室内设计教学经验交流调研报告

室内设计教学经验交流调研报告

室内设计教学经验交流调研报告专业教学计划的制定是教学工作的重要环节，由于装潢艺术设计专业是一个全新的专业，没有现成的教学计划直接拿来应用，为此，在课程设置、学时分配、实习实训等内容上，我们按照学院提出的“零适应期零距离”和“以能力为本”的人才培养模式，结合专业方向的实际，配备高水平的师资力量、设备设施、实训条件等软硬件，围绕把学生培养成“具有能干、肯干、实干精神和创新意识的技术应用性专门人才”为制定教学计划的宗旨，组织力量对专业教学计划进行完善。      加强教学研究工作，提高教学水平。成立装潢艺术设计教研室以来，学院为尽快提升教学水平，积极组织专业教师就教材的选定、相关内容的整合、教学方法的改革等问题进行了多次交流探讨，并不断的完善理论教学大纲和实践教学大纲与指导书。      考核标准和考核形式严格按照教学计划和教学大纲的标准执行,通过理论素养考核形式与专业实操技能考核相结合进行,并结合国家职业资格技能考核,进一步提高考核质量。      在教学方法和教学手段上全面推行教学新技术应用，增强教学互动性。成立装潢艺术设计专业以来，逐步推行新技术在专业教学上的应用，缩小传统说教式教学方式，将多媒体教学与专业课相结合，在没有什么模式可参考下形成了学院装潢专业的特点。具体做法是将相关设计软件应用课作为综合课来教，而不n光是学会一种工具的应用。在客观比较的同时，在教学上有机地融入创意思维的启发，并强调艺术设计的相通性，使学生在学习和应用过程中做到触类旁通，这种教学的结果是使学生能学以致用。      此外装潢艺术设计专业在整个教学过程当中我们还遵循以下环节的设置：      1、理论讲授与应用设计相结合，讲授注重实际，将企业实践工程设计引入课堂，形成边学边设计的教学模式，按需求使学生提高应用能力。      2、形象教学辅助，观摩国内为较成功的各类设计作品和设计师成功设计历程，突出教师的企业实践工程设计案例，分析成功案例。      3、根据实践工程针对学生素质进行分组，基本达到80%的学生每人一个课题。针对理论讲授和课题布置，展开讨论分析，听取师生的意见，修正个人看法，取得最佳方案。      4、课题训练注重过程，认真分析课题目标，亲身体会与企业沟通和创作感受，解决共性问题，为企业和消费者架起桥梁。      5、个别辅导，查看创作练习思路，调整表现形式接近目标，解决学生个性的问题，发挥个体特点形成创作差异。      6、交流、观摩、展示，在教学过程中同学之间相互交流、观摩、提建议，课程结束进行展示，获得更广泛的意见，帮助教学进行信息反馈。      n7、多种形式检查教学效果，通过考察、理论考试、参与工程设计、设计作品得到企业和社会的有效应用，不断提高设计水平。职业能力与素质教育：       鉴于装潢艺术设计专业的艺术性和技术性，在人才培养目标上，定位在初中级管理人才和基层一线的实用技术型人才。为实现这一人才培养目标，我们在装潢艺术设计专业学生的能力素质培养设计上要求学生具备较高的文化素质，以及很高的专业素质和职业素养。在职业能力和素质培养教育的实施方面通过英语和计算机等级考试来加强学生的文化素质提高；通过一定的专业基础知识教育和实践实习锻炼来提高学生的专业素质与职业素养。这一系列的职业素质培养教育的开展实施效果在该专业二届的学生身上得到了较好的体现，经沈阳美景环境艺术工程有限公司对我们学院装潢艺术专业课程的教学、师资、机房、制图设施等教学软硬件进行实地考察评估，并认可我院装潢艺术设计专业相关课程的教学及考核成绩，凡取得毕业证书的学生均可免试录取为该公司设计师。学生素质：      n针对社会中职业的频繁变动和市场的多元化，学生在毕业后可能面临职业的转换。我们在教学上不断拓展学生的知识领域、增强学生的综合能力，使学生能更快的适应社会要求。