高职高专江苏南通职业大学室内设计技术专业建设方案

高职高专江苏南通职业大学室内设计技术专业建设方案

采区变压器的选择变压器的型号选择在确定变压器型号时，应考虑变压器的使用场所、电压等级和容量等级，还应考虑巷道断面、运输条件、备品配件来源等因素。一般在变电硐室内的动力变压器，选择矿用一般型油浸变压器。为了供电经济性，应尽量选用低损耗变压器。故选用矿用变压器KS11。变压器台数确定对采区变电所一台变压器满足要求时尽量选一台。如需采用多台变压器时，最好不采用几个工作面共用一台变压器的供电方式。如采区变电所的供电负荷中有一类负荷，变压器的台数不得少于两台。根据现场情况，选一台变压器。（9）低沼气矿井、掘进工作面与回采工作面的电气设备应分开供电，局部扇风机实行风电沼气闭锁，沼气喷出区域、高压沼气矿井、煤与沼气突出矿井中，所有掘进工作面的局扇机械装设三专（专用变压器、专用开关、专用线路）二闭锁设施即风、电、沼气闭锁室内设计技术专业建设方案项目负责人：钱志扬、汤景项目组成员：本校教师：丁峰、成阳、宋扬、江勇、吕炜、汤金华、顾仲圻、葛建、戴世明、殷韬、宋健、蔡绍祥、李瑾、刘琛、外聘教师：张义蓉，南通市非凡广告装饰装修公司，董事长顾磊，南通锦华装饰公司，设计总监宋必胜，江苏东保建筑装饰实业有限公司，设计总监曹旭华，南通亨通建筑装饰安装有限公司，设计总监朱永春，朱永春设计工作室朱建平，南通品元装饰有限公司，董事长王树，南通东易日盛装饰有限公司，首席设计师倪政，南通地平线装饰设计公司，设计总监南通职业大学2011.10.8对于采区变电所的位置是由供电局电压等级，采煤方法采区巷道布置方式和工作面机械化程序等因素决定的，所以选择变电所位置时应满足以下条件：尽量位于负荷中心，以减少低压线路长度和电压损失，保证采区设备的供电质量。根据电缆敷设的合理性将配电点分别设在各区段主斜井与副斜井人行通道处合适的位置上。这些配电点随工作面的推进定期移动。变电所内要求通风良好，温度不得超过附近巷道温度5℃。设备运输要方便，便于电缆进出，地质条件好，顶底板稳定，无淋水。每个采区最好只设一个变电所，对整个采区和掘进工作面供电，并且尽量不迁移或少迁移变电所，减少变电所硐室的开拓费用。故采区变电所位置如采区巷道布置附图所示（1）在正常工作时电缆芯线的实际温升不得超过绝缘所允许的温升，否则电缆将因过热而缩短其使用寿命或迅速损坏。橡套电缆允许温升是65°，铠装电缆允许温升是80°，电缆芯线的时间温升决定它所流过的负荷电流，因此，为保证电缆的正常运行，必须保证实际流过电缆的最大长时工作电流不得超过它所允许的负荷电流。5nn采区变压器的选择变压器的型号选择在确定变压器型号时，应考虑变压器的使用场所、电压等级和容量等级，还应考虑巷道断面、运输条件、备品配件来源等因素。一般在变电硐室内的动力变压器，选择矿用一般型油浸变压器。为了供电经济性，应尽量选用低损耗变压器。故选用矿用变压器KS11。变压器台数确定对采区变电所一台变压器满足要求时尽量选一台。如需采用多台变压器时，最好不采用几个工作面共用一台变压器的供电方式。如采区变电所的供电负荷中有一类负荷，变压器的台数不得少于两台。根据现场情况，选一台变压器。（9）低沼气矿井、掘进工作面与回采工作面的电气设备应分开供电，局部扇风机实行风电沼气闭锁，沼气喷出区域、高压沼气矿井、煤与沼气突出矿井中，所有掘进工作面的局扇机械装设三专（专用变压器、专用开关、专用线路）二闭锁设施即风、电、沼气闭锁目录1、专业建设基础11.1室内设计技术专业概况11.2行业背景11.3专业建设基础22、专业发展与人才培养目标42.1专业建设目标42.2人才培养目标43、专业建设内容43.1专业人才培养模式43.2改革课程体系和教学内容43.3加强教学资源建设，进一步构建数字化教学平台53.4推进校企对接，强化实践育人53.5完善教师队伍，提高教学质量63.6发挥职业教育培养优势，探索技能型人才的系统培养63.7提升专业群整体建设水平63.8完善评价机制，实施第三方评价74、专业建设改革举措74.1人才培养模式74.2课程体系教学、内容改革与措施84.3精品课程和特色教材建设114.4师资队伍建设114.5加强校内外实训基地建设134.6专业教学资源库建设164.7探索系统培养164.8专业群建设164.8构建科学的评价和监控体系185、建设进度及成果预测16、建设经费预算57、保障措施77.1组织保障77.2资金管理77.3项目监督77.4制度保障7对于采区变电所的位置是由供电局电压等级，采煤方法采区巷道布置方式和工作面机械化程序等因素决定的，所以选择变电所位置时应满足以下条件：尽量位于负荷中心，以减少低压线路长度和电压损失，保证采区设备的供电质量。根据电缆敷设的合理性将配电点分别设在各区段主斜井与副斜井人行通道处合适的位置上。这些配电点随工作面的推进定期移动。变电所内要求通风良好，温度不得超过附近巷道温度5℃。设备运输要方便，便于电缆进出，地质条件好，顶底板稳定，无淋水。每个采区最好只设一个变电所，对整个采区和掘进工作面供电，并且尽量不迁移或少迁移变电所，减少变电所硐室的开拓费用。故采区变电所位置如采区巷道布置附图所示（1）在正常工作时电缆芯线的实际温升不得超过绝缘所允许的温升，否则电缆将因过热而缩短其使用寿命或迅速损坏。橡套电缆允许温升是65°，铠装电缆允许温升是80°，电缆芯线的时间温升决定它所流过的负荷电流，因此，为保证电缆的正常运行，必须保证实际流过电缆的最大长时工作电流不得超过它所允许的负荷电流。5nn采区变压器的选择变压器的型号选择在确定变压器型号时，应考虑变压器的使用场所、电压等级和容量等级，还应考虑巷道断面、运输条件、备品配件来源等因素。一般在变电硐室内的动力变压器，选择矿用一般型油浸变压器。为了供电经济性，应尽量选用低损耗变压器。故选用矿用变压器KS11。变压器台数确定对采区变电所一台变压器满足要求时尽量选一台。如需采用多台变压器时，最好不采用几个工作面共用一台变压器的供电方式。如采区变电所的供电负荷中有一类负荷，变压器的台数不得少于两台。根据现场情况，选一台变压器。（9）低沼气矿井、掘进工作面与回采工作面的电气设备应分开供电，局部扇风机实行风电沼气闭锁，沼气喷出区域、高压沼气矿井、煤与沼气突出矿井中，所有掘进工作面的局扇机械装设三专（专用变压器、专用开关、专用线路）二闭锁设施即风、电、沼气闭锁1、专业建设基础1.1室内设计技术专业概况室内设计技术专业创办于1996年，现有专任教师１6名，兼职教师10名，在校生303人。3个专业机房，130个PC机位，40个苹果机位，室内设计中心、装饰材料实训室、室内外工程测量室、装饰模型实训室、装饰施工实训室等5个校内实训基地。2008年被学校立项为省示范院校建设校级重点专业建设点，2010年被立项为江苏省特色专业建设点；专业核心课程“室内设计”、“建筑装饰材料”和“景观规划与设计”三门课程为校级精品课程，“设计色彩”教改特色教材2009年被评为省级精品教材；2010年课题“中国元素定位与创新一一以艺术设计为中心”申报国家级课题并成功获得立项，突破了高职高专院校艺术设计类专业无国家级科研课题的历史。经过多年的建设探索和不断改革创新，室内设计技术专业以日益彰显的特色博得了社会好评，近三年学生人数以10%的速度递增，并且专业招生实现了第一志愿填报率连续三年100%、新生报到率连续三年95%以上，毕业生初次就业率达98%以上，毕业生专业对口率达到95%，呈现“进出口”两旺的可喜局面。本专业拥有一支设计能力强、综合素质高的师资队伍，一套高品质的实训设备，除教学外还承担着众多的社会服务项目，其中包括对南通及周边地区高、中等职业院校和社会从业人员的职业技能鉴定与培训工作，为南通市多家装饰设计公司提供设计咨询与设计服务。其中，建筑装饰施工技术综合实训基地的成功做法，已对本地区及周边地区相关高职院校实训基地建设产生了较大影响，起到了良好的带动与示范辐射作用。1.2行业背景我国建设行业划分为14个专业工程类别，建筑工程是基中的大类。当今南通百万建筑铁军享誉全国，建筑业成为南通市发展主要支柱产业，南通市“十二五”期间将建筑发展列入重点发展产业。室内设计既是建筑业产业下的分支产业，同时又是具有其独特的性质，建筑物体土建工程结束后所有建筑必须经过装饰才能交付使用，近年来建筑业的迅猛发展带动室内设计的高速发展，甚至室内装饰业的发展具有快于建筑业的趋势。建筑物一般使用年限长达几十年而室内装饰一般周期在十年左右，一座建筑的室内外装饰、装修十年一次成为定式。物质文明、精神文明水平的大幅提高使室内设计成为新崛起的产业，引人关注与投入。室内设计产业发展快，人才缺口大，人才需求量迫切，成为新时期的朝阳产业。这为室内设计技术专业的发展提供了新的机遇和挑战。对于采区变电所的位置是由供电局电压等级，采煤方法采区巷道布置方式和工作面机械化程序等因素决定的，所以选择变电所位置时应满足以下条件：尽量位于负荷中心，以减少低压线路长度和电压损失，保证采区设备的供电质量。根据电缆敷设的合理性将配电点分别设在各区段主斜井与副斜井人行通道处合适的位置上。这些配电点随工作面的推进定期移动。变电所内要求通风良好，温度不得超过附近巷道温度5℃。设备运输要方便，便于电缆进出，地质条件好，顶底板稳定，无淋水。每个采区最好只设一个变电所，对整个采区和掘进工作面供电，并且尽量不迁移或少迁移变电所，减少变电所硐室的开拓费用。故采区变电所位置如采区巷道布置附图所示（1）在正常工作时电缆芯线的实际温升不得超过绝缘所允许的温升，否则电缆将因过热而缩短其使用寿命或迅速损坏。橡套电缆允许温升是65°，铠装电缆允许温升是80°，电缆芯线的时间温升决定它所流过的负荷电流，因此，为保证电缆的正常运行，必须保证实际流过电缆的最大长时工作电流不得超过它所允许的负荷电流。5n采区变压器的选择变压器的型号选择在确定变压器型号时，应考虑变压器的使用场所、电压等级和容量等级，还应考虑巷道断面、运输条件、备品配件来源等因素。一般在变电硐室内的动力变压器，选择矿用一般型油浸变压器。为了供电经济性，应尽量选用低损耗变压器。故选用矿用变压器KS11。变压器台数确定对采区变电所一台变压器满足要求时尽量选一台。如需采用多台变压器时，最好不采用几个工作面共用一台变压器的供电方式。如采区变电所的供电负荷中有一类负荷，变压器的台数不得少于两台。根据现场情况，选一台变压器。（9）低沼气矿井、掘进工作面与回采工作面的电气设备应分开供电，局部扇风机实行风电沼气闭锁，沼气喷出区域、高压沼气矿井、煤与沼气突出矿井中，所有掘进工作面的局扇机械装设三专（专用变压器、专用开关、专用线路）二闭锁设施即风、电、沼气闭锁室内设计技术原只是附着在建筑设计之中，在中国室内设计技术成为独立的专业只有二十年左右历史，建筑业的发展带动室内装饰的迅速发展。室内设计分为公共建筑装饰与家用住宅装饰。改革开放后，伴随着国民经济快速增长，建筑业的迅速发展，人们的生活环境、工作环境的改善，生活理念的改变，人们对室内、外环境的美化、舒适的要求日益增强，建筑装饰业作为新型朝阳产业日益蓬勃发展。然而江苏省建筑装饰系统人才队伍现状却不容乐观，从业人员中室内设计技术高技能专业人才仅占0.3%，并且专业人才的缺口以每年10％的幅度递增；室内设计技术专业虽然是一个年青的专业，它也是一个快速发展中的专业，一个人才紧缺型专业。1.3专业建设基础室内设计技术专业创办于1996年，在全国高职院校中最早开设。通过多年教学实践与教学改革，教学质量得到显著提高，通过不断的改革和对人才培养方案修订，使培养的人才进一步贴近用人单位需要，毕业生综合素质高，进入用人单位后缩短适应期，很多毕业生在室内设计行业内显现才华成为领军人才。（１）“素质+技能+项目”人才培养模式室内设计专业探索尝试“素质+技能+项目”人才培养模式，打造艺术设计创意能力，能从事室内、外环境艺术装饰设计、施工、管理服务第一线需要的高端技能型人才。多年的改革与探索，室内设计专业培养的人才受到社会的广泛好评，长年来毕业生供不应求。（２）课程体系贴近岗位需求加强课程体系改革力度，结合行业标准和专业能力模块实施课程整合，强化校内生产性实训和顶岗实习的力度，在培养学生技术型应用能力的同时，加强学生的职业道德、职业素质和职业技能培养，增强学生的岗位适应能力，使学生就业时达到更贴近岗位要求，提高就业竞争力。