小学六年级体育教学计划 (2)

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小学六年级体育教学计划 (2)

小学六年级体育教学计划 ‎ 六年级学生的生理、心理特点   (一)、学生生理发展的特点:   1、六年级学生一般为11---12岁,属于人体发育的少年时期,总的说来,身体发育处于增长率高峰阶段,发育指标的增长出现第二高峰。身高、坐高、体重、胸围、肩宽、骨盆宽等指标男生12岁达到高峰,以后增长率逐年迅速下降;女生均自8---9岁开始突增,12岁达到高峰,因此,六年级学生相对比较,是属于身体发育的最高峰时期。   2、六年级学生安静时脉搏均值比五年级相对减少;女生血压指标11---12岁时仍处于增长阶段;肺活量均值男女生都随年龄的增长而增长,但男女生比较男生均大于同龄女生,12岁以后逐年加大。   3、六年级学生身体素质指标均有提高,50米、立定跳远和50米乘8往返跑男生优于女生,差异非常明显;立位体前屈女生优于男生且差异明显;速度、腰腹力量、柔韧、速度耐力素质指标为五年级学生的敏感期,既关键发展时期。13岁时,静力性耐力和爆发力也开始为敏感期。   4、部分女生月经初潮的年龄,恰好是女生素质增长波动起伏或下降的阶段。女生由于月经初潮的到来,引起生理、心理上的一系列变化,给女生素质发展带来一些困难。因此,五年级应开始对部分女生注意区别对待。   5、六年级学生处于敏感素质发展即将交替的阶段,速度、灵敏、柔韧等素质的最佳发展阶段快要过去,力量、耐力等素质的敏感期即将到来。特别是大肌肉群的发展时期,也将向大小肌群同时发展的时期过度。   6、六年级学生的心脏仍属于小学生的特点,脉搏频率较快,但心脏发育十分显著,已开始进入青春期的特点。因此,适当加大运动量,会使学生的心脏容积和心脏功能得到显著发展。   7、12岁的学生脑的重量已接近成年人的水平,大脑活动的机能也有显著提高,大脑兴奋机能也增强了,每天平均睡眠9小时即可。   (二)学生心理发展的特点:   1、六年级学生感知觉属于少年阶段的特点,但相对比较,六年级学生的视觉和听觉的感受性已发展到一定水平,感知事物的目的性比童年阶段明确,感知事物的精确性也有所改善,许多练习虽然属于已学过的教材,但其动作规格标准提高了。   2、六年级学生的集中注意能力有所发展,集中注意、专心致志的时间可达30分钟左右。注意分配能力也有提高,在注意腿的动作同时,还能注意到手或脚的动作,注意上下肢动作 的同时,还能注意到重心的变换。   3、六年级学生有意记忆在不断发展,开始由教师布置任务的记忆过渡到自觉的意义记忆。   4、六年级学生已从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡,但仍然是同直接与感性经验相联系,仍然具有很大成分的具体形象性,仍习惯于模仿实际动作。因此,需加强启发式教学,发展学生比较、分析,综合思维的能力。   4、男女生均显露其各自的心理特点,出现相互反感的倾向。集体意识又有发展,已不满足无规则要求的游乐性游戏,特别喜爱有一定规则的竞赛,愿做体力和智力相结合的游戏。已开始把体育活动作为抒发感情的途径。   6、自我评价意识逐步得到发展,十分尊重强者确定朋友关系的倾向十分浓厚,愿意同水平相当者竞争,自尊心、自信心、好胜心强,但往往对自己的能力估计过高。   ------田径教学计划   学年 六年级上学期 六年级下学期 教学目标 1‎ ‎ 跑:进一步学习60米跑技术,起跑后疾跑积极,逐渐增加步长,步频。动作协调、快速。 2 跳 跃:进一步掌握跳远技术,能快速有力的踏跳,空中大腿高抬,落地小腿前伸。 3 投 掷:初步学习推铅球技术;掌握投垒球技术,上下肢协调配合,动作合理。 1 跑:学习接力技术;基本掌握60米跑的全过程,加速积极,全力冲刺;进一步提高 400米跑的技术,合理分配体力,动作轻松有节奏。 2 跳 跃:基本掌握跳远的全过程技术,踏跳准确、有力,动作协调。 3 投 掷:进一步学习推铅球技术,用力顺序正确。 教学内容 跑:1 高抬腿跑、后蹬跑(1) 2 4×100米接力(2) 3、 60米全程跑(2) 4、400米跑(3)*** 5、1000—1200米自然地形跑走交替(1) 跳跃:1蹲踞式跳远(2) 2跳短绳(3)*** 3蛙跳(2) 投掷:1单双手推抛实心球(1) 2原地侧向推铅球(2) 3助跑投垒球(3)******校本内容测试 教学目标: 跑:1 高抬腿跑、后蹬跑(1) 2 4×100米接力(2) 3、 60米全程跑(4) 4、400米跑(2) 5、1500米自然地形跑走交替(3) 跳跃:1蹲踞式跳远(4)*** 投掷:1单双手推抛实心球(2) 2原地侧向推铅球(3) 注:***为考核 括号内为授课次数***校本内容测试 注:***为考核 -----攀爬、悬垂、支撑、滚翻、平衡 教学目标 ‎
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