爱则是另一个层面。 作为教师，因此，教师要做到能爱、善爱。要爱学生成长过程中的每一微小“闪光点”，要 爱他们具有极大的可塑性。要爱他们在教育过程中的主体能动性;要爱他们成长过程中孕育 出来才一串串教育劳动成果。“爱”要以爱动其心，以严导其行;“爱”要以理解、尊重、 信任为基础;“爱”要一视同仁，持之以恒;“爱”要面向全体学生。“金凤凰”固然可爱， 而“丑小鸭”更需要阳光，多给他们一份爱心，一声赞美，一个微笑，少一些说教。要多和 他们谈心，帮助他们查找“后进”的原因，真正做到对症下药，在学习上和生活细节上关心 他们。在我教学低段的这几年，经常会遇到他们急着上卫生间而没带面巾纸，或者是在冬天 挂着鼻涕而不知道去擦，我总是递上纸巾，急他们所急，天气转热后，我包里总是放着一瓶 清凉油，以方便学生被蚊子咬后及时擦上。这些虽然都是举手之劳，但他们，特别是后进生， 因此会对老师心有感激，做作业也不拖拖拉拉了。作为后进生，教师更有必要帮助他们走出 自卑怯懦的困境，恢复他们的自信。 第三要学无止境 要给学生一杯水，教师自己就要一有桶水。学海无涯，处于“知识爆炸”时代的学生们， 无论在知识的来源渠道，知识的种类范围和运用知识的能力方面，都非同寻常。这就要求教 师在不断端正教育思想，更新教育观念的前提下，不断学习，使自己具有“一桶”源源不断 的“活水”。明代思想家黄宗羲曾说：“道之未闻，业之未精。有惑而不能解，则非师之过 矣。”教书育人是一项重大的严肃的工作，来不得半点虚假，敷衍马虎，因此，教师应当勤 奋学习，走在时代和学生发展的前头。教师担负着教书育人的重任，是从事精神产品生产的 劳动者，必须有真才实学。面对当今时代的发展，社会的进步，科技的飞跃，以及学生成长 对“学高为师，身正为范”的挑战，教师如果不强化“自育”意识，力学苦练，做到“闻道 在先”“术业有专攻，”恐非易事。因此，教师要勇于和勤于不断提高自己各方面素质，要 以科学的施教知识，深入学习教育学、心理学、教育方法等方面的知识，把教育理论最新研 究成果，引入教学过程，使教育教学的科学性和艺术性高度完整地统一起来。能够利用现代 教育技术，恰当有效地选择教学方法和方式，直观形象地展示教学内容，使教学知识传授与 创新思想结合起来，培养学生的创新精神与创新能力。要有创新精神。 教师师德师风学习心得体会篇三 师德师风不仅是教师个人问题，也是教师群体问题。个 人师德师风不好，虽然有时会在小范围里造成“一个臭鸡蛋毁了一锅汤”的坏影响，但毕竟 还只是小范围的事。教师群体如果风气不好，特别是与社会上的不良风气沆瀣一气，其危害 性就大了。这时的师德师风问题就演变为整个教育行业的道德问题，这时的不良师风就演变 为教育行业的不正之风了。 师德，即教师的职业道德;师风，即教师的行为作风。师德师风对一个教师特别的重要， 因为，教师是学生行动的标杆。其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。对于师德师风问 题，不少教育家及国家领导人曾有过精辟的论述：孔子提出：“躬自厚而薄责于人”，“以 身立教，为人师表”;“教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各方面 都要为人师表。” 综上所述，我们清楚地意识到：正确认识自身的职业价值，倡导爱岗敬 业，强化责任意识，是社会对教育职业道德的必然要求。由此可知，作为教师，你要把学生 培养成大家都愿意接近的人，你就要注意培养学生的道德，而你要使学生成为有道德的人， 就要让学生愿意和你接近，以便对学生施加大的影响。因此，你自己就首先要成为有道德的 人。 良好的师德师风的形成，绝非一朝一夕，在制度约束的基础上，也需要广大教师提高自 律意识，自觉改正自己生活、工作中的不良习惯，在学生中树立起良好的师德师风。 