体育（心得）之使数学课堂成为智慧之旅

体育（心得）之使数学课堂成为智慧之旅

体育论文之使数学课堂成为智慧之旅 ‎ ‎　　宝鸡市金台区硖石乡七家沟小学教师     张兴华      邮编：721301‎ ‎　　数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。因此，教师要在充分弄清教材编排意图的基础上，创造性地使用教材，活用教材中的图片，活用教材中的思想、方法，多元解读教材、设计学生感兴趣的活动，开拓教材内涵的资源。一位德国教育家这样说过：“过去我们把课程当作整个世界，现在我们要把整个世界当作课程。”‎ ‎　　然而，现行教材正是以其形象性、探索性、开放性和生活化的特点给教与学留下了较大的空间，需要我们充分挖掘、开发、利用课程资源，以实现教材价值的最大化，使教学内容更加丰富，教学活动更加多样，更加贴近学生的知识基础和生活经验，使学生积极主动地参与知识的发生、发展和形成过程，从而实现教材作为一个培养人、发展人的主要载体的功能。‎ ‎　　教学中要只要立足学生的实际去钻研教材、挖掘教材，充分调动各种积极因素，创设出学生乐学的氛围。引导学生用自己喜欢的方式学习数学，感受数学的价值，学生们才能在学习中，表现出强烈的参与欲，学得积极主动。整个教学过程体现了学生是学习的主人，也就达到了新课标的基本要求。‎ ‎　　稳定性差、注意力很容易分散，是小学生的特点。我们要赋予教材以现实的生命力，真正地激活教材，使学生积极参与到学习活动中。激发每个学生强烈的学习欲望。通过实物观察、动手操作、想象、描述等途径，运用“师生互动”“生生互动”等教学方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的求知欲望，让学生在轻松愉快的环境中完成教学目标：学会从不同的角度去观察，并且能够说出和画出从上面、侧面、正面观察到的物体的形状。让学生亲身经历和体验学习的过程，使其聪明才智有机会发挥出来，在学习的过程中，让学生感受数学，经历数学，体验数学，这样既培养了学生的空间想象能力，又培养了学生的创新精神和实践能力，还培养了学生的数学素养。力求启启迪学生智慧，开发学生的智力，让学生真正成为数学学习的主人。‎