（3）特色教材建设通过教学改革优化教学内容、方法，为配合教改的深入进行和教学改革成果的推广，编写项目化的特色教材，编撰与实践教学相匹配的实验、实训类教材。“室内设计”专业初步建设4套特色教材，分别为《室内设计》、《室内设计装饰材料》、《设计色彩》、《立体构成》等，其中《设计色彩》2008年被评为校特色教材，2009年该教材被评为江苏省精品教材。（4）实验实训基地建设室内设计专业实验实训基地建设对于采区变电所的位置是由供电局电压等级，采煤方法采区巷道布置方式和工作面机械化程序等因素决定的，所以选择变电所位置时应满足以下条件：尽量位于负荷中心，以减少低压线路长度和电压损失，保证采区设备的供电质量。根据电缆敷设的合理性将配电点分别设在各区段主斜井与副斜井人行通道处合适的位置上。这些配电点随工作面的推进定期移动。变电所内要求通风良好，温度不得超过附近巷道温度5℃。设备运输要方便，便于电缆进出，地质条件好，顶底板稳定，无淋水。每个采区最好只设一个变电所，对整个采区和掘进工作面供电，并且尽量不迁移或少迁移变电所，减少变电所硐室的开拓费用。故采区变电所位置如采区巷道布置附图所示（1）在正常工作时电缆芯线的实际温升不得超过绝缘所允许的温升，否则电缆将因过热而缩短其使用寿命或迅速损坏。橡套电缆允许温升是65°，铠装电缆允许温升是80°，电缆芯线的时间温升决定它所流过的负荷电流，因此，为保证电缆的正常运行，必须保证实际流过电缆的最大长时工作电流不得超过它所允许的负荷电流。5n采区变压器的选择变压器的型号选择在确定变压器型号时，应考虑变压器的使用场所、电压等级和容量等级，还应考虑巷道断面、运输条件、备品配件来源等因素。一般在变电硐室内的动力变压器，选择矿用一般型油浸变压器。为了供电经济性，应尽量选用低损耗变压器。故选用矿用变压器KS11。变压器台数确定对采区变电所一台变压器满足要求时尽量选一台。如需采用多台变压器时，最好不采用几个工作面共用一台变压器的供电方式。如采区变电所的供电负荷中有一类负荷，变压器的台数不得少于两台。根据现场情况，选一台变压器。（9）低沼气矿井、掘进工作面与回采工作面的电气设备应分开供电，局部扇风机实行风电沼气闭锁，沼气喷出区域、高压沼气矿井、煤与沼气突出矿井中，所有掘进工作面的局扇机械装设三专（专用变压器、专用开关、专用线路）二闭锁设施即风、电、沼气闭锁以实践性教学内容和环境建设为重点。建立室内设计中心、装饰材料实训室、室内外工程测量室、装饰模型实训室、装饰施工实训室为主体的实训平台，形成创新意识和工程实践能力的校内培养环境。2008年以来，在学校及相关职能部门的大力支持下，室内设计专业实训基地建设工作取得显著成效。室内装饰设计室投资70万配置120台电脑，2009年新建了建筑装饰工程实训基地，该实训基地由两部分组成：（1）建筑装饰构造展示中心，投资额50万元；（2）建筑装饰模型制作中心，投资额19万元，实训仪器设备10台，同时与金凤凰、非凡方告、东宝装饰、源心装饰等7个建筑装饰设计企业建立了长期稳定的合作关系，建立了全方位、多渠道合作办学的稳定的校外实习、实训基地。（5）教学团队建设与成果专业建设中师资队伍建设是核心。室内设计专业在师资队伍建设中充分吸引南通建筑业、室内装饰企业的办学资源，加强专业教学团队建设，形成一支学历、职称、年龄、知识结构合理、业务能力强、专业技术精、敬业奉献、适应高等职业教育发展要求，高水平的具有“双师”素质的专、兼职的师资队伍。室内设计现有专职教师16人，正教授4人,副教授4人,国家级课题项目主持人１名，南通市级首届杰出拔尖人才１名，南通市“青蓝工程”优秀师徒一对，多名教师为江苏省大学生创业大赛优秀指导教师、省优秀论文指导教师、校教学名师，学生最喜爱教师，优秀教学管理人员。“双师型”教师占85%以上。80%中青年都是具备研究生学历。近几年，室内设计技术专业先后派遣多位教师赴东南大学担任访问学者，6名教师远赴加拿大、澳大利亚等国家研修,学习借鉴国外先进的职业教育理念和人才培养理论。（6）社会认同度高，报录，就业率高　多年坚持不懈的教学改革最突出的成效体现在培养的学生身上。室内设计专业学生手绘能力和现场设计能力大大提高，设计能力、施工组织、动手能力强，设计理念新和现场管理能力增强,综合素质高。学生手绘在江苏省室内设计2008年室内快速手绘设计比赛中获多项等级奖，学生的设计作品在全国构成大赛中获金奖。“室内设计技术”专业的学生。2008年学生毕业设计在江苏省职业高校评比中获金、银奖,2009年获江苏省优秀毕业设计３等奖，2010年学生毕业设计获江苏省优秀毕业设计团队。室内设计技术专业是每年艺术设计类学生首选的报考专业，录取分数最高，报考人数最多。毕业生受到用人单位广泛欢迎，毕业就业率达98%以上，对口就业率达95%。室内设计毕业生的后劲强，很多毕业生在很短时间内成为企业的栋梁或自主创业者。2、专业发展与人才培养目标2.1专业建设目标对于采区变电所的位置是由供电局电压等级，采煤方法采区巷道布置方式和工作面机械化程序等因素决定的，所以选择变电所位置时应满足以下条件：尽量位于负荷中心，以减少低压线路长度和电压损失，保证采区设备的供电质量。根据电缆敷设的合理性将配电点分别设在各区段主斜井与副斜井人行通道处合适的位置上。这些配电点随工作面的推进定期移动。变电所内要求通风良好，温度不得超过附近巷道温度5℃。设备运输要方便，便于电缆进出，地质条件好，顶底板稳定，无淋水。每个采区最好只设一个变电所，对整个采区和掘进工作面供电，并且尽量不迁移或少迁移变电所，减少变电所硐室的开拓费用。故采区变电所位置如采区巷道布置附图所示（1）在正常工作时电缆芯线的实际温升不得超过绝缘所允许的温升，否则电缆将因过热而缩短其使用寿命或迅速损坏。橡套电缆允许温升是65°，铠装电缆允许温升是80°，电缆芯线的时间温升决定它所流过的负荷电流，因此，为保证电缆的正常运行，必须保证实际流过电缆的最大长时工作电流不得超过它所允许的负荷电流。5n采区变压器的选择变压器的型号选择在确定变压器型号时，应考虑变压器的使用场所、电压等级和容量等级，还应考虑巷道断面、运输条件、备品配件来源等因素。一般在变电硐室内的动力变压器，选择矿用一般型油浸变压器。为了供电经济性，应尽量选用低损耗变压器。故选用矿用变压器KS11。变压器台数确定对采区变电所一台变压器满足要求时尽量选一台。如需采用多台变压器时，最好不采用几个工作面共用一台变压器的供电方式。如采区变电所的供电负荷中有一类负荷，变压器的台数不得少于两台。根据现场情况，选一台变压器。（9）低沼气矿井、掘进工作面与回采工作面的电气设备应分开供电，局部扇风机实行风电沼气闭锁，沼气喷出区域、高压沼气矿井、煤与沼气突出矿井中，所有掘进工作面的局扇机械装设三专（专用变压器、专用开关、专用线路）二闭锁设施即风、电、沼气闭锁继续深化校企合作，加强校企双向互动的合作机制建设，构建并不断完善“素质+技能+项目”的人才培养模式，将职业资格标准融入专业人才培养方案，专业课程主要由“双师型”教师和企业兼职教师承担，实现职业资格证书与专科学历证书相互融合的“双证书”制度；完善以室内设计项目工作过程为导向、以项目任务为载体、融理论与实践为一体的课程体系与教学内容；打造一支校企互通、专兼结合的优秀教学团队；建成室内设计技术实训中心和装饰艺术实训中心两个集教学、研究和服务于一体的实训平台；将室内设计技术专业建成在全国有影响力的重点专业，在全国高职类室内设计专业的建设与发展中起示范和引领作用。2.2人才培养目标室内设计技术专业面向家装、工装及房地产开发公司的施工技术及施工管理、工程监理、现场管理工程预结算、广告策划设计与制作、计算机辅助设计等相关岗位，培养掌握室内设计专业理论知识和室内外设计、施工技术以及实际操作应用的专业技术，具有从事一般室内外设计、艺术装饰设计、施工、管理，及从事电脑视觉设计能力，能够适应生产、建设、管理和服务第一线需要的高端技能型人才。3、专业建设内容3.1专业人才培养模式根据室内设计行业以中小型企业多，家庭装饰发展迅速特点，室内设计技术专业的人才培养以适应中小型企业从业人才的需要，培养具有艺术设计创意能力，能从事室内、外环境艺术装饰设计、精于识别与使用各类装饰材料，懂施工与管理服务第一线需要的技术全面人才。通过由专业教师和企业一线专家组成的专业建设指导委员会研讨，共同研究探索家装设计人才的培养模式；在“素质+技能+项目”人才培养模式基础上深化与完善项目导入化教学；优化教学手段和教学方法，探索新的课程评价体系；加强具有南通地方特色的室内设计专业人才培养教学、教改、科研；将小型实际工程设计、工程项目导入教学，实现教学中的项目真实化。3.2改革课程体系和教学内容在竞争激烈的社会环境下，快速上岗，领悟力强、适应性快，成了高校毕业生必备的素质，在这个条件的驱使下，本专业一改以往以理论教学为主、实践教学为辅“纸上谈兵”式的教学模式，在教学过程中，通过网络教学、视频教学、企业案例教学、教室—施工现场—教室等教学方式为学生营造浓郁的职业环境和职业氛围，提高学生的实践动手能力，实现“项目化”实境教学。同时又能为中小企业提供调研报告、标书、预算书及施工组织设计图等技术文件，融理论教学、实践教学、技术服务为一体，进一步完成项目设计和课程设置的对接，完善“教、学、做”对于采区变电所的位置是由供电局电压等级，采煤方法采区巷道布置方式和工作面机械化程序等因素决定的，所以选择变电所位置时应满足以下条件：尽量位于负荷中心，以减少低压线路长度和电压损失，保证采区设备的供电质量。根据电缆敷设的合理性将配电点分别设在各区段主斜井与副斜井人行通道处合适的位置上。这些配电点随工作面的推进定期移动。变电所内要求通风良好，温度不得超过附近巷道温度5℃。设备运输要方便，便于电缆进出，地质条件好，顶底板稳定，无淋水。每个采区最好只设一个变电所，对整个采区和掘进工作面供电，并且尽量不迁移或少迁移变电所，减少变电所硐室的开拓费用。故采区变电所位置如采区巷道布置附图所示（1）在正常工作时电缆芯线的实际温升不得超过绝缘所允许的温升，否则电缆将因过热而缩短其使用寿命或迅速损坏。橡套电缆允许温升是65°，铠装电缆允许温升是80°，电缆芯线的时间温升决定它所流过的负荷电流，因此，为保证电缆的正常运行，必须保证实际流过电缆的最大长时工作电流不得超过它所允许的负荷电流。5n采区变压器的选择变压器的型号选择在确定变压器型号时，应考虑变压器的使用场所、电压等级和容量等级，还应考虑巷道断面、运输条件、备品配件来源等因素。一般在变电硐室内的动力变压器，选择矿用一般型油浸变压器。为了供电经济性，应尽量选用低损耗变压器。故选用矿用变压器KS11。变压器台数确定对采区变电所一台变压器满足要求时尽量选一台。如需采用多台变压器时，最好不采用几个工作面共用一台变压器的供电方式。如采区变电所的供电负荷中有一类负荷，变压器的台数不得少于两台。根据现场情况，选一台变压器。（9）低沼气矿井、掘进工作面与回采工作面的电气设备应分开供电，局部扇风机实行风电沼气闭锁，沼气喷出区域、高压沼气矿井、煤与沼气突出矿井中，所有掘进工作面的局扇机械装设三专（专用变压器、专用开关、专用线路）二闭锁设施即风、电、沼气闭锁一体化的“工学结合、项目导入”教学模式，适应社会、行业、企业的需求。为使学生就业时更贴近岗位要求、技能要求，在室内装饰行业协会、企业、业内专家、专业教师组成的专业建设指导委员会指导下，针对课程体系进行深入分析和论证，从室内设计专业人才素质需求出发，加强校企合作、课程设置及建设，引入企业技术和管理人员，将企业先进技术及时引入教学过程，构建具有“工学结合”与“实境教学”特色的课程体系；改变专业基础课程沿袭绘画基础训练的模式，实现专业教学要求与企业（行业）岗位技能要求对接；对本专业的《素描》、《色彩》、《构成》三大基础课程进行改革，做到专业基础课紧扣专业课。在教学过程中将平面构成、平面图、景观规划图等教学内容结合，色彩构成与色彩设计合二为一，室内外空间设计、家具设计、雕塑与立体构成相结合。为项目化教学提供素材，突出学生的主体地位。3.3加强教学资源建设，进一步构建数字化教学平台在省级、校级精品课程开发及特色教材建设的基础上，不断加强教学研究，做好各类规划教材立项申报和组织编写工作。