精选数学老师听课心得体会5篇

精选数学老师听课心得体会5篇

数学老师听课心得体会 5 篇 精品文档，仅供参考 数学老师听课心得体会 5 篇 数学教学因数学的文化性而具有了文化价值,数学的本 质是文化,数学教学的本质是文化育人。不仅仅是学生要保 持学习，教师同样要保持学习，这样才能够帮助自己学习到 更多更好的教学方法，更好地帮助孩子学好学习。下面给大 家分享一些关于数学老师听课心得体会，方便大家学习。 数学老师听课心得体会 1 _年 4 月 2 日我有幸听了城关小学王丽英老师的关于“问 题的解决”的教学，收获颇丰。王丽英老师不仅仅关注知识 和结论，更关注过程、方法与情感。努力地通过数学学习使 孩子抓住数学的本质，品味数学的真谛，体验数学学习的快 乐，并带着无限的乐趣投身到更广博的数学海洋中。在“数 学问题”与“生活问题”的对比与联系中，引导学生感悟数 学中的生活、生活中的数学，为学生进一步理解数学、热爱 数学创造时空，让数学成为学生思维发展的重要动力源泉。 作为一名小学六年级数学教师，我觉得值得学习的地方还是 很多的。 数学教学要联系学生的生活实际，从学生的生活经验和 已有的知识出发，创设生动有趣的情境，引导学生开展观察、 操作、猜想、推理、交流等活动，使学生通过数学活动，掌 握基本的数学知识和技能，初步学会从数学的角度去观察事 物，思考问题，激发对数学的兴趣，以及学好数学的愿望。 在教学中我们应注意几点： 1.注重学生收集信息 从解决问题的步骤来看，收集信息是解决问题的第一步。 在低年级多是以图画、表格、对话等方式呈现问题，随着年 级的升高，逐渐增加纯文字问题的量。在实际教学中，对于 中低年级学生而言，最有效的途径是指导学生学会看图，从 图中收集必要的信息。 2.引导学生提出问题 提出问题的能力比解决问题更重要。提出问题和解决问 题的要求是不同的，但两者有一个共同的关键，那就是要能 组合问题中提供的相关信息。只有认识到信息之间的联系， 才能提出一个合理的数学问题。但在实际教学中，教师缺乏 这样的意识，有时是教师有这样的意识并给学生提供了机会， 但学生却不提不出来，要么提出的问题都一样。因此，为学 生营造大胆提出问题的氛围，引导学生学会提出问题，显得 十分必要。鼓励学生提出问题，实际上是在唤醒学生探索的 冲动，培养学生敢于质疑。 王丽英老师表现出的新思路、新设计、新观念给我留下 了深刻的印象。 数学老师听课心得体会 2 在玉田三中观摩了两位老师数学优质课，半天的听课学 习我收获很大，下面就这半天的听课情况谈点自己的感受。 一、教师善于创设情境 教师在教学过程中创设的情境，目标明确，能为教学服 务。通过创设情境，让学生感觉数学是有趣的。学生的学习 是认知和情感的结合。每一个学生都渴望挑战，渴望挑战带 来的成功，这是学生的心理共性。成功是一种巨大的情绪力 量，它能使学生产生主动求知的心理冲突，因此，教师在课 堂教学中，要有意识地设各种情境，为学生提供挑战的机会， 不失时机地为他们走向成功。 二、教师精心设计了教学课件 教学课件制作精良，充分发挥了多媒体技术在课堂教学 中的重要作用，从课题材料的搜集上和视听效果上，都非常 富有创意，如花似锦，引人入胜，而且都非常贴近学生生活， 做到学数学用数学。体现了数学来源于生活，运用到生活中 使枯燥的数学教学变得形象直观，充分激发学生的学习兴趣 更有利于学生对所学知识得牢固掌握。 三、教师的教学语言富有感染力 教师的教学语言也是至关重要的，不但要有准确的数学 专业用语，让学生听懂理解知识，而且教师要有及时的课堂 评价，随时关注了学生的情感，多表扬来能调动学生学习的 积极性。 四、师生互动环节引人入胜，氛围融洽。 在数学教学中，根据学生的心理发展特点，把枯燥、呆 板的课堂教学改变了，从而也培养了学生学习数学的兴趣， 激发了孩子的求知欲。尤其是在听课过程中，我更加深刻的 体会到这些数学教师教学方法的与众不同，我感受到老师和 学生之间是如此的默契……看到每个老师都精心的设计每 一堂课，从板书、图片、内容，那种工作态度与热情都值得 我们每个人去学习，在他们的课堂上很少有见到不学习的孩 子，因为他们都深深地被老师的课所吸引着。 数学老师听课心得体会 3 为了拓展自己的教学方式，学习其他老师的课堂经验， 在学校这学期的听课活动中，只要时间上不冲突，每一节的 数学课我都去听了。因为作为一名老师，我深刻的知道，教 学是要灵活的处理，每个人对于教材的见解，和学生之间的 互动也是不同的。通过听课评课可以展示教师的教学功底， 同时让我们听课的人受益匪浅，这是一个共同进步的方式和 平台。接下来我就讲一些我听数学课的一点小小的体会： 一、教学课件的设计 在教学的过程中，制作精良的教学课件让我们对于知识 点更加清晰明了，各种资料都十分有创意，在视觉上给人以 冲击感，同时这些材料都和生活有关，都可以运用数学的方 式解决问题。