课题《网络教研》阶段总结（通用）

课题《网络教研》阶段总结（通用）

课题《网络教研》阶段总结 ‎ 　　网络教研是教育教学在新形势下探索教研模式的一种尝试。它从另一种视角上探索教研的方向，使教研方法更加科学。这对于提高教师的专业能力，激发教师的职业热情和创新精神，改变教师的角色认识和自我观念发挥了重要作用。我校在上级的关怀和指导下，在校长、书记的带领下，网络教研工作得到了持续而深入的开展。在历经学习领悟、实践反思中，推进网络教研工作向纵深推进。着力倡导群体行动和智xx，构建学习型、研究型学校。我们的主要做法是： 　　一、借助课题研究，培养优秀人才。 　　我校是省网络合作体学校，全校教师人人参与网络教研研讨活动。《网络教研促教师专业成长》一期已经结题，获得牡丹江管局课题一等奖。现在二期课题已经通过我省三级专家盲审受到专家的一致认可，在两千多个课题盲审中脱颖而出，成为省“十二五”重点科研课题。由持有省级课题负责人培训合格证的王xx老师负责。课题组重点成员有我校青年骨干教师15人。 　　近年来课题组成员在网络教研课题研究中，教育教学能力不断提高，取得了各项好的成绩。XX年我校被评为网络教研先进校。王xx老师自XX年起一直担任xx小学教育论坛语文版主职务，XX年至今一直被聘为xx省网络协作组核心成员，省uc“教研在线”房间管理员。王xx老师的教研博客XX年5月在首届全国中小学网校大赛中，荣获百强奖；XX年5月执教《去年的树》获得省教育学院网络研讨优质课；多次获得省网络教研先进个人，省论坛优秀版主，省网络教研管理者“特别贡献奖”；‎ ‎ XX年4月获得省信息技术与学科整合课堂展示大赛一等奖。韩xx老师XX年12月获得省网络教研先进个人。参加省首批数学网络教研合作体后，我校刘xx、史xx、廖xx老师分别在XX年至XX年多次参加网络说课赛取得一、二等奖的好成绩。刘xx老师XX年9月在总局“实效杯”教学展评活动中获得特等奖，同年9月在牡丹江管局上示范研讨课。韩xx老师XX年5月执教《学会看病》获得省教育学院网络研讨优质课；XX年11月在xxxx管局上示范研讨课。丁xx老师XX年4月参加省信息技术与学科整合课堂展示大赛获得二等奖。余xx在XX年6月省第五届、第八届中小学体育教师教学技能大赛活动中荣获一等奖。隋坤老师XX年5月参加省思品素养大赛获得二等奖。王xx、姜礼红等名老师的上百篇论文、随笔发表在报刊、杂志上，在省、市论文评比中获奖。 　　有了这些有能力教师的参与，我校课题实施顺利，促进了教师的专业发展。 　　二、课题实施要求详尽，教师钻研务实进取。 　　我校利用校园网、xx省教育论坛等充分发挥教师的知识潜能，增加多样性教研渠道。并把教师的参与度打入了教师考核。教师分别在教育论坛上语文的教海拾贝、数学的备课室、艺体等板块发表了主题帖，而且每个帖子都成为xx小学教育论坛热门帖，全省的专家和广大网友都有参与我校老师的研讨。几年来，我校一直常抓不懈的网络教研现已成为我校特色活动。网上听名师讲座、讲课，互动交流研讨，教育论坛中发帖子，及时将 自己优秀案例、优秀教学设计、教学随笔和教学论文上传在论坛中，或将自己在教学中遇到的问题发出去探讨，已经是我校教师的一种自觉行为。教师在论坛上就教学中的问题展开研讨。我校利用本校王xx老师是省论坛版主的优势，对教师进行多次网络uc培训，参加省里uc房间的研讨活动，每次活动前都把活动的内容和主题通知给老师，并要求老师有详细的记录。王xx老师多次承办主持省里uc研讨活动。并为我校成功承办了省里网络教研语文研讨活动两次，王xx、韩xx两位老师参加了省里的语文网络研讨课，得到省教育学院领导的认可，得到我省教育名师王传贤老师的点评与引领，得到全省老师的好评。我校对网络教研课题的工作已经列入我校的教师考核之中，每月教师都要参与xx教育论坛的研讨交流48岁以上每个月至少2个帖子，其他教师每月至少4个，而且帖子要求高质量。继续借助校园网、xx教育论坛、uc教研在线三大平台开展网络教研工作。在网络平台上开展教研组“观课议课”“读书沙龙”等活动，有机结合网络教研和常规教研。每次教师上课前都要把教学设计发到论坛的主题帖中，由同学科教师跟帖讨论，上课教师根据其他教师的建议意见，继而提出自己的整改意见，教学设计被多次修改后，课也成熟了。网络互动研课，改变了传统的教研方式，使得听课教师在不受评课地点的约束下，有充分的时间来思考，作出有建设性的评价。现在我们小学部在全省坚持参与论坛平台教研的学校中排在前列。 　　教师参与网络教研以来促进了教师课堂教学能力，反思能力，教师的专业能力都得到提升。我校教师定期对课题进行小结，期末进行总结。课题教师撰写课题成果论文已经在省获奖。 　　在网络教研中，我校还重视八五八农场学校校园网的建设，鼓励老师们积极投稿，并把投稿打入年级组长的考核。学校还对表现突出的老师进行了物质奖励。教师能够及时把自己好的经验、教学设计、反思、活动通讯发到网上。便于教师间的互动学习。鼓励教师建立自己的博客，学校教师群，班级家长联系群等，便于教师参与网络教研的研究。 　　总之，网络教研为小学教师开辟了一个新的交流、成长的平台，得到了广大教师的拥护，今后我校还将进一步完善网络教研。 ‎