同时充分利用现代化的网络技术和多媒体技术，结合室内设计技术专业的职业能力标准、培养目标和课程体系等要求，与企业合作开发虚拟流程、虚拟工艺、虚拟生产、虚拟运营等数字化教学资源，搭建校企数字教学资源库平台，将企业的生产过程、工作流程等信息实时传送到课堂，使本专业教师与企业兼职教师在生产、工作现场直接开展专业教学，实现校企联合教学。同时加强优质课程网页、网络教学课件、工程实践录像、网络自测题库、综合能力训练、专业信息资源、行业发展动态、技术交流等项目建设。构建学生自主学习平台，优化和整合教学资源，完善“实境教学”课程体系，形成能够共享、具有辐射示范作用的室内设计技术专业教学资源库。3.4推进校企对接，强化实践育人按照“创新性、实用性”的原则，以突出培养学生职业能力和职业综合素质为目标，遵循学生认知规律和技能成长规律，建设具有企业真实场景，集生产、教学双功能的校内实训基地，且与本行业当前主流技术紧密配套。满足了室内设计技术专业校内实践教学的需要。现已在南通金凤凰装饰有限公司、江苏东保建筑装饰实业有限公司、南通泉心艺术设计有限公司等10多家大中型企业建立了校外实训基地，并签约挂牌，明确各自的责任和义务，安排学生每年到专业基地进行实训。至2013年，再引入4家校外企业公司进校园，建成一家校办仿真建筑装饰公司、4家教师设计工作室、1个“四位一体”的现代实训基地，实现“项目群”对于采区变电所的位置是由供电局电压等级，采煤方法采区巷道布置方式和工作面机械化程序等因素决定的，所以选择变电所位置时应满足以下条件：尽量位于负荷中心，以减少低压线路长度和电压损失，保证采区设备的供电质量。根据电缆敷设的合理性将配电点分别设在各区段主斜井与副斜井人行通道处合适的位置上。这些配电点随工作面的推进定期移动。变电所内要求通风良好，温度不得超过附近巷道温度5℃。设备运输要方便，便于电缆进出，地质条件好，顶底板稳定，无淋水。每个采区最好只设一个变电所，对整个采区和掘进工作面供电，并且尽量不迁移或少迁移变电所，减少变电所硐室的开拓费用。故采区变电所位置如采区巷道布置附图所示（1）在正常工作时电缆芯线的实际温升不得超过绝缘所允许的温升，否则电缆将因过热而缩短其使用寿命或迅速损坏。橡套电缆允许温升是65°，铠装电缆允许温升是80°，电缆芯线的时间温升决定它所流过的负荷电流，因此，为保证电缆的正常运行，必须保证实际流过电缆的最大长时工作电流不得超过它所允许的负荷电流。5n采区变压器的选择变压器的型号选择在确定变压器型号时，应考虑变压器的使用场所、电压等级和容量等级，还应考虑巷道断面、运输条件、备品配件来源等因素。一般在变电硐室内的动力变压器，选择矿用一般型油浸变压器。为了供电经济性，应尽量选用低损耗变压器。故选用矿用变压器KS11。变压器台数确定对采区变电所一台变压器满足要求时尽量选一台。如需采用多台变压器时，最好不采用几个工作面共用一台变压器的供电方式。如采区变电所的供电负荷中有一类负荷，变压器的台数不得少于两台。根据现场情况，选一台变压器。（9）低沼气矿井、掘进工作面与回采工作面的电气设备应分开供电，局部扇风机实行风电沼气闭锁，沼气喷出区域、高压沼气矿井、煤与沼气突出矿井中，所有掘进工作面的局扇机械装设三专（专用变压器、专用开关、专用线路）二闭锁设施即风、电、沼气闭锁教学生产性实训全部在校内公司、设计工作室、实训基地完成，强化学生的技术应用能力，提高学生的职业素质。同时构建以“方案设计能力训练”、“装饰施工”、“报价预算能力”、“投标、竞标能力训练”等的实践教学体系，满足本专业“教、学、做”一体化教学、专项技能训练、项目综合实训、毕业设计、技能鉴定、创新能力和顶岗能力培养的要求，培养具有能为区域、行业提供培训的服务功能，形成一个集专业教学、培训、考核于一体的校内外实践教学平台。从家庭装饰工程项目实际出发，对学生进行“成品化”教学活动，强化实训基地应用功能，服务地方经济。3.5完善教师队伍，提高教学质量师资建设是专业发展的关键。构建一支在年龄、学历和职称等方面结构较为合理、业务能力强、专业技术精、敬业奉献、适应高等职业教育发展要求的教师队伍。大力加强专业带头人和骨干教师队伍的建设；在立足岗位的基础上，通过参与国内外考察培训、企业挂职顶岗锻炼、参与对外技术服务等多种措施培养一批责任心强，实现自我良性循环；更新教师执业标准、培养“双师型”教师团队；建立规范、标准、制动积极性、强化责任意识、培养归属感和荣誉感、教学工作量与质量兼顾、奖励先进、成果保护、效率优先，使本专业专职教师的中青年“双师”素质比例达到100%。同时本着“不求所有、但求所用”的原则，加强引进吸收，采用外聘形式，从行业、企业中聘请企业技术专家做兼职教师，实行合同式管理，担任校内生产性实习的指导教师，打造“专兼结合”专业教学团队，建立有效的团队合作机制，促进校企之间教学研讨和教学经验交流制度化，建立一支稳定的兼职教师队伍，发挥他们实践技能水平高、实践经验丰富的长处，服务于学校的专业人才培养工作。3.6发挥职业教育培养优势，探索技能型人才的系统培养加强对口单招力度，增加职业高中生源的招生比例，在招生、人才培养模式、教学模式、课程内容、学生动手能力等方面实现中高职衔接，促进中等和高等职业教育协调发展。3.7提升专业群整体建设水平室内设计技术专业是室内设计专业群的核心专业，室内设计技术专业群包括室内设计技术、环境艺术设计、艺术设计（综合装饰方向）等三个专业。专业群按照高技能人才培养、强化应用能力的要求，深入企业调研，以重点专业“素质+技能+项目”人才培养模式为样板，进行各专业人才培养方案制定和课程设置；合理分配理论和生产性教学学时配置，创建“素质+技能+项目”对于采区变电所的位置是由供电局电压等级，采煤方法采区巷道布置方式和工作面机械化程序等因素决定的，所以选择变电所位置时应满足以下条件：尽量位于负荷中心，以减少低压线路长度和电压损失，保证采区设备的供电质量。根据电缆敷设的合理性将配电点分别设在各区段主斜井与副斜井人行通道处合适的位置上。这些配电点随工作面的推进定期移动。变电所内要求通风良好，温度不得超过附近巷道温度5℃。设备运输要方便，便于电缆进出，地质条件好，顶底板稳定，无淋水。每个采区最好只设一个变电所，对整个采区和掘进工作面供电，并且尽量不迁移或少迁移变电所，减少变电所硐室的开拓费用。故采区变电所位置如采区巷道布置附图所示（1）在正常工作时电缆芯线的实际温升不得超过绝缘所允许的温升，否则电缆将因过热而缩短其使用寿命或迅速损坏。橡套电缆允许温升是65°，铠装电缆允许温升是80°，电缆芯线的时间温升决定它所流过的负荷电流，因此，为保证电缆的正常运行，必须保证实际流过电缆的最大长时工作电流不得超过它所允许的负荷电流。5n采区变压器的选择变压器的型号选择在确定变压器型号时，应考虑变压器的使用场所、电压等级和容量等级，还应考虑巷道断面、运输条件、备品配件来源等因素。一般在变电硐室内的动力变压器，选择矿用一般型油浸变压器。为了供电经济性，应尽量选用低损耗变压器。故选用矿用变压器KS11。变压器台数确定对采区变电所一台变压器满足要求时尽量选一台。如需采用多台变压器时，最好不采用几个工作面共用一台变压器的供电方式。如采区变电所的供电负荷中有一类负荷，变压器的台数不得少于两台。根据现场情况，选一台变压器。（9）低沼气矿井、掘进工作面与回采工作面的电气设备应分开供电，局部扇风机实行风电沼气闭锁，沼气喷出区域、高压沼气矿井、煤与沼气突出矿井中，所有掘进工作面的局扇机械装设三专（专用变压器、专用开关、专用线路）二闭锁设施即风、电、沼气闭锁的人才培养模式及构建项目群课程体系，编制体现高职特色的理论与实践教学大纲，编制突出各专业岗位能力培养的课程标准，建立室内、景观、艺术设计企业或行业参与的课程评价与专业教学质量评价体系。提高专业群整体教学水平，为南通及周边地区高职高专同类专业提供示范作用。3.8完善评价机制，实施第三方评价建立用人单位、行业协会、学生及其家长、研究机构等利益相关方共同参与的第三方人才培养质量评价体系。与南通市装饰装修协会副会长单位南通非凡广告公司及南通市亨通装饰有限公司共同制定本专业人才培养质量评价项目、内容与标准，将毕业生就业率、就业质量、企业满意度、创业成效等作为衡量专业人才培养质量的重要指标，并对毕业生毕业后至少五年的发展轨迹进行持续追踪。将专业评价体系和社会职业资格鉴定体系融为一体，考核程序按照国家职业技能标准为主进行考核。注重学生的技能和职业素质一体化考核，并按照用工单位的岗位需求和职业资格组织教学活动。实现培养社会需求的技术应用型创新人才的教育目标。表1“工学结合”核心课程建设计划表专业课程名称主持人已有基础完成时间工作目标室内设计技术技术专业室内设计技术宋扬2009年校级重点建设课程2010-2012完成课程建设，建成省级精品课程室内装饰材料蔡绍祥2009年校级重点建设课程完成课程建设，建成省级精品课程景观规划设计汤景2009年校级重点建设课程完成课程建设，建成省级水平优质课程工程质量检测宋健2009年校级重点建设课程完成课程建设，建成省级水平优质课程设计色彩钱志扬09年省级精品教材建成省级精品课程表2“工学结合”配套教材、讲义建设计划表专业教材名称主编完成时间工作目标室内设计技术技术专业室内装饰材料蔡绍祥2010.3完成教材编写，建校级精品室内设计技术宋扬2010.9完成教材编写，建校级精品形态构成成阳2010.9完成教材编写，建校级精品立体构成成阳2010.9完成教材编写，建校级精品素描（设计素描）丁峰2010.9完成教材编写，建校级精品景观规划设计汤景2011.9完成教材编写，建校级精品建筑装饰施工技术佘步银2012.9完成讲义编写任务并使用《房屋建筑学》（装饰装修构造）汤景刘琛2011.9完成讲义编写任务并使用房屋装饰构造殷滔2011.9完成讲义编写任务并使用装饰工程预算与定额戴世明2011.9完成讲义编写任务并使用4、专业建设改革举措4.1人才培养模式“素质+技能+项目”人才培养模式根据室内设计技术专业最初确定的“素质+技能+项目”人才培养模式，对行业及毕业生就单位的调研，对原模式进行深化改革与完善，达到满足室内艺术设计职业岗位技能要求。南通家装企业以中、小型为主体，从业人员的职业能力上要求具备集设计、施工、管理和服务为一身的高技能应用型人才。设计施工人员在具备一定的职业能力的同时还需要具有艺术设计涵养和文化素质，能及时领悟时尚的设计潮流。根据室内设计能力结构总体设计，以岗位能力为目标，以工作任务为载体的指导思想，在“素质+技能+项目”对于采区变电所的位置是由供电局电压等级，采煤方法采区巷道布置方式和工作面机械化程序等因素决定的，所以选择变电所位置时应满足以下条件：尽量位于负荷中心，以减少低压线路长度和电压损失，保证采区设备的供电质量。根据电缆敷设的合理性将配电点分别设在各区段主斜井与副斜井人行通道处合适的位置上。这些配电点随工作面的推进定期移动。变电所内要求通风良好，温度不得超过附近巷道温度5℃。设备运输要方便，便于电缆进出，地质条件好，顶底板稳定，无淋水。每个采区最好只设一个变电所，对整个采区和掘进工作面供电，并且尽量不迁移或少迁移变电所，减少变电所硐室的开拓费用。故采区变电所位置如采区巷道布置附图所示（1）在正常工作时电缆芯线的实际温升不得超过绝缘所允许的温升，否则电缆将因过热而缩短其使用寿命或迅速损坏。橡套电缆允许温升是65°，铠装电缆允许温升是80°，电缆芯线的时间温升决定它所流过的负荷电流，因此，为保证电缆的正常运行，必须保证实际流过电缆的最大长时工作电流不得超过它所允许的负荷电流。5n采区变压器的选择变压器的型号选择在确定变压器型号时，应考虑变压器的使用场所、电压等级和容量等级，还应考虑巷道断面、运输条件、备品配件来源等因素。一般在变电硐室内的动力变压器，选择矿用一般型油浸变压器。为了供电经济性，应尽量选用低损耗变压器。故选用矿用变压器KS11。变压器台数确定对采区变电所一台变压器满足要求时尽量选一台。如需采用多台变压器时，最好不采用几个工作面共用一台变压器的供电方式。如采区变电所的供电负荷中有一类负荷，变压器的台数不得少于两台。根据现场情况，选一台变压器。