这些都给了我很大的启发，如何让数学和生活 中常见的事物联系起来，让枯燥的数学变得更加的生动有趣， 这是我还要继续去探索的。 二、教学情境的创造 数学在我看来，简单的计算都是有趣的，每解开一个难 题都会让我感到满足，但是学生可能不能认同我的看法。如 何让学生感知到数学有趣的一面，我在听课过程中得到了灵 感，就是创造一个简单的情境，这样的情境是为教学创设， 让学生去挑战，提供机会让他们挑战成功，让学生产生主动 求知的情绪。 三、融洽的师生互动 每一位教师和学生的互动都是不同的，但是相同的地方 在于他们都能把握到学生的心理，都能调动学生的情绪，都 能激发孩子们对于学习的欲望。这样活跃的课堂就能够让学 生主动的学习，把握好在课堂上的每一分钟。 四、自主学习的方式 教师在学生探索学习的过程中起的就是一个引导的作 用，在回答问题时，不追求问题的答案，而是解决问题的思 路是否正确，老师在学生思考时提出一点点的引子，接下来 的就是让学生自主思考。 数学老师听课心得体会 4 通过一天的集体听课观摩，让我见识到了多种多样的教 学模式，来自全国各地的名师，以他们各自的团队特色，给 我们上演一场教育教学的视觉盛宴。在这 7 节观摩课中，既 有全国知名教师团队的特征，又有区域教学的特点，对我们 来说，他们的课堂教学代表着当前课改，有很大的学习意义。 其中，来自北京的薛铮老师教授了《积的变化规律》这 一课。薛老师代表的是吴正宪教师团队，这堂课充分体现了 学生的主体作用，在薛老师的引导下，使学生由具体的问题 列出算式，从而发现问题：因数和积，谁变了?是怎么变的? 然后引导学生交流、讨论，从而发现规律，总结规律。这样 的课堂，让学生由具体的问题发现规律，突出了教学的实效 性。 来自江苏的吴冬冬老师教授了《长方体、正方体的认识》 这一课。吴教师对教材的理解程度以及极具特色的教学设计 给我留下了印象。对于长方体顶点、面、棱的认识，以往的 教授方式往往通过让学生摸一摸、看一看、数一数来得出， 而这节课，吴老师通过多媒体的图形、立体的动画，学生的 实际操作，最后得出结论。真正体现知识来源于生活。 浙江的学俞老师教授的《用字母表示数》一课，给我印 象最深，这整整一堂课中并没有使用任何课件，而是在课堂 中就地取材，在纸包里装粉笔，用在课堂上的学生和教师的 岁数、会场的人数，甚至用自己秃顶的头发来引导学生对确 定和不确定的认识，学生们在俞老师诙谐幽默的教学中不间 断的发现、思考，时时会有在场老师的阵阵笑声和掌声，经 典的反复问话“小朋友你今年几岁啊?”、“一共有 a 人，小 朋友有 30 人，那么大人有多少人啊?”，课堂上欢声笑语不 断，虽然没有使用多媒体，但精彩程度却不亚于年轻的老师 有课件的课堂，让我受益匪浅。 通过这次小学数学教学年会所收获的教学经验，反思我 们平时的课堂教学，我们欠缺的还很多，我们离那些名师的 教学还有一定的距离。我们的教学素养有待进一步提高，教 学能力还需进一步的加强。 数学老师听课心得体会 5 十分有幸能够去八里湾镇中心小学听这几节数学课，听 着这三位老师讲的三堂精彩的课，我学到了很多，收获颇丰。 作为一名登上这三尺讲台不久的晚辈来说，对于三位前辈的 课，我无法去精确的评议，这些只是我浅显的感觉和体会。 作为一名新的老师，我们对于教案的设计，对于课堂氛围的 激发，对于课堂的整体把控，确实存在很多的不足和缺陷， 而弥补这些缺陷需要我们不断地去学习和努力的去揣摩课 堂的技巧。而这三节课各有千秋，也从不同的方面诠释了我 们需要学习的东西，这次让我又学到不少。 李老师讲的二年级的《搭配》，这堂课，李老师采用了 游戏作为开头，激发学生的兴趣，二年级的小学生正是对什 么都好奇的年纪，活泼好动，乐于游戏，李老师的开头，可 以说是正抓住了孩子们的特点，我觉得这个开头十分的好。 这节课的前半部分，我觉得李老师对于学生的调动还是不错 的，学生也十分的积极，但是到了课的后半截的时候，可能 是由于时间紧张的原因，比较仓促。但是李老师的这节课， 让我明白了，要想上好一节课，首先就是你要了解学生，掌 握学生的情况，结合学生的实际去设计教案。作为一名新手， 我们往往在上课的时候难以去调动学生的积极性，形成一个 热烈学习的氛围，这节课让我作为一名新的老师，要学会在 平时的课堂实践中，综合学生平时的习惯或者说是年龄特点 去教学，激发学生的学习兴趣，一定会收获颇丰。 这次送教下乡活动，我真的学到了很多，对我很有帮助。 我知道，学海无涯，作为一名老师，我还只是一个初出茅庐 的晚辈，要学的方面还有很多，但是我相信，只要我坚持不 懈，不忘记当初选择这份职业的初心，最终一定会有所进步 的。不忘初心，方得始终。让我心怀三尺讲台，在这条路上 奋力前行! 对自己说，加油! 数学老师听课心得体会 5 篇