202X线上教学与线下教学衔接工作汇报

202X线上教学与线下教学衔接工作汇报

‎202X线上教学与线下教学衔接工作汇报 精品文档，仅供参考 ‎202X线上教学与线下教学衔接工作汇报 工作汇报必须有情况的概述和叙述，有的比较简单，有的比较详细。这部分内容主要是对工作的主客观条件、有利和不利条件以及工作的环境和基础等进行分析。为大家整理的相关的2020线上教学与线下教学衔接工作汇报，供大家参考选择。 2020线上教学与线下教学衔接工作汇报 随着疫情的持续转好，历时三个多月的线上教学终于要结束了，开学的日子来临了。一旦开学，好多前所未有的问题必定扑面而来。那么，如何做好线上教学和线下教学的有效衔接?首先，我分析了学生的线上学习情况： 根据学生线上参与教学和完成课后作业等情况来看，五年级有一半学生自制力较差，无论是听课还是作业都不够认真，甚至出现应付的情况，由于线上教学老师不在身边，爸爸妈妈不会辅导，不能及时监督孩子完成作业，拉大了学生之间的差异。 因此为了做好开学后线下教学与线上教学的衔接，进一步巩固线上教学成果，确保实现本学期的教学目标，我制定了如下方案： 一、 上好开学第一课 ‎ 学生返校之后，结合《开学第一课》的视频，先要进行一些常规的训练，习惯的培养，上好生命教育第一课。要让学生对疫情发生、发展有一个整体认知。给学生普及自我防护的知识，学习在校内如何正确戴口罩及正确洗手，教育学生保持良好心态，养成良好的卫生习惯，这样，也给了学生们一个开始线下教学的适应的过程。 二、摸底评估，掌握学情 1、谈话小调查，初步了解学生线上学习的学习状态，评估学习质量。 2、以单元为板块，以摸底测试的方式了解线上学习情况。分析学生的知识缺失，摸准学生复学后的知识水平和现有的学习起点。 三、趣味复习，查漏补缺 将复习的重点放在词语、背诵、课内阅读三个板块 1、在新课之前的4-10钟安排一定时间进行已学知识点的复习梳理，可采用课文背诵接龙、听写小达人、默写小能手等趣味方式，穿插在每堂课的课前，力求有趣。而且在新课教学中，要适当关联，对旧知进行巩固。对于一些共性的问题，安排一定的课时去消化，尽量做到省时高效。 2、检查课文笔记以及学生作业、缺课漏课现象，及时补救。 3、抓住重难点复习课文，提高教学质量，在引导学生理解课文的基础上，课后习题和知识的薄弱点是关键，评判学生对课文的理解情况。 ‎ ‎ 4、将疫情期间所写的优秀作文进行评选，激励学生。 四、关注差异，有的放矢 1、对于特别弱的学生，如果是课文内容不理解，建议他复听微课，巩固学习; 2、如果是基础不扎实，学习能力较弱的同学，我会在课堂上多给他们一些口头练习，比如可以让他们大声地朗读课文，朗读作文，比比谁读得更流利，更有感情。 3、也可以让孩子们互帮互助，组成学习小组，帮助找出自己学习的薄弱或疏漏环节。 4、利用课余时间，关注后进生的学习和心里辅导，加强和家长的沟通联系。 总之，线下教学开始后，依然可以合理运用网络资源进行教学，减少线上线下学习的差距感。只要保持积极心态、采取合适的衔接方式，相信学生们肯定可以快速适应复学后的生活。 2020线上教学与线下教学衔接工作汇报 由于受疫情的影响，教室经历了近三个月的线上教学，学生经历了学生经历了三个月的网课学习，师生线上共同成长，作为教师学会了上直播课，学会了线上批作业，收获了许多，复习在即，我从以下几方面谈一谈怎样做好线上和线下教学的衔接： 一、做好收心工作 ‎ ‎ 学生在家上网课，随着时间的推移，新鲜劲过了，它们变得松懈了，家长的复工导致大部分学生无人监管，直播课听得不认真、不按时交作业、书写不工整......