（9）低沼气矿井、掘进工作面与回采工作面的电气设备应分开供电，局部扇风机实行风电沼气闭锁，沼气喷出区域、高压沼气矿井、煤与沼气突出矿井中，所有掘进工作面的局扇机械装设三专（专用变压器、专用开关、专用线路）二闭锁设施即风、电、沼气闭锁人才培养模式上主要加大技能的能力教育，达到每位学生都具有较好的设计水准，能现场设计，能快速设计，能解决设计与施工中的矛盾，在施工方面达到懂施工程序、施工工艺、熟悉装饰材料，在管理方面懂监理，施工组织。工程预决算。在素质教育方面主要是进一步强化艺术设计涵养和文化素质教育，开展一系素质教育手段，通过多看，多听，多接触丰富学生形象思维和及时掌握时尚的设计潮流。具体岗位职业能力及课程设置分析见下表。表1室内设计技术专业职业能力结构分解表能力进阶公共基础课程核心职业能力分解第一阶段技术基础能力培养第二阶段核心能力培养第三阶段拓展能力培养第四阶段综合能力培养岗位适应训练构图及审美能力建筑制图与识图、平面构成与色彩构成、素描速写（一）手绘效果图表现、素描速写（二）、写生色彩（一）写生色彩（二）市场调研与采风计算机绘图能力AutoCAD应用3D计算机辅助设计AdobePhotoshop计算机lightscape应用装饰动画设计、室内外电脑应用设计空间设计能力建筑装饰材料、房屋建筑构造室内设计（一）、室内设计（二）、展示设计、装饰工程施工与施工组织装饰工程预算定额造型设计能力立体构成建筑模型制作、居家艺术品设计、壁画与壁饰设计家具设计及陈设设计综合设计能力市场调研与采风室内外电脑应用设计室内设计毕业设计、室内专业技能综合训练室内设计岗位实习4.2课程体系教学、内容改革与措施1、课程体系根据“素质+技能+项目”对于采区变电所的位置是由供电局电压等级，采煤方法采区巷道布置方式和工作面机械化程序等因素决定的，所以选择变电所位置时应满足以下条件：尽量位于负荷中心，以减少低压线路长度和电压损失，保证采区设备的供电质量。根据电缆敷设的合理性将配电点分别设在各区段主斜井与副斜井人行通道处合适的位置上。这些配电点随工作面的推进定期移动。变电所内要求通风良好，温度不得超过附近巷道温度5℃。设备运输要方便，便于电缆进出，地质条件好，顶底板稳定，无淋水。每个采区最好只设一个变电所，对整个采区和掘进工作面供电，并且尽量不迁移或少迁移变电所，减少变电所硐室的开拓费用。故采区变电所位置如采区巷道布置附图所示（1）在正常工作时电缆芯线的实际温升不得超过绝缘所允许的温升，否则电缆将因过热而缩短其使用寿命或迅速损坏。橡套电缆允许温升是65°，铠装电缆允许温升是80°，电缆芯线的时间温升决定它所流过的负荷电流，因此，为保证电缆的正常运行，必须保证实际流过电缆的最大长时工作电流不得超过它所允许的负荷电流。5n采区变压器的选择变压器的型号选择在确定变压器型号时，应考虑变压器的使用场所、电压等级和容量等级，还应考虑巷道断面、运输条件、备品配件来源等因素。一般在变电硐室内的动力变压器，选择矿用一般型油浸变压器。为了供电经济性，应尽量选用低损耗变压器。故选用矿用变压器KS11。变压器台数确定对采区变电所一台变压器满足要求时尽量选一台。如需采用多台变压器时，最好不采用几个工作面共用一台变压器的供电方式。如采区变电所的供电负荷中有一类负荷，变压器的台数不得少于两台。根据现场情况，选一台变压器。（9）低沼气矿井、掘进工作面与回采工作面的电气设备应分开供电，局部扇风机实行风电沼气闭锁，沼气喷出区域、高压沼气矿井、煤与沼气突出矿井中，所有掘进工作面的局扇机械装设三专（专用变压器、专用开关、专用线路）二闭锁设施即风、电、沼气闭锁人才培养模式，结合真实项目嵌入化教学，对专业课程体系进行重新设计构架。在课程体系重构过程中，组织由室内装饰行业协会、装饰设计施工企业、业内专家、专业教师等多方人士组成的专业建设指导委员会，多方调查，深入研讨，校内外专业人士共同合作，针对传统课程体系进行深入分析和论证，从专业设计人才基础素质需求出发，专业基础课程中加强学生职业道德教育、艺术素质教育、综合素质教育课程内涵；在专业课程设计中按照专业职业岗位必备的职业上岗能力和岗位职业技能证书培训等要求，提高就业竞争力；在专业核心课程设计中将行业的新技术、新设计理念，新装饰材料的先进加工技术等融入课程之中；结合行业规范、行业标准对课程体系实施整合，增加企业工程项目、企业岗位技能等课程；采用“工学结合、项目导入”的课程体系，制定具有“工学结合”与“实境教学”特色的专业人才培养方案。在课程实施过程中，对接专业教学与实际工程，提高学生的职业技能，借助上海及长三角地区对人才的需求，为学生提供大量的学习实践机会。实行开放式办学，充分发挥校外实训基地的作用，把“装饰材料与施工”、“装潢监理”课程带到施工企业进行现场教学；把环境设计与室内设计、展示设计、景观规划与设计等主干课程带到施工现场进行现场教学。实现施工组织合一、设计技能与项目工程合一，课堂与社会合一，人才与就业合一。室内设计技术专业课程体系图“室内设计技术”专业知识更新较快，新理念，新工艺，新材料日新月异，因此专业课程体系和教学内容要根据生产和经济结构的变化情况适时调整，及时增加反映新技术的课程内容。2、教学内容对于采区变电所的位置是由供电局电压等级，采煤方法采区巷道布置方式和工作面机械化程序等因素决定的，所以选择变电所位置时应满足以下条件：尽量位于负荷中心，以减少低压线路长度和电压损失，保证采区设备的供电质量。根据电缆敷设的合理性将配电点分别设在各区段主斜井与副斜井人行通道处合适的位置上。这些配电点随工作面的推进定期移动。变电所内要求通风良好，温度不得超过附近巷道温度5℃。设备运输要方便，便于电缆进出，地质条件好，顶底板稳定，无淋水。每个采区最好只设一个变电所，对整个采区和掘进工作面供电，并且尽量不迁移或少迁移变电所，减少变电所硐室的开拓费用。故采区变电所位置如采区巷道布置附图所示（1）在正常工作时电缆芯线的实际温升不得超过绝缘所允许的温升，否则电缆将因过热而缩短其使用寿命或迅速损坏。橡套电缆允许温升是65°，铠装电缆允许温升是80°，电缆芯线的时间温升决定它所流过的负荷电流，因此，为保证电缆的正常运行，必须保证实际流过电缆的最大长时工作电流不得超过它所允许的负荷电流。5n采区变压器的选择变压器的型号选择在确定变压器型号时，应考虑变压器的使用场所、电压等级和容量等级，还应考虑巷道断面、运输条件、备品配件来源等因素。一般在变电硐室内的动力变压器，选择矿用一般型油浸变压器。为了供电经济性，应尽量选用低损耗变压器。故选用矿用变压器KS11。变压器台数确定对采区变电所一台变压器满足要求时尽量选一台。如需采用多台变压器时，最好不采用几个工作面共用一台变压器的供电方式。如采区变电所的供电负荷中有一类负荷，变压器的台数不得少于两台。根据现场情况，选一台变压器。（9）低沼气矿井、掘进工作面与回采工作面的电气设备应分开供电，局部扇风机实行风电沼气闭锁，沼气喷出区域、高压沼气矿井、煤与沼气突出矿井中，所有掘进工作面的局扇机械装设三专（专用变压器、专用开关、专用线路）二闭锁设施即风、电、沼气闭锁将“项目导入，任务驱动”的教学思想贯穿于教学内容改革之中，强调学生情境实训的真实性。在专业基础课程、专业课程、核心课程教学过程中注重作业环境、场景布局、管理模式、文化氛围等方面与企业设计环境的一致性，建立了室内设计技术专业职业岗位需求的“实境教学”。改变艺术设计课程沿袭绘画基础训练的方式，将色彩、色彩构成课程与设计色彩课程内容相结合，素描、设计素描、创意素描课程进行整合，平面构成、色彩构成、立体构成三大构成基础课课程整合为形态课程，基础课程整合后教学内容紧扣专业课，紧扣项目化课程内容。整合教学内容。通过网络教学、视频教学、工程案例教学为学生营造浓郁的职业环境和职业氛围，通过真题真做提高学生的实际动手能力，在考核方式上结合企业管理要求考核学生，逐步形成工学结合特色鲜明的教学体系在课程建设中完善了课程的体系和资源，一些平时授课中不易关注的指导性文件、教学资源及教学手段通过建设得到了进一步补充和完善。教学方法以边讲边练、讲练结合为主，通过对课程的设置、教学目标、教学内容、教学设计、教学方法、教学评价、教学工具、教学过程等教学内容的整合、从而改进教学效果。教学过程中建立必要的制度（1）加强课程基础性指导文件的建设，包括课程标准、课程手册、教学大纲、授课计划等。（2）加强课程负责人介绍、师资队伍、课程电子教材等的文字工作。（3）加强教学配套及扩充性资料的建设，包括教案、备课笔记，自编讲义、课程设计课题汇编、参考教材及文献书目等。（4）加强资料的搜集，更新、补充、修订了本课程的课件内容。（5）发表了相关课程的教改教研论文。3、实施“工学结合、项目导入”教学模式在专业建设中将继续构建“教、学、做”一体化的“工学结合、项目导入”教学模式，形成一个集专业教学、培训、考核于一体的校内实训基地、校内研发中心、校外实训基地的实践教学平台。（1）为了进一步提高学生的综合设计能力，改变以往课堂理论教学为主，实践作业为辅的“纸上谈兵”式教学方式，逐步把企业工程项目引入到专业课程教学中，使企业项目设计和课程设置对接，真正体现“工学结合”。（2）在实践教学中，注重环境布置、设备配置、管理模式、文化氛围等方面与企业设计环境相一致。合理规划并布局各实训室，明确各实训室的功能。充分体现规范性、实用性。实现实训室（实训基地）与当地行业、企业无缝对接。对于采区变电所的位置是由供电局电压等级，采煤方法采区巷道布置方式和工作面机械化程序等因素决定的，所以选择变电所位置时应满足以下条件：尽量位于负荷中心，以减少低压线路长度和电压损失，保证采区设备的供电质量。根据电缆敷设的合理性将配电点分别设在各区段主斜井与副斜井人行通道处合适的位置上。这些配电点随工作面的推进定期移动。变电所内要求通风良好，温度不得超过附近巷道温度5℃。设备运输要方便，便于电缆进出，地质条件好，顶底板稳定，无淋水。每个采区最好只设一个变电所，对整个采区和掘进工作面供电，并且尽量不迁移或少迁移变电所，减少变电所硐室的开拓费用。故采区变电所位置如采区巷道布置附图所示（1）在正常工作时电缆芯线的实际温升不得超过绝缘所允许的温升，否则电缆将因过热而缩短其使用寿命或迅速损坏。橡套电缆允许温升是65°，铠装电缆允许温升是80°，电缆芯线的时间温升决定它所流过的负荷电流，因此，为保证电缆的正常运行，必须保证实际流过电缆的最大长时工作电流不得超过它所允许的负荷电流。5n采区变压器的选择变压器的型号选择在确定变压器型号时，应考虑变压器的使用场所、电压等级和容量等级，还应考虑巷道断面、运输条件、备品配件来源等因素。一般在变电硐室内的动力变压器，选择矿用一般型油浸变压器。为了供电经济性，应尽量选用低损耗变压器。故选用矿用变压器KS11。变压器台数确定对采区变电所一台变压器满足要求时尽量选一台。如需采用多台变压器时，最好不采用几个工作面共用一台变压器的供电方式。如采区变电所的供电负荷中有一类负荷，变压器的台数不得少于两台。根据现场情况，选一台变压器。（9）低沼气矿井、掘进工作面与回采工作面的电气设备应分开供电，局部扇风机实行风电沼气闭锁，沼气喷出区域、高压沼气矿井、煤与沼气突出矿井中，所有掘进工作面的局扇机械装设三专（专用变压器、专用开关、专用线路）二闭锁设施即风、电、沼气闭锁（3）发挥实训基地应用功能，服务地方经济。校内实训基地不仅要完成对学生的教学任务和职业素质训导，还要具备社会培训、职业技能鉴定、生产及社会服务等功能要求，为推动社会生产发展和地方经济建设，加深校企合作，提高专业的社会效益和经济效益。①加强职业技能培训在现有的职业培训基础上，增加CORERDARWD、VR等职业培训内容，提高培训质量，增加职业培训对象，把职业培训从学校扩大至企业，进而延伸到社会。②强化服务企业的功能，增加服务辐射范围，服务面由本市企业扩大至苏中乃至全省。服务对象由中小型企业扩展至大中型企业。在服务项目上，帮助企业对员工进行职业技能轮训与鉴定，接受企业委托的项目研究与开发，和企业一起策划，形成互动体系，体现双赢原则，为企业提供智力支持。提升服务品质，把服务项目从设计领域延伸至施工及工程监理领域，拓展服务的深度与广度，为南通室内设计技术行业创品牌、争名牌提供有力的技术支撑。4.3精品课程和特色教材建设鼓励教师根据职业岗位知识能力结构的要求，按照项目导入、任务驱动模式编写教材。