语文（心得）之如何培养学生收集资料

语文（心得）之如何培养学生收集资料

语文论文之如何培养学生收集资料 ‎ ‎　　摘要：实施新课程以来，收集资料已成为语文教学中一项学生的常规性作业。它有助于学生理解课文内容，拓宽生活视野，建立完整的知识体系，推动着课程改革的深入发展。如何培养学生收集资料的能力？‎ ‎　　关键词：收集资料；培养学生；查阅 ； 观察 ； 采集 ‎　　《语文课程标准》提出，语文课程应该是开放而富有创新活力的，要着力培养学生收集和处理信息的能力。引导小学生将课堂内收集到的信息延伸到课外阅读中，并且将课外收集的信息补充于课堂教学，增加课堂教学的信息量，实效性。‎ ‎　　一、培养学生收集语文资料的重要性 ‎　　收集资料的能力，就是利用报刊、杂志、阅览室、图书室、网络、电视等工具收集资料信息并利用这些资料信息解决实际问题的能力。实施新课程以来，收集资料已成为语文教学中一项学生的常规性作业。它有助于学生理解课文内容，拓宽生活视野，建立完整的知识体系，推动着课程改革的深入发展。‎ ‎　　二、小学生收集资料能力的培养方法 ‎　　1、激发学生收集资料的兴趣 ‎　　“兴趣是最好的老师”‎ ‎。鼓励同学们在课前收集信息，储存信息。对于收集到的各种信息，学生可运用多种方式加以储存，如读书摘记、制作卡片、拍摄照片等。在教学中，交流信息，有意识地把学生收集到的图片、文字资料、音像资料等与课堂教学相结合，促进了课堂的互动性。课后运用信息，创造信息，比如：参加少先队主题活动、晨会、队会等，办手抄报，剪贴报，黑板报等。肯定、表扬、奖励那些善于收集信息的同学。这样激发了学生自觉收集信息的兴趣。‎ ‎　　2、指导收。集信息的方法 ‎　　（1）、查阅书籍，摘抄记录。学生在课前收集一些背景资料，进行自主学习，有助于学生学会收集资料的方式、方法，在收集活动中有所发现，增长知识。学生课前应收集的资料包括与课文相关的文章、图片、数据等。学生具有好奇心、求知欲，在当今的信息社会中，仅凭书本上的一些知识是很难满足他们的求知欲的，作为教师，应该激发学生的主动意识和进取精神，调动起学生的学习兴趣来，让他们积极主动地获取知识。比如学习课文《孔子学琴》前，可以让同学们查阅有关孔子的资料，收集孔子的言论，降低了学习课文的难度，还增长了不少的知识。‎ ‎　　（2）、观察事物，写好观察记录。上作文课《我喜爱的一种动物》时，提前让学生观察自己喜爱的动物的外形，动作，生活习性等，同时写好观察日记，最后写《我喜爱的一种动物》时，学生就很轻松地完成了学习任务。‎ ‎　　（3）、网上搜索，下载学习资料。这是现在最为便捷的方法。如今的电脑已走进千家万户，上网可以让我们学到更多的东西。“新课程标准”也提出：现代社会要求公民具备“运用现代技术搜集和处理信息的能力”。教学中，老师若能培养学生上网搜集资料的能力并使之成为学生的一个习惯，对教学、对学生都是很有好处的。学习《观潮》一文时，由于地域的限制，学生对钱塘江大潮的壮观景象没有直观的认识，感受不到大潮的奇特和壮观。可以调动学生上网搜寻钱塘江大潮涨潮的视频，去感受那种惊心动魄的美。而这种感受，是学生从手头的图书资料中无法得到的。显然，充分利用电脑这一现代技术也是收集资料的一个极好途径。‎ ‎　　（4）、谈话咨询，让学生明白从与他人的谈话中也可获取知识。‎ ‎　　（5）、调查访问，如在教学“写一份关于小学生零花钱使用情况的调查报告”时，组织学生开展了实践活动。让学生调查同学每周可支配的零花钱，用于购买文具的金额，用于购买零食的金额等内容，并对收集到的数据进行分析整理，自己提出问题并进行解答。指导学生将多种方法结合起来使用，最大限度地将学生的各种感官调动起来，有意识有目的的通过各种方式获取潜在的或现实的信息资源，深化学生的信息素养。‎ ‎　　三、积累资料，丰富采集本 ‎　　学生具有一定的收集资料的能力后，可指导学生建立自己的采集本。老师可根据学习内容划分不同的收集内容，一般分三大类：词语、句子、篇章。在词语这块，可以按照结构收集（ABB AABB等），可以按描述的对象收集（美丽四季，人物的神态等）。在句子这块，可以按名人名言收集，可以按关于某个主题收集等。篇章一般都收集的是名家名篇，有助于学生的写作。在指导学生建立采集本时，教师要不定时地检查并给予方法的指导。随着积累量的增加，学生就会认识到收集的好处，成就感油然而生。‎ ‎　　四、开展资料交流活动 ‎　　组织剪贴报、手抄报评比，为学生搭建一个收集和处理信息的平台。在实践中，让学生切身体会到收集信息对自己学习的帮助，才能让学生产生坚持不懈地收集信息的兴趣，进而养成良好的习惯。‎ ‎　　总之，收集资料能力的培养不仅提高了学生的动手能力，拓展了学生的知识面，更重要的是激发了学生的学习兴趣，提高了语文学习的效率。学生在资料的收集和运用中，走出了校园、走上社会、走进自然，走入了信息海洋，有了学校生活中从未有的生活体验，改变了学生的学习方式。在实践中，学生的综合实践能力得到了发展，学生的学习是在合作、探索中完成的，学生能够自主的学习，主动参与到学习中去，真正的成为了学习的主人。‎