复学的第一周多与学生进行沟通，了解学生内心想法，做学生思想工作，使学生尽快回到复学的状态上。 二、做好学情诊断 1、梳理作业。要梳理线上学习的作业，尤其是作业中的错题，看是否纠正，是否真正的会做。 2、单元测试。开学要基于教材目标与学生学情，对每个单元的知识点进行检测，全面了解学生线上学习的情况。 三、安排不同形式的课 1、单元整合课。学过的单元，鼓励学生自己去整理，课上教师再带领大家一起整理，查漏补缺，梳理每个单元的知识点，并且把灭个单元的难点进行再次讲解、练习。 2、查漏补缺课。有些内容错误率较高，比如面积与面积单位由于线上教学的局限性，这单元掌握不好，这单元内容重新讲解，并找典型习题加以练习提高。 3、完成数学同步的练习课。新课已结束，数学同步还剩两个单元没有完成，课上边讲习题边复习。 四、做好学困生的辅导工作 ‎ 学生学不好，原因也不尽相同，有的学生是因为学习态度问题，没有在线认真听课;有的学生接受能力慢，认真听了也听不懂。根据不同情况采取不同的办法进行辅导。 2020线上教学与线下教学衔接工作汇报 据上级教育部门疫情防控期间停学不停课的指示精神，我校积极的开展了线上教学工作。到目前为止，我班语文已经进行了前四个单元的学习，在此期间充分利用网络教学资源以及新媒体与学生进行及时的交流与沟通。周一至周五每天早晨八点半进行诗文诵读，以便学生积累古诗词，利用发视频，默写等形式检查学生的积累情况。九点到十点一个小时的时间进行新课的学习与巩固，观看名师讲课，配以相应的练习题并及时批改、纠错、讲解以检查学生的学习情况。下午三点半到四点为学生的练字时间，为了学生更好的学习书法，利用网络资源使学生观看名家讲堂并进行练字，从而做到规范练字。 为了丰富学生的课余生活，我还布置了做手工，看电影写观后感，每天读书一小时，做家务活，学做饭等有益于学生身心发展的一系列活动。当然也存在许多问题，个别同学不能够自觉及时的学习，自律性较差。加上现在已经复工，家长也不能及时的监督，从而和其他同学慢慢拉开了距离。 为了巩固线上教学内容，也为了弥补线上教学的不足，做好线上线下教学内容的衔接，我准备分三步走： ‎ 第一步摸清底细，提前梳理线上学习期间每节课的学习笔记，找出之前线上讲课疏漏的地方。了解每堂课的学习重难点是否掌握，检查学生是否有缺课情况。通过现场抽查，听、说、读、写等办法，帮助学生找出自己学习的薄弱或疏漏环节。 第二步找出问题，摸清了底细后，要对全班学生学习情况进行综合分析，找出学生线上学习中存在的共同问题以及个性化问题。要鼓励学生通过复习检测等手段找出个人线上学习的失误。分析产生问题的原因，在我与同学的帮助下找到解决问题的办法。 第三步查缺补漏，上级教育部门建议复课后老师对线上教学的内容没有必要从头重讲一遍，因此我将从两个途径实现查缺补漏如下： 1.集中突破，对共同问题和学生提出的一些有代表性的个性化问题，专门备课，安排少量课时，实行定点突破。对学生个性化问题，鼓励学生通过回看线上教学视频，自主复习，反复练习，个别指导等办法进行逐步解决。 2.平时课前补充，对于前面内容连贯性强的新课内容，可在新课之前，安排一定时间课上进行前后知识点复习梳理，从而使学生在知识学习链接上实行无缝对接。 眼下，疫情防控形势虽然积极向好，但任务依然艰巨繁重，人心稳，社会才稳。总之，我已做好详细的计划，春耕时节，草木新生，期待与孩子们的相见。‎