合作编写工学结合教材及课件、实训指导书等材料，建设一体化设计、多种媒体有机结合的立体化教材，将在项目期内计划主编具有高职特色的教材：《居室空间设计》、《公共空间设计》、《景观规划设计》、《壁画与壁饰设计》等4本重点建设教材，《建筑装饰施工技术》、《房屋建筑学》（装饰装修构造）、《房屋装饰构造》、《装饰工程预算与定额》等4门校本讲义。争取在两年的建设中把《室内设计》建成省级精品课程。4.4师资队伍建设加强师资队伍建设改革，重点培养中青年专业带头人，建设一支结构合理、素质优良的“双师型”教师团队。积极申报校、省两级名师，提高师资的整体素质，并进一步强化“双师型”师资队伍建设，在两年内使“双师”结构中青教师的比例达到100%。通过实施“教授工程”和“名师工程”加强专业带头人培养。政策支持专业带头人和骨干教师到国内外知名院校和企业进修学习，吸收国内外先进的专业建设理念和经验，及时了解专业的发展动态，掌握先进的科研成果和实用技术，使专业带头人不断提升科研和创新能力，获得最新的科研成果。加强师资梯队的建设，合理优化师资队伍，保证专业建设的可持续发展。1、专业带头人培养注重现专业带头人的培养,业务能力的提高。对于采区变电所的位置是由供电局电压等级，采煤方法采区巷道布置方式和工作面机械化程序等因素决定的，所以选择变电所位置时应满足以下条件：尽量位于负荷中心，以减少低压线路长度和电压损失，保证采区设备的供电质量。根据电缆敷设的合理性将配电点分别设在各区段主斜井与副斜井人行通道处合适的位置上。这些配电点随工作面的推进定期移动。变电所内要求通风良好，温度不得超过附近巷道温度5℃。设备运输要方便，便于电缆进出，地质条件好，顶底板稳定，无淋水。每个采区最好只设一个变电所，对整个采区和掘进工作面供电，并且尽量不迁移或少迁移变电所，减少变电所硐室的开拓费用。故采区变电所位置如采区巷道布置附图所示（1）在正常工作时电缆芯线的实际温升不得超过绝缘所允许的温升，否则电缆将因过热而缩短其使用寿命或迅速损坏。橡套电缆允许温升是65°，铠装电缆允许温升是80°，电缆芯线的时间温升决定它所流过的负荷电流，因此，为保证电缆的正常运行，必须保证实际流过电缆的最大长时工作电流不得超过它所允许的负荷电流。5n采区变压器的选择变压器的型号选择在确定变压器型号时，应考虑变压器的使用场所、电压等级和容量等级，还应考虑巷道断面、运输条件、备品配件来源等因素。一般在变电硐室内的动力变压器，选择矿用一般型油浸变压器。为了供电经济性，应尽量选用低损耗变压器。故选用矿用变压器KS11。变压器台数确定对采区变电所一台变压器满足要求时尽量选一台。如需采用多台变压器时，最好不采用几个工作面共用一台变压器的供电方式。如采区变电所的供电负荷中有一类负荷，变压器的台数不得少于两台。根据现场情况，选一台变压器。（9）低沼气矿井、掘进工作面与回采工作面的电气设备应分开供电，局部扇风机实行风电沼气闭锁，沼气喷出区域、高压沼气矿井、煤与沼气突出矿井中，所有掘进工作面的局扇机械装设三专（专用变压器、专用开关、专用线路）二闭锁设施即风、电、沼气闭锁（1）派送教师赴艺术职业教育发达国家或港、澳、台地区进行职业教育进修与培训；（2）与国内设计一流大学研修或者项目合作；（3）学历进修（读研）或到知名高校做“高访”；（4）参加教职委培训或国内高层次培训；（5）学院采取积极的政策和激励措施，通过正式调入、引进、高层次专业带头人。2、强化双师素质教师培养（1）加大对双师型骨干教师的引进和培养力度。除了引进双师型骨干教师外，学院主要通过教师下企业全脱产顶岗实践、短期培训和与企业合作开展横向课题研究等方式，不断提高教师的双师素质，加大双师型骨干教师的培养力度，努力打造“校企互通、专兼结合、动态组合”的高水平双师型教学团队。（2）建立和完善教师到企业实践制度，按照每位教师的发展方向，专业教师在两年内至少有两个月时间到合作企业的校外实训基地进行挂职顶岗学习，熟悉生产过程，参与项目开发和课题研究等，增加专业知识，提高专业实践能力。（3）加强校内实践技能培训。组织专业教师兼职生产性实训基地的工作，开展技术服务、技术开发与技术培训工作，提高专业师资队伍的工程实践能力和技术水平。（4）鼓励和支持教师参加相应的职业技能考核并获得相关职业技能证书；招聘教师优先录用有实际工作经验的硕士及博士研究生；增加专业教师中具有企业工作经历的教师比例。3、专业骨干教师培养采用专业教师与紧密合作企业中的技术骨干“一对一”结对方式，实施“青蓝工程”，在人才培养、课程建设、实践教学、产品开发、技术服务、促进学生就业等方面共同合作，相互提高。定期安排企业骨干参加高职师资培训，安排教师到企业定岗或轮岗学习。使骨干教师在职业素质、专业实践、职业教育能力等方面符合高职教育要求，能根据行业企业岗位群需要设计课程，及时更新教学内容，进行产品研制和开发。建设期内重点培养和扶持已取得硕士学位，有一定科研基础的专业教师1-2名攻读研修生或博士学位，把握专业技术领域发展前沿与最新技术动态。4、兼职教师队伍建设（1）建设一支稳定的兼职教师队伍，充分发挥兼职教师的作用，聘请企业一线设计师、技术能手担任兼职老师，建立“兼职教师库”；聘请兼职教师参与职业能力分析、人才培养方案制定，参与专业教学、课程建设、实训室建设、教材编写、指导毕业生就业等。对于采区变电所的位置是由供电局电压等级，采煤方法采区巷道布置方式和工作面机械化程序等因素决定的，所以选择变电所位置时应满足以下条件：尽量位于负荷中心，以减少低压线路长度和电压损失，保证采区设备的供电质量。根据电缆敷设的合理性将配电点分别设在各区段主斜井与副斜井人行通道处合适的位置上。这些配电点随工作面的推进定期移动。变电所内要求通风良好，温度不得超过附近巷道温度5℃。设备运输要方便，便于电缆进出，地质条件好，顶底板稳定，无淋水。每个采区最好只设一个变电所，对整个采区和掘进工作面供电，并且尽量不迁移或少迁移变电所，减少变电所硐室的开拓费用。故采区变电所位置如采区巷道布置附图所示（1）在正常工作时电缆芯线的实际温升不得超过绝缘所允许的温升，否则电缆将因过热而缩短其使用寿命或迅速损坏。橡套电缆允许温升是65°，铠装电缆允许温升是80°，电缆芯线的时间温升决定它所流过的负荷电流，因此，为保证电缆的正常运行，必须保证实际流过电缆的最大长时工作电流不得超过它所允许的负荷电流。5n采区变压器的选择变压器的型号选择在确定变压器型号时，应考虑变压器的使用场所、电压等级和容量等级，还应考虑巷道断面、运输条件、备品配件来源等因素。一般在变电硐室内的动力变压器，选择矿用一般型油浸变压器。为了供电经济性，应尽量选用低损耗变压器。故选用矿用变压器KS11。变压器台数确定对采区变电所一台变压器满足要求时尽量选一台。如需采用多台变压器时，最好不采用几个工作面共用一台变压器的供电方式。如采区变电所的供电负荷中有一类负荷，变压器的台数不得少于两台。根据现场情况，选一台变压器。（9）低沼气矿井、掘进工作面与回采工作面的电气设备应分开供电，局部扇风机实行风电沼气闭锁，沼气喷出区域、高压沼气矿井、煤与沼气突出矿井中，所有掘进工作面的局扇机械装设三专（专用变压器、专用开关、专用线路）二闭锁设施即风、电、沼气闭锁（2）合作企业派出人员承担专业教学任务，针对兼职教师的特点，灵活安排授课时间和授课地点，并充分发挥学院共享型信息平台的作用，兼职教师可以在线授课，借助平台与学生交流，确保兼职教师承担专业课学时比例达到50%.（3）专兼职教师互聘互兼，互助互学，互通有无，共同提高，专兼职教师进行不定期的交流，聘请企业技术骨干兼任专业带头人，专任教师兼任企业部门设计师或项目负责人等，提供平台加强专、兼职教师之间的交流与沟通，互相取长补短，提高双方业务水平，以形成整体师资“合力”。5、聘请有学术影响力和行业影响力的专家，引领专业师资队伍发展建设期内，计划聘请1-2名室内装饰设计领域有影响力的院士或学术专家、做定期学术报告,提高教学质量和专业建设水平。师资队伍建设计划与社会服务能力经费预算序号项目人数主要培养措施经费预算（万元）1专业带头人培养3教授工程，名师工程，国外研修262双师骨干教师培养16项目研发、职业资格培训、轮流脱产学习、下厂实践、出国进修，学历进修，技能培训，科研合作363兼职教师队伍建设20校企共同培养124社会服务16项目研发、职业资格培训18合计924.5加强校内外实训基地建设1、室内设计综合实训中心建设以本专业原有实训基地为基础，建设满足各类型工种实训、综合实训、管理实训要求的校内生产性实训基地。进一步完善基础设计实训室、手绘设计室、室内设计工作室、工程测量实训室、装饰材料检测中心、建筑技术实训中心等，扩建建筑装饰技术实训中心&材料检测中心、装饰施工构造实训中心、建筑模型制作中心&创新工作室、基础设计实训中心、设计表现技能中心等，如下图和下表所示。在校内生产性实训环节按照行业标准和规范实训基地建设，确保其使用率达到90%以上，各实训室和实训中心实行全天候开放模式，教学计划中的实训课能够全部开出，特别是各专业开设的综合性实践训练课，提高学生的技术应用能力和职业岗位技能。学生毕业时除获得毕业证书外，还必须取得一项及以上职业岗位资格证书。学生的“双证书”获得率达到100%。对于采区变电所的位置是由供电局电压等级，采煤方法采区巷道布置方式和工作面机械化程序等因素决定的，所以选择变电所位置时应满足以下条件：尽量位于负荷中心，以减少低压线路长度和电压损失，保证采区设备的供电质量。根据电缆敷设的合理性将配电点分别设在各区段主斜井与副斜井人行通道处合适的位置上。这些配电点随工作面的推进定期移动。变电所内要求通风良好，温度不得超过附近巷道温度5℃。设备运输要方便，便于电缆进出，地质条件好，顶底板稳定，无淋水。每个采区最好只设一个变电所，对整个采区和掘进工作面供电，并且尽量不迁移或少迁移变电所，减少变电所硐室的开拓费用。故采区变电所位置如采区巷道布置附图所示（1）在正常工作时电缆芯线的实际温升不得超过绝缘所允许的温升，否则电缆将因过热而缩短其使用寿命或迅速损坏。橡套电缆允许温升是65°，铠装电缆允许温升是80°，电缆芯线的时间温升决定它所流过的负荷电流，因此，为保证电缆的正常运行，必须保证实际流过电缆的最大长时工作电流不得超过它所允许的负荷电流。5n采区变压器的选择变压器的型号选择在确定变压器型号时，应考虑变压器的使用场所、电压等级和容量等级，还应考虑巷道断面、运输条件、备品配件来源等因素。一般在变电硐室内的动力变压器，选择矿用一般型油浸变压器。为了供电经济性，应尽量选用低损耗变压器。故选用矿用变压器KS11。变压器台数确定对采区变电所一台变压器满足要求时尽量选一台。如需采用多台变压器时，最好不采用几个工作面共用一台变压器的供电方式。如采区变电所的供电负荷中有一类负荷，变压器的台数不得少于两台。根据现场情况，选一台变压器。（9）低沼气矿井、掘进工作面与回采工作面的电气设备应分开供电，局部扇风机实行风电沼气闭锁，沼气喷出区域、高压沼气矿井、煤与沼气突出矿井中，所有掘进工作面的局扇机械装设三专（专用变压器、专用开关、专用线路）二闭锁设施即风、电、沼气闭锁项目序号子项经费预算（万元）专业能力主要功能主要设备室内设计综合实训中心1建筑装饰技术实训中心&材料检测中心25装饰材料识别能力、材料检测能力、场地测量能力、监理能力该实训室能一次容纳60人实训，为学生提供室内装修材料的检测过程，掌握对材料的识别、检测能力以及现场测量能力，同时可为社会提供开放与培训。装饰材料展板、展具、展台、展柜播放系统砂轮机、砂纸机各类检测设备冲击钻、手枪钻、射钉枪2装饰施工构造实训中心40装筑装饰设计能力、装饰构造能力、现场监理能力、施工工艺设计能力该实训室能一次容纳60人实训，为学生提供室内外施工构造的观摩、交流、分析，熟悉装修施工的过程，并掌握施工过程中的要点，获得室内设计技术与技能。施工机械仿真模型、温控设备、照明系统计算机空气压缩机3建筑模型制作中心&创新工作室30创新能力&软件操作能力该实训室能一次容纳30人实训，为学生提供设计模型作品的展览，训练学生的创新能力，使学生了解设计项目前期的构想过程，掌握创新构思的基本方法，并掌握室内模型的制作方法。