一方面，全面激发学生的学习兴趣，使其找准自己的兴趣学科，保留并发展自己的优势课程；另一方面，装潢艺术专业作为一门边缘学科，在教学内容上不是简单地结合，为此，我院装潢艺术设计专业的课程和教学内容的设置不仅包括平面广告设计还包括数码设计，环艺设计，装潢设计，包装设计，版式设计等多个方面，而不是只局限于某一方面。通过三年的专业学习，学生具有创新精神和较强实践能力，掌握设计专业的技能，具有较高艺术修养和创新意识，能熟练运用计算机进行艺术设计，具备艺术设计、研究、生产和管理能力。 毕业生就业：      坚持实行“实习与就业挂钩，定向安置与推荐就业相结合”的原则，尊重学生、家长意愿，即可在市内实习就业，也可在市外就业。历年来，学院积极鼓励在校生利用周末和假期到校外实训基地或相关企业进行实习实训，学生较强的动手能力和专业素质得到了实习单位的认可，企业纷纷致函学校，要求他们在大三离校实习时能到该企业实习并就业，真正实现了学院制定的实习与就业挂钩，定向安置与推荐就业相结合的就业原则，合格学生就业率几乎达100%。专业特色：      装潢艺术设计专业在教学实施上，构建实践教学新体系,主要包括实训课、实践操作课、社会实践、综合技能训练、职业技能鉴定及毕业实习6个环节。各环节实行专人负责制。大胆尝试以先训后教的方式，形成实训——课堂——工作室——社会的完整教学环节。例如室内设计课先通过n带学生到校外实训基地进行现场教学，了解建筑结构、装修程序、材料应用，再让学生带着第一手资料和疑问回到课堂解决问题。这种方式不仅使学生提高了专业理论课的学习热情，同时掌握了探究式的学习方法。同时还通过校内工程实训室的实践活动，进一步提高了学生动手与技术应用能力，为学生走向社会打下坚实基础。            本课题紧贴专业人才培养的实际，科学定位，大胆实践，探索出了装潢艺术设计专业人才培养的新路子。      一是紧贴专业人才培养的实际，科学定位，大胆实践，探索出了装潢艺术设计专业人才培养的新路子。完善的教学计划和贴近市场的教学内容是培养应用型人才的前提。针对基础课和专业课教学的衔接，学生整体素质提高的需要；对岗位能力的培养和今后从事职业活动的需要等，把技能的能力培养作为教育改革的重要目标，瞄准市场导向，立足专业发展，做到人才培养目标和人才培养规格的准确定位。      二是以先进的教学设施和先训后教的教学方法作为培养学生成才的关键。积极搭建企业一线实训平台，强化学生学习过程，促进理论与实践的紧密结合。以“双纲”、“双轨”、“双证”、“课内课外互相补充”进行多项教育教学改革。      n三是多元化的师资队伍和教学新技术的应用是落实教学改革的根本。在专业教师的定位上，强调专业教师不但要有一定的审美能力，更要有一定的技术水平。为此我们的专业教师来源主要是从有学术研究水平和设计、动手能力强，实践经验丰富的人才中选择，并不断的推行新技术在专业教学上的应用，缩小传统说教式教学方式，加大多媒体教学力度，进一步促进教学改革的实施。      四是坚持以产学研相结合，突出办学特色，以培养高等装潢应用性专门人才。用校内实训室与校外实训基地两结合的实践方式营造企业生产所必须的运作环境，实现专业共建、课程共建以及校内外实训基地共建。      通过专业教师的共同努力,装潢艺术设计专业教学的基本建设，采取边研究、边实践、边总结、边推广的方法，探索并总结出“技术岗位型”人才培养模式；探索出高职高专学校科研工作的有效方式,初步形成了产学研结合教育的人才培养途径，并初步形成了素质较高,能够胜任高职高专教育教学工作的师资队伍。建设了一批具有实践氛围的、稳定的校内外实验实训基地,通过实践拓展学生的知识面，提高了学生的综合素质，大大加强了学生适应市场的能力，拓宽了就业渠道，充分满足了培养技术应用型人才的需求以及学生就业的要求。“双证”制度的实施及其示范作用效果明显。自实施“专业技能证书”制度以来，使毕业生同时获得“专业技能（或国家职业资格）证书”和“学历”证书。学生的理论知识和实践能力同步提高，因为学生的专业知识能用、好用而得到用人单位的好评，取得了较大的人才培养效益。