我认为要提高自身的师德师风要从以下几个方面下手，努力提高自身的综合素质。1、 爱岗敬业。 首先，要热爱教育事业，要对教育事业尽心尽力。我们选择了教育事业，就要对自己的 选择无怨无悔，不计名利，积极进取，努力创新。尽心尽责地完成每一项教学任务，不求最 好，但求更好。只有这样学生才能受到老师的影响而努力学习，不断进取。 2、尊重学生。 每一位学生都渴望得到老师的理解和尊重。我们要与学生平等相待，不能把学生当下级 随便呵斥。只有我们把学生看重了，学生得到老师的尊重了，他们才会尊重老师，愿意学习 这个老师所传授的各种知识。努力进取。作为传道授业的老师，只有不断的更新自己的知识， 不断提高自身素质，不断的完善自己，才能教好学生。如果自身散漫，怎能要求学生认真。 要提高我们的自身素质，这要求我们年轻教师多听取学生和老教师的各种意见。并且自身不 断的学习，积极学习，不断开辟新教法。 3、以身作则。 教师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师的一言一行，学生均 喜欢模仿，这将给学生成长带来一生的影响。因此，教师一定要时时刻刻为学生做出好的榜 样，凡要求学生要做到的，自己首先做到。坚持严于律己。 以上是我对师德师风的一些学习体会。我将坚持不断的学习，使自己能在不断更新的知 识中汲取营养，能够把自己所学奉献给学生，更会在道德和作风方面给学生以积极的影响。 4、刻苦钻研业务。精 通教学业务是教师之所以成为教师的关键。只有精通业务，才能 将科学文化知识准确地传授给学生，而不至于误人子弟。如果学生提出的问题教师总是不能 准确地解 答，教师在学生心中的威信就会逐步丧失，学生对教师也没有信心可言，对教师 任教的学科也不可能有学习兴趣，当然也不可能学好这门课程，提高教育教学质量也 将成 为一句空话，教师要提高教学业务水平，就必须自觉坚持学习和参加业务培训，并在教学实 践中锻炼和提高。我们一定要与时俱进，孜孜不倦的学习，积极进 取，开辟新教法，并且 要做到严谨治学，诲人不倦、精益求精。 5、加强学习、提升教师魅力。在培养人的道德素质中，最核心的一点就是要有一 种奉 献的精神，一个人之所以能够受到他人的称赞和社会的褒奖，就是他具有能够牺牲自己的利 益，为他人和社会作出贡献的品质。报告中的有些老师是我们学习的 榜样，他们受人景仰。 我们从他们身上学到：对工作埋头苦干、精益求精的态度;对生活艰苦奋斗、乐观向上的作 风;对教育事业作出巨大的贡献;对待教书育人工 作的神圣态度，真心实意，踏踏实实，自 觉刻苦自我完善，打下良好的知识基础，构建完整的知识体系。模范老师们的成功告诉我们： 作为一名教师，必须要修品练 功，树立良好的教师形象。桃李不言，下自成蹊。教师是学 生瞩目的焦点和榜样，必须努力学习，提高自我修养，成为学生心中的偶像和楷模。教师要 重视修品练 功，以自己的人格魅力、学术魅力和工作魅力感召和吸引学生，起良好的示范 作用。教师要进德修业，为人师表，获得学生的爱戴敬重，从而亲其师，信其道。模范 老 师们对教学的改革告诉我们：教师除了要修品，还要练功。要勇于改革和实践，探索和创新。 在知识经济迅猛发展的今天，教师任重道远。因此，我们要更新观 念，变教育者、传授者 为指导者、促进者、设计者、沟通者，以生为本，以情为主，尊重学生爱学习、爱自由、爱 快乐的天性，相信每个学生都想学好，能学好。善 于运用新的教学方法：先学后教、教少 学多，追求不教而教、授人以鱼不如授人以渔的教学目标。教师只有做到以身立教，才能以 自己人格的魅力感染学生学会做 人，以自己渊博的学识去引导学生学会发展，才会有学校 教育的高质量。 以上是我对师德师风的一些学习体会。我将坚持不断的学习，使自己能在不断更新的知 识中汲取营养，能够把自己所学奉献给学生，提高自己的钻研精神，发挥敢于与一切困难做 斗争的思想和作风。 s