模型制作软件多媒体播放系统设计与施工标准程序软件各类模型材料镂雕机4基础设计中心10室内外方案设计能力（基础设计能力）该实训室能一次容纳60人实训，为学生提供室内环境艺术设计作品的展览、观摩、交流、分析、熟悉作品设计、制作过程，学习室内外环境艺术的设计、制作技术与能力。设计作品展板、展台、展具、展柜打印输出设备计算机专业相关软件5设计表现技能中心10室内外方案设计能力（室内设计技术表现能力）该实训室能一次容纳30人实训，有完备的绘画工具与辅助设施及相关的参考资料，并且提供优秀的学生作业范本，为学生练习提供参考。优良的多媒体设施能有效地为学生技能提高提供直接的示范性帮助。室内设计原型、模型播放系统各类手绘工具、展板、展具、展台、展柜2、强化校企合作，进一步建立校外实训基地（1）强化校企合作对于采区变电所的位置是由供电局电压等级，采煤方法采区巷道布置方式和工作面机械化程序等因素决定的，所以选择变电所位置时应满足以下条件：尽量位于负荷中心，以减少低压线路长度和电压损失，保证采区设备的供电质量。根据电缆敷设的合理性将配电点分别设在各区段主斜井与副斜井人行通道处合适的位置上。这些配电点随工作面的推进定期移动。变电所内要求通风良好，温度不得超过附近巷道温度5℃。设备运输要方便，便于电缆进出，地质条件好，顶底板稳定，无淋水。每个采区最好只设一个变电所，对整个采区和掘进工作面供电，并且尽量不迁移或少迁移变电所，减少变电所硐室的开拓费用。故采区变电所位置如采区巷道布置附图所示（1）在正常工作时电缆芯线的实际温升不得超过绝缘所允许的温升，否则电缆将因过热而缩短其使用寿命或迅速损坏。橡套电缆允许温升是65°，铠装电缆允许温升是80°，电缆芯线的时间温升决定它所流过的负荷电流，因此，为保证电缆的正常运行，必须保证实际流过电缆的最大长时工作电流不得超过它所允许的负荷电流。5n采区变压器的选择变压器的型号选择在确定变压器型号时，应考虑变压器的使用场所、电压等级和容量等级，还应考虑巷道断面、运输条件、备品配件来源等因素。一般在变电硐室内的动力变压器，选择矿用一般型油浸变压器。为了供电经济性，应尽量选用低损耗变压器。故选用矿用变压器KS11。变压器台数确定对采区变电所一台变压器满足要求时尽量选一台。如需采用多台变压器时，最好不采用几个工作面共用一台变压器的供电方式。如采区变电所的供电负荷中有一类负荷，变压器的台数不得少于两台。根据现场情况，选一台变压器。（9）低沼气矿井、掘进工作面与回采工作面的电气设备应分开供电，局部扇风机实行风电沼气闭锁，沼气喷出区域、高压沼气矿井、煤与沼气突出矿井中，所有掘进工作面的局扇机械装设三专（专用变压器、专用开关、专用线路）二闭锁设施即风、电、沼气闭锁积极与装饰装修行业加强联合，与南通室内装饰行业领军企业实行强强联合，专业教师担任南通担任装饰有限公司高级顾问，室内装饰企业签订长期合作办学协议，按企业需求培养人才，每年为合作企业输送150名左右毕业生。同时利用实训基地，针对建筑装饰工程施工中的技术难题，与企业合作进行技术攻关，开展应用性横向课题研究及技术开发工作，向室内设计技术企业推广应用施工新工艺、新方法、新材料、新技术等。同时聘请这些企业的专家、技术骨干参与专业教学改革与建设，形成校企合作的工作机制。实训基地实训项目内容紧密结合核心课程建设需要，自编了各类实训教材，包括实训大纲、实训指导书、实训操作规程等相关内容，创建了建筑施工技术综合实训基地建设与实训教学网站，充分体现课程体系与项目驱动的结合，确保课程实训教学得以项目教学法模式开展与实施。（2）建立企业中教学实训基地与设计企业,施工单位建立合作实训基地,与南通金凤凰装饰有限公司、江苏东保建筑装饰实业有限公司、南通亨通建筑装饰安装有限公司、南通中房建筑设计研究院有限公司等建立更深层次的合作关系。增加顶岗实践的时间，使学生感知真正的设计、工程施工、工程管理等工作环境，提高学生认知的全面性。通过在真实环境下的工作和磨练，帮助学生积累职业经验，缩短与工作岗位的距离，增强学生的技能水平和就业竞争力。并且为本专业师生的产学研和“工学结合”提供良好的平台。与企业合作方案表序号实训基地名称及能力培养主要功能合作企业1方案设计能力、创新能力基础设计实训室一次性接纳学生60名，有完善的绘画工具与辅助设施及相关的参考资料，并且提供优秀的范本作为学生练习的目标。优良的多媒体设施能有效地为学生的技能提高直接的示范。南通品位建筑装饰工程有限公司南通嘉腾建筑装饰工程有限公司南通泉心艺术设计有限公司设计技能表现中心建筑模型制作中心创新工作室、展厅2现场监理能力、施工设计力装饰材料检测中心该中心能一次性容纳20人实训，为学生提供设计作品的观摩、交流、分析，熟悉设计作品的输出过程，掌握各种输出耗材的特点，能获得室内展示的设计、制作技术与技能。同时，可为社会提供开放与培训。南通中房建筑设计有限公司南通亨通建筑装饰安装有限公司南通金凤凰装饰公司江苏东保建筑装饰实业有限公司施工构造实训室装饰材料实训室房屋建筑模型实验室工程测量实验室建筑技术实训中心（3）加快校内外实训基地的建设和管理对于采区变电所的位置是由供电局电压等级，采煤方法采区巷道布置方式和工作面机械化程序等因素决定的，所以选择变电所位置时应满足以下条件：尽量位于负荷中心，以减少低压线路长度和电压损失，保证采区设备的供电质量。根据电缆敷设的合理性将配电点分别设在各区段主斜井与副斜井人行通道处合适的位置上。这些配电点随工作面的推进定期移动。变电所内要求通风良好，温度不得超过附近巷道温度5℃。设备运输要方便，便于电缆进出，地质条件好，顶底板稳定，无淋水。每个采区最好只设一个变电所，对整个采区和掘进工作面供电，并且尽量不迁移或少迁移变电所，减少变电所硐室的开拓费用。故采区变电所位置如采区巷道布置附图所示（1）在正常工作时电缆芯线的实际温升不得超过绝缘所允许的温升，否则电缆将因过热而缩短其使用寿命或迅速损坏。橡套电缆允许温升是65°，铠装电缆允许温升是80°，电缆芯线的时间温升决定它所流过的负荷电流，因此，为保证电缆的正常运行，必须保证实际流过电缆的最大长时工作电流不得超过它所允许的负荷电流。5n采区变压器的选择变压器的型号选择在确定变压器型号时，应考虑变压器的使用场所、电压等级和容量等级，还应考虑巷道断面、运输条件、备品配件来源等因素。一般在变电硐室内的动力变压器，选择矿用一般型油浸变压器。为了供电经济性，应尽量选用低损耗变压器。故选用矿用变压器KS11。变压器台数确定对采区变电所一台变压器满足要求时尽量选一台。如需采用多台变压器时，最好不采用几个工作面共用一台变压器的供电方式。如采区变电所的供电负荷中有一类负荷，变压器的台数不得少于两台。根据现场情况，选一台变压器。（9）低沼气矿井、掘进工作面与回采工作面的电气设备应分开供电，局部扇风机实行风电沼气闭锁，沼气喷出区域、高压沼气矿井、煤与沼气突出矿井中，所有掘进工作面的局扇机械装设三专（专用变压器、专用开关、专用线路）二闭锁设施即风、电、沼气闭锁严格质量管理，强化学生职业道德、求新精神和专业素质的培养，不断提高人才培养质量。按照“互利互惠、合作共建”的建设思路，增设校外实习基地5个。为“工学结合、项目导入”的教学模式的实行提供便利条件，使学生在实践操作中消化理论知识，提高专业技能水平。在本专业后续的建设中，学校将继续构建以“报价预算能力”、“方案设计能力训练”“投标、竞标能力训练”等的实践教学体系，满足本专业“教、学、做”一体化教学、专项技能训练、项目综合实训、生产性实训、毕业设计、技能鉴定、创新能力、和顶岗能力培养的要求，同时具有能为区域、行业提供培训的服务功能，形成一个集专业教学、培训、考核于一体的校内外实践教学平台。4.6专业教学资源库建设建设室内设计技术专业教学资源库，本着开放性、共享性、经济性和可靠性等原则，整合、开发优质教学资源，创建共享型专业教学资源库，构筑开放的教学资源环境。将专业主干课程的教学大纲、电子教案、多媒体教学课件与网络课件、教学案例库、题库、试卷、实训指导书等建成在线互动平台，便于学生利用平台自主学习。利用网络技术和多媒体技术，加强优质课程网页、网络教学课件、工程实践录像、网络自测题库、能力训练、专业资源、行业动态、技术交流等建设。构建学生自主学习平台，设置“网络虚拟课堂”系统和“疑难解答论坛”系统,配备专门的优秀教授和讲师定期进行网上答疑和网上视频教学。突出实训类核心课程中的实践教学环节，采用虚拟实验模块，让使用者有身临其境的感觉,在每一步实验都有相应的提示,在网络上进行实验课教学。根据室内设计技术专业的特点，建立专业设计资料室，收集中外精典设计作品和优秀作品，收集国内不同时期的、不同风格的室内作品。建立室内设计作品图书资料库，让考生在资料库中直接获得室内设计最新形象。通过现代影像技术让学生更多地了解当代的设计风格和流派作品。同时，利用室内设计资料室中的大量可阅资料和信息为同行设计人员服务，室内设计资料室采用常年面向社会开放，为室内设计行业人员业务技术查询服务。定期举行室内设计动态发布和室内设计研讨。举行室内设计中的主题性、专题性研讨会。4.7探索系统培养根据南通室内设计行业以中小型企业多，家庭装饰发展迅速特点，室内设计技术专业的人才培养以适应中小型企业从业人才的需要，在“素质+技能+项目”对于采区变电所的位置是由供电局电压等级，采煤方法采区巷道布置方式和工作面机械化程序等因素决定的，所以选择变电所位置时应满足以下条件：尽量位于负荷中心，以减少低压线路长度和电压损失，保证采区设备的供电质量。根据电缆敷设的合理性将配电点分别设在各区段主斜井与副斜井人行通道处合适的位置上。这些配电点随工作面的推进定期移动。变电所内要求通风良好，温度不得超过附近巷道温度5℃。设备运输要方便，便于电缆进出，地质条件好，顶底板稳定，无淋水。每个采区最好只设一个变电所，对整个采区和掘进工作面供电，并且尽量不迁移或少迁移变电所，减少变电所硐室的开拓费用。故采区变电所位置如采区巷道布置附图所示（1）在正常工作时电缆芯线的实际温升不得超过绝缘所允许的温升，否则电缆将因过热而缩短其使用寿命或迅速损坏。橡套电缆允许温升是65°，铠装电缆允许温升是80°，电缆芯线的时间温升决定它所流过的负荷电流，因此，为保证电缆的正常运行，必须保证实际流过电缆的最大长时工作电流不得超过它所允许的负荷电流。5n采区变压器的选择变压器的型号选择在确定变压器型号时，应考虑变压器的使用场所、电压等级和容量等级，还应考虑巷道断面、运输条件、备品配件来源等因素。一般在变电硐室内的动力变压器，选择矿用一般型油浸变压器。为了供电经济性，应尽量选用低损耗变压器。故选用矿用变压器KS11。变压器台数确定对采区变电所一台变压器满足要求时尽量选一台。如需采用多台变压器时，最好不采用几个工作面共用一台变压器的供电方式。如采区变电所的供电负荷中有一类负荷，变压器的台数不得少于两台。根据现场情况，选一台变压器。（9）低沼气矿井、掘进工作面与回采工作面的电气设备应分开供电，局部扇风机实行风电沼气闭锁，沼气喷出区域、高压沼气矿井、煤与沼气突出矿井中，所有掘进工作面的局扇机械装设三专（专用变压器、专用开关、专用线路）二闭锁设施即风、电、沼气闭锁人才培养模式基础上注重中等和高等职业教育在培养目标、明确各自教学重点，专业内涵、教学条件等方面的延续与衔接；调整课程结构与内容，深化与完善项目导入化教学，将小型实际工程设计、工程项目导入教学；根据中高职技能型学生的特点，确立课程的考核方法，实现中等和高等职业教育衔接。4.8专业群建设1、专业群的平台课程建设。根据室内设计技术专业群中各专业的职业能力要求，将室内设计技术专业群中相关专业所需的共性的知识和技能提炼出来，打造专业群平台课程，对专业群平台课程进行统一规划，集中建设，使专业群平台课程资源共享。2、工学结合课程建设。针对专业群中各支撑专业培养目标的差异性，突出对学生职业岗位能力的培养，确定出各支撑专业的工学结合重点建设课程6门。专业重点工学结合课程建设一览表序号课程名称负责人建设目标学校企业1室内外装饰效果图制作汤景张义蓉校级精品课程2室内外装饰施工与组织刘琛王树校级精品课程3装饰构造设计李瑾曹旭华校级精品课程4居住建筑设计宋扬朱建平校级精品课程5景观规划设计汤景朱永春校级精品课程6室内外动画设计与制作吕炜倪政校级精品课程3、围绕优质专业核心课程，与行业企业专家合作，编写体现工学结合、岗位技能要求的《居室空间设计》、《公共空间设计》、《景观规划设计》、《展示设计》、《建筑装饰制图》教材5本；并力争出版；同时进行配套电子教材的建设。4、师资队伍建设。在专业群重点专业师资队伍建设的引领下，进一步推进专业群中各支撑专业高素质“双师型”师资队伍建设，依据重点专业师资队伍建设的模式和各专业教师结构，在3年内将建成一支能够引领室内设计技术专业群各专业发展的双师队伍。5、建成南通一流的室内设计技术专业群实训基地专业群将加强实训室的建设，2013年前完成景观设计实训室、景观工程实训室、完善建筑装饰施工实训室，进行实验实训条件相关内涵建设。实训室不仅能满足专业群类的所有实训和生产性教学项目要求，还能满足社会服务需要，对社会提供职业技能培训和鉴定、就业与再就业岗位培训、设计与科研项目研发等服务，形成有专业特色，具有教学、培训、职业技能鉴定、技术研发的专业群实训基地。为企业提供室内外工程设计、施工等技术服务。6、提升专业群的社会服务能力。对于采区变电所的位置是由供电局电压等级，采煤方法采区巷道布置方式和工作面机械化程序等因素决定的，所以选择变电所位置时应满足以下条件：尽量位于负荷中心，以减少低压线路长度和电压损失，保证采区设备的供电质量。根据电缆敷设的合理性将配电点分别设在各区段主斜井与副斜井人行通道处合适的位置上。这些配电点随工作面的推进定期移动。变电所内要求通风良好，温度不得超过附近巷道温度5℃。设备运输要方便，便于电缆进出，地质条件好，顶底板稳定，无淋水。每个采区最好只设一个变电所，对整个采区和掘进工作面供电，并且尽量不迁移或少迁移变电所，减少变电所硐室的开拓费用。故采区变电所位置如采区巷道布置附图所示（1）在正常工作时电缆芯线的实际温升不得超过绝缘所允许的温升，否则电缆将因过热而缩短其使用寿命或迅速损坏。橡套电缆允许温升是65°，铠装电缆允许温升是80°，电缆芯线的时间温升决定它所流过的负荷电流，因此，为保证电缆的正常运行，必须保证实际流过电缆的最大长时工作电流不得超过它所允许的负荷电流。5n采区变压器的选择变压器的型号选择在确定变压器型号时，应考虑变压器的使用场所、电压等级和容量等级，还应考虑巷道断面、运输条件、备品配件来源等因素。一般在变电硐室内的动力变压器，选择矿用一般型油浸变压器。为了供电经济性，应尽量选用低损耗变压器。故选用矿用变压器KS11。变压器台数确定对采区变电所一台变压器满足要求时尽量选一台。如需采用多台变压器时，最好不采用几个工作面共用一台变压器的供电方式。如采区变电所的供电负荷中有一类负荷，变压器的台数不得少于两台。根据现场情况，选一台变压器。（9）低沼气矿井、掘进工作面与回采工作面的电气设备应分开供电，局部扇风机实行风电沼气闭锁，沼气喷出区域、高压沼气矿井、煤与沼气突出矿井中，所有掘进工作面的局扇机械装设三专（专用变压器、专用开关、专用线路）二闭锁设施即风、电、沼气闭锁加强室内设计技术专业作为江苏省特色专业及其专业群的社会服务功能及示范作用，与行业企业、科研单位开展产学研合作，积极为社会提供技术开发与服务；大力开展职业技能培训，为提高劳动者素质、促进就业，以及转移农村劳动力提供服务；为社会主义新农村建设服务；积极开展校际之间、地区之间的对口交流与支援，促进长三角地区高职教育的协调发展，对周边区域发挥辐射作用。（1）发挥重点建设专业的示范作用，带动室内设计技术专业群的改革发展，使专业群在教育教学理念、专业改革与建设、教学质量、“双师”队伍建设、实训条件等方面得到大幅度的提升。（2）在高职院校之间开展对口交流，在全省推广先进的办学理念，扩大办学成果的影响面和示范效果，同时协助紫琅学院、南通中专、建筑中专等对口交流院校，推广先进的办学理念，培训培养教师2人，联合培养学生20人；共同开发课程1门；共同完成课题研究1项，协助这些院校在本区域发挥辐射作用。（3）大力开展职业技能培训，提高劳动者素质。充分发挥本专业CAD、3DSMAX、PHOTOSHOP国家职业资格鉴定培训基地功能，建设期内培训相关技能人员，充分发挥专业群的国家职业资格鉴定与培训基地功能。（4）为本区域的室内外装饰行业企业提供服务，充分发挥与企业进行产学研合作的机制作用，与南通和周边区域室内、装饰、景观企业合作进行技术的研发、技术咨询与服务，为企业提供室内外工程设计、施工等技术服务项目。4.8构建科学的评价和监控体系建立执行决策—管理监督—专业执行三个层面的人才培养质量保障监控和评价体系，优化学生顶岗实习和质量管理监控。吸纳行业企业参与人才培养与评价，将就业水平、企业满意度作为衡量人才培养质量的核心指标，与企业形成人才共育、过程共管、成果共享和责任共担的紧密型合作办学的共同体。参照相关的职业资格标准，构建科学的评价体系，对学生职业素质综合能力进行科学、公平、合理的评价，对实现高职人才培养目标，促进学生学习和全面发展具有导向作用和促进沟通的作用。1、建立人才培养质量保障执行决策层的二会一体（1）专业建设理事会：专业建设理事会负责专业建设管理与质量评价。下设一个专业建设质量评价机构和教研室实施层面的课程建设、条件保障、社会服务三个工作机构。（2）学院教学工作委员会：组建由学院主任、书记、教研室主任、专业带头人、具有高级职称的一线教师、辅导员11-15人组成的系教学工作委员会，负责教学管理与质量评价。下设教学质量评价机构，实施对课程建设、条件保障工作机构的教学管理与质量评价。（3）工作内容：①对于采区变电所的位置是由供电局电压等级，采煤方法采区巷道布置方式和工作面机械化程序等因素决定的，所以选择变电所位置时应满足以下条件：尽量位于负荷中心，以减少低压线路长度和电压损失，保证采区设备的供电质量。根据电缆敷设的合理性将配电点分别设在各区段主斜井与副斜井人行通道处合适的位置上。这些配电点随工作面的推进定期移动。变电所内要求通风良好，温度不得超过附近巷道温度5℃。设备运输要方便，便于电缆进出，地质条件好，顶底板稳定，无淋水。每个采区最好只设一个变电所，对整个采区和掘进工作面供电，并且尽量不迁移或少迁移变电所，减少变电所硐室的开拓费用。故采区变电所位置如采区巷道布置附图所示（1）在正常工作时电缆芯线的实际温升不得超过绝缘所允许的温升，否则电缆将因过热而缩短其使用寿命或迅速损坏。橡套电缆允许温升是65°，铠装电缆允许温升是80°，电缆芯线的时间温升决定它所流过的负荷电流，因此，为保证电缆的正常运行，必须保证实际流过电缆的最大长时工作电流不得超过它所允许的负荷电流。5n采区变压器的选择变压器的型号选择在确定变压器型号时，应考虑变压器的使用场所、电压等级和容量等级，还应考虑巷道断面、运输条件、备品配件来源等因素。一般在变电硐室内的动力变压器，选择矿用一般型油浸变压器。为了供电经济性，应尽量选用低损耗变压器。故选用矿用变压器KS11。变压器台数确定对采区变电所一台变压器满足要求时尽量选一台。如需采用多台变压器时，最好不采用几个工作面共用一台变压器的供电方式。如采区变电所的供电负荷中有一类负荷，变压器的台数不得少于两台。根据现场情况，选一台变压器。（9）低沼气矿井、掘进工作面与回采工作面的电气设备应分开供电，局部扇风机实行风电沼气闭锁，沼气喷出区域、高压沼气矿井、煤与沼气突出矿井中，所有掘进工作面的局扇机械装设三专（专用变压器、专用开关、专用线路）二闭锁设施即风、电、沼气闭锁专业建设理事会与系教学工作委员会共同对下设的专业建设质量评价机构和教学质量评价机构提供的信息进行分析与决策，进行人才培养方案的制订或修订。②在已有的教学规章制度和教学文件的基础上，立足于完全学分制的教学运行与教学管理，重构或完善各主要教学环节的质量标准，并将其作为教学质量监控的基本依据。③依据工学结合思想，修订专业建设、课程建设、实践教学基地建设、毕业生质量等方面的评价标准。2、建立管理监督层的两个质量评价机构（1）组建由行业协会秘书长、学院主任、书记、设计单位设计师、院教学督导组长、教师、学生和家长代表组成的专业建设质量评价机构，直辖于专业建设理事会。其主要职责是：围绕人才培养要求、人才培养需求、同类专业情况、就业率、专业对囗率、企业满意度等衡量要素，全面的调研，收集关于专业建设的信息，并进行关联性分析，为专业设置、制订或修订人才培养方案提供决策依据。（2）组建由学院院长、书记、教研室主任、教学督导组长、具有高级职称的一线教师组成的教学质量评价机构，直辖于系教学工作委员会。下设系教学质量管理小组、教学督导小组、学生教学评估委员会与教学信息收集小组。其主要职责是①收集院学工部门新生基本情况调研分析结果，为专业层面有针对性地制订教学方案，实现因材施教提供决策依据。②根据学院教学管理制度，修改与完善教学管理实施规范，研究与编制各主要教学环节的质量标准。③建立日常教学检查制度，以问卷调查、同行评议、专家评价、学生评估等形式，实施各环节教学质量的监控，进行教学质量的评价与调查总结。④聘请本校退休老领导、老教师组成系级教学督导组，深入课堂听课评课。（3）建立及时的质量信息反馈系统将毕业生就业率、就业质量、企业满意度作为人才培养质量的重要指标，制定多元评价标准，采用自评、互评、他评方式，进行人才培养质量评价。围绕毕业生信息、状态数据信息、教学质量信息、人才培养关键因素评价、结果的分析与改进，依据各自工作职责，建立及时的质量信息反馈系统。完善对学生、教师、课程、培养方案、质量标准等基本信息的采集和管理，加强对学生成绩、学生评教、试卷分析等质量信息的管理、收集和分析能力的培训，提高信息采集、管理、反馈和评价的信度和效度，促进人才培养质量的时效性和针对性。对于采区变电所的位置是由供电局电压等级，采煤方法采区巷道布置方式和工作面机械化程序等因素决定的，所以选择变电所位置时应满足以下条件：尽量位于负荷中心，以减少低压线路长度和电压损失，保证采区设备的供电质量。根据电缆敷设的合理性将配电点分别设在各区段主斜井与副斜井人行通道处合适的位置上。这些配电点随工作面的推进定期移动。变电所内要求通风良好，温度不得超过附近巷道温度5℃。设备运输要方便，便于电缆进出，地质条件好，顶底板稳定，无淋水。每个采区最好只设一个变电所，对整个采区和掘进工作面供电，并且尽量不迁移或少迁移变电所，减少变电所硐室的开拓费用。故采区变电所位置如采区巷道布置附图所示（1）在正常工作时电缆芯线的实际温升不得超过绝缘所允许的温升，否则电缆将因过热而缩短其使用寿命或迅速损坏。橡套电缆允许温升是65°，铠装电缆允许温升是80°，电缆芯线的时间温升决定它所流过的负荷电流，因此，为保证电缆的正常运行，必须保证实际流过电缆的最大长时工作电流不得超过它所允许的负荷电流。5nn采区变压器的选择变压器的型号选择在确定变压器型号时，应考虑变压器的使用场所、电压等级和容量等级，还应考虑巷道断面、运输条件、备品配件来源等因素。一般在变电硐室内的动力变压器，选择矿用一般型油浸变压器。为了供电经济性，应尽量选用低损耗变压器。故选用矿用变压器KS11。变压器台数确定对采区变电所一台变压器满足要求时尽量选一台。如需采用多台变压器时，最好不采用几个工作面共用一台变压器的供电方式。如采区变电所的供电负荷中有一类负荷，变压器的台数不得少于两台。根据现场情况，选一台变压器。（9）低沼气矿井、掘进工作面与回采工作面的电气设备应分开供电，局部扇风机实行风电沼气闭锁，沼气喷出区域、高压沼气矿井、煤与沼气突出矿井中，所有掘进工作面的局扇机械装设三专（专用变压器、专用开关、专用线路）二闭锁设施即风、电、沼气闭锁5、建设进度及成果预测室内设计技术专业建设进度表项目名称建设内容负责人2012年9月（预期目标、验收要点）2013年9月（预期目标、验收要点）重点专业及专业群课程体系建设“素质+技能+项目”的人才培养模式钱志扬汤景预期目标：通过与南通金凤凰装饰有限公司有限责任公司等合作，探索实践“素质+技能+项目”的人才培养模式，为高职院校创新人才培养模式提供可借鉴经验。验收要点：(1)“素质+技能+项目”的人才培养模式的实施方案；(2)拓展合作企业，新增4个校外实习基地；(3)企业参与制定的生产性实训与顶岗实习管理制度、运行机制；(4)与企业一起制定学生生产性实训、顶岗实习管理制度、评价考核办法与标准等，完成实训指导书初稿；预期目标：通过与室内设计企业深度合作，在建筑与艺术专业群实施“素质+技能+项目”人才培养模式，在高职院校发挥示范作用。验收要点：(1)拓展合作企业，新增5个校外实习基地，校外实习基地达到20个；(2)完善生产性实训与顶岗实习管理制度、运行机制；完成校内外生产性实训实习大纲、实训指导书编写；(3)2011、2012级学生顶岗实习比例达到100%；(4)2011、2012级学生顶岗实习手册；(5)推广“素质+技能+项目”的人才培养模式，为高职院校的人才培养模式创新提供经验借鉴。专业群建设钱志扬汤景预期目标：充分统筹室内设计技术专业群建设资源，初步构建覆盖专业群内多专业的室内设计技术校内外实训平台，在优势互补、资源共享的基础上，本年度先期保证专业群主专业及实训平台基础性教学在教学环境、专兼职师资、实训设备、资料等方面的投入，以贯彻实施“素质+技能+项目”的人才培养模式为抓手，全面提高人才培养水平和质量。验收要点：（1）建立专业群资源整合和统筹方案（2）建立室内设计技术专业群校内外实训平台构建方案，着手进行实训平台实质性建设；（3）以主专业—--室内设计技术专业为重点进行理实一体的教学环节建设，确保60%实施专业群建设经费落实到位，取得阶段性成果。预期目标：充分统筹室内设计技术专业群建设资源，总结前一年度实施经验，构建和完善覆盖专业群内多专业的室内设计技术校内外实训平台，本年度保证专业群内其他专业在教学环境、专兼职师资、教学实训设备、资料等方面的购置和投入，以贯彻实施“素质+技能+项目”的室内设计专业群人才培养模式为抓手，全面提高人才培养水平和质量。验收要点：（1）完善专业群资源整合和统筹方案；（2）完善室内设计技术专业群校内外实训平台构建方案，进一步进行实训平台实质性建设；（3）确保专业群建设经费足额落实到位，统筹兼顾专业群其他兄弟专业，进行理实一体化的教学环节建设；（4）本专业人才培养水平稳步提高。对于采区变电所的位置是由供电局电压等级，采煤方法采区巷道布置方式和工作面机械化程序等因素决定的，所以选择变电所位置时应满足以下条件：尽量位于负荷中心，以减少低压线路长度和电压损失，保证采区设备的供电质量。根据电缆敷设的合理性将配电点分别设在各区段主斜井与副斜井人行通道处合适的位置上。这些配电点随工作面的推进定期移动。变电所内要求通风良好，温度不得超过附近巷道温度5℃。设备运输要方便，便于电缆进出，地质条件好，顶底板稳定，无淋水。每个采区最好只设一个变电所，对整个采区和掘进工作面供电，并且尽量不迁移或少迁移变电所，减少变电所硐室的开拓费用。故采区变电所位置如采区巷道布置附图所示（1）在正常工作时电缆芯线的实际温升不得超过绝缘所允许的温升，否则电缆将因过热而缩短其使用寿命或迅速损坏。橡套电缆允许温升是65°，铠装电缆允许温升是80°，电缆芯线的时间温升决定它所流过的负荷电流，因此，为保证电缆的正常运行，必须保证实际流过电缆的最大长时工作电流不得超过它所允许的负荷电流。5n采区变压器的选择变压器的型号选择在确定变压器型号时，应考虑变压器的使用场所、电压等级和容量等级，还应考虑巷道断面、运输条件、备品配件来源等因素。一般在变电硐室内的动力变压器，选择矿用一般型油浸变压器。为了供电经济性，应尽量选用低损耗变压器。故选用矿用变压器KS11。变压器台数确定对采区变电所一台变压器满足要求时尽量选一台。如需采用多台变压器时，最好不采用几个工作面共用一台变压器的供电方式。如采区变电所的供电负荷中有一类负荷，变压器的台数不得少于两台。根据现场情况，选一台变压器。（9）低沼气矿井、掘进工作面与回采工作面的电气设备应分开供电，局部扇风机实行风电沼气闭锁，沼气喷出区域、高压沼气矿井、煤与沼气突出矿井中，所有掘进工作面的局扇机械装设三专（专用变压器、专用开关、专用线路）二闭锁设施即风、电、沼气闭锁课程体系重构葛建顾仲圻宋健预期目标：与南通亨通建筑装饰安装有限公司等深度合作，实施“工学结合、实境教学”教学课程体系改革与建设，实现理论教学与生产实践对接、校内学习与实际工作对接、校内成绩考核与企业考核对接。验收要点：(1)2012年度建筑装饰行业企业调研报告；(2)与企业合作，进行深度调研，构建岗位关键能力体系；(3)召开3次企业行业专家参与的课程改革专业研讨会；预期目标：在本专业相关专业群实施教学课程体系改革，在高职院校同类专业中发挥示范作用。验收要点：(1)2013年度建筑装饰行业企业调研报告；(2)召开1次企业行业专家参与的课程改革专业研讨会；(3)完善专业群课程体系；(4)完善建筑与艺术设计企业或行业参与的课程评价与专业教学质量评价标准。优质专业核心课程建设汤金华宋扬汤景蔡绍祥预期目标：与课程建设专家、行业企业专家组成课程建设团队，进行课程内容的改革与重组，争取将原有的三门省示范性建设课程《室内设计》、《景观规划与设计》、《装饰施工与施工组织》中，选拔一门课程建成省级精品课程。验收要点：(1)3门课程的开发与建设方案；(2)3门课程的教学大纲、实施方案、评价体系、配套课件、网络课程、学习指导、录像课。预期目标：再确立5门优质专业核心课程，《建筑模型制作》、《3D计算机辅助设计》、《展示设计》、《建筑装饰制图》、《效果图表现技法》并争取建成校级精品课程。验收要点：(1)5门课程的开发与建设方案；(2)5门课程的教学大纲、实施方案、评价体系、配套课件、网络课程、学习指导、录像课。(3)课程实施方案5套，课程评价体系5套，配套课件5套；网络课程5门；(4)课程建设情况总结、有关记录材料及成果性材料。立体化特色教材建设成阳宋扬江勇预期目标：与行业企业专家合作，编写并争取出版5部体现工学结合特色的室内设计技术专业核心课程立体教材。验收要点：(1)编写并争取出版《居室空间设计》、《公共空间设计》、《景观规划设计》；(2)编写并争取出版《展示设计》、《建筑装饰制图》立体化教材2本；(3)完成相应网络课程建设，并实现资源共享。(4)完成《建筑装饰施工技术》、《房屋建筑学》（装饰装修构造）等2门校级精品教材；预期目标：与行业企业专家合作，完成3部体现工学结合特色的室内设计技术专业核心课程立体教材的建设并力争出版。完成1部突显生产性实训的高职艺术设计类专业教材的编写并出版。验收要点：(1)完成《壁画与壁饰设计生产性实训》教材的建设；(2)完成《居家艺术品设计》、《装饰工程预算与定额》等2门校级精品课程；(3)完成相应网络课程建设，并实现资源共享。对于采区变电所的位置是由供电局电压等级，采煤方法采区巷道布置方式和工作面机械化程序等因素决定的，所以选择变电所位置时应满足以下条件：尽量位于负荷中心，以减少低压线路长度和电压损失，保证采区设备的供电质量。根据电缆敷设的合理性将配电点分别设在各区段主斜井与副斜井人行通道处合适的位置上。这些配电点随工作面的推进定期移动。变电所内要求通风良好，温度不得超过附近巷道温度5℃。设备运输要方便，便于电缆进出，地质条件好，顶底板稳定，无淋水。每个采区最好只设一个变电所，对整个采区和掘进工作面供电，并且尽量不迁移或少迁移变电所，减少变电所硐室的开拓费用。故采区变电所位置如采区巷道布置附图所示（1）在正常工作时电缆芯线的实际温升不得超过绝缘所允许的温升，否则电缆将因过热而缩短其使用寿命或迅速损坏。橡套电缆允许温升是65°，铠装电缆允许温升是80°，电缆芯线的时间温升决定它所流过的负荷电流，因此，为保证电缆的正常运行，必须保证实际流过电缆的最大长时工作电流不得超过它所允许的负荷电流。5n采区变压器的选择变压器的型号选择在确定变压器型号时，应考虑变压器的使用场所、电压等级和容量等级，还应考虑巷道断面、运输条件、备品配件来源等因素。一般在变电硐室内的动力变压器，选择矿用一般型油浸变压器。为了供电经济性，应尽量选用低损耗变压器。故选用矿用变压器KS11。变压器台数确定对采区变电所一台变压器满足要求时尽量选一台。如需采用多台变压器时，最好不采用几个工作面共用一台变压器的供电方式。如采区变电所的供电负荷中有一类负荷，变压器的台数不得少于两台。根据现场情况，选一台变压器。（9）低沼气矿井、掘进工作面与回采工作面的电气设备应分开供电，局部扇风机实行风电沼气闭锁，沼气喷出区域、高压沼气矿井、煤与沼气突出矿井中，所有掘进工作面的局扇机械装设三专（专用变压器、专用开关、专用线路）二闭锁设施即风、电、沼气闭锁专业带头人培养钱志扬丁峰汤金华汤景预期目标：通过出国考察学习、主持科研与教改项目、主持专业建设等方式培养具有副高以上职称、专业技术应用能力强、科研水平较高、能带领室内设计技术专业教师团队改革创新、在区域建筑装饰行业具有一定影响力的室内设计技术方向专业带头人1名。验收要点：(1)到国外考察学习高职教育教学先进理念；(2)主讲2门专业核心课程，指导青年教师2名；(3)带领专业团队主持专业建设项目，组织召开两次专业论证会议，提交2012年度专业建设报告；(4)带领课程团队继续进行省级院级精品课程建设；(5)完成2本教材《居室空间设计生产性实训》、《商业空间设计生产性实训》编写并力争出版，完成2本《室内设计与表现》、《室内设计专业生产性实训》编写；(6)主持一项省级科研课题，在省部级以上学术刊物公开发表论文1篇以上；预期目标：通过出国考察学习、承担实际工程项目、主持专业建设等方式培养具有副高以上职称、专业技术应用能力强、科研水平较高、能带领室内设计技术专业教师团队改革创新、在区域建筑装饰行业具有一定影响力的室内设计技术方向专业带头人1名。。验收要点：(1)到国外考察学习高职教育教学先进理念；(2)主讲2门专业核心课程，指导青年教师2名，完成2项工程项目；(3)带领专业团队主持专业建设项目，组织召开两次专业论证会议，提交2013年度专业建设报告；(4)带领课程团队进行精品课程建设；主编或作为主要成员完成2本教材的编写；(5)主持一项院级或自治区级科研课题，在省部级以上学术刊物公开发表论文1篇以上。“双师型”骨干教师培养戴世明丁峰吕炜预期目标：通过国内名校进修学习、主持或参与科研和教改项目、专业建设、下企业实践等方式培养具有较强的专业技术应用能力、有一定科研能力、在课程建设方面起带头作用、具有“双师”素质的室内设计技术方向专业骨干教师3名。验收要点：(1)2名骨干教师到国内知名院校学习进修，提高专业水平；(2)1名教师到企业实践，提高专业技术应用能力；(3)主持或参与专业教学改革项目建设；(4)主持或参与院级以上科研课题；(5)主讲2门核心课程。预期目标：通过国内外培训学习、主持或参与科研和教改项目、专业建设、下企业实践等方式培养具有较强的专业技术应用能力、有一定科研能力、在课程建设方面起带头作用、具有“双师”素质的室内设计技术方向专业骨干教师3名。验收要点：(1)1名骨干教师到国内知名院校学习进修，提高专业水平，2名骨干教师到国外考察学习高职教育教学先进理念；(2)主持或参与专业教学改革项目建设；(3)主持或参与院级以上科研课题；(4)主讲2门核心课程。对于采区变电所的位置是由供电局电压等级，采煤方法采区巷道布置方式和工作面机械化程序等因素决定的，所以选择变电所位置时应满足以下条件：尽量位于负荷中心，以减少低压线路长度和电压损失，保证采区设备的供电质量。根据电缆敷设的合理性将配电点分别设在各区段主斜井与副斜井人行通道处合适的位置上。这些配电点随工作面的推进定期移动。变电所内要求通风良好，温度不得超过附近巷道温度5℃。设备运输要方便，便于电缆进出，地质条件好，顶底板稳定，无淋水。每个采区最好只设一个变电所，对整个采区和掘进工作面供电，并且尽量不迁移或少迁移变电所，减少变电所硐室的开拓费用。故采区变电所位置如采区巷道布置附图所示（1）在正常工作时电缆芯线的实际温升不得超过绝缘所允许的温升，否则电缆将因过热而缩短其使用寿命或迅速损坏。橡套电缆允许温升是65°，铠装电缆允许温升是80°，电缆芯线的时间温升决定它所流过的负荷电流，因此，为保证电缆的正常运行，必须保证实际流过电缆的最大长时工作电流不得超过它所允许的负荷电流。5n采区变压器的选择变压器的型号选择在确定变压器型号时，应考虑变压器的使用场所、电压等级和容量等级，还应考虑巷道断面、运输条件、备品配件来源等因素。一般在变电硐室内的动力变压器，选择矿用一般型油浸变压器。为了供电经济性，应尽量选用低损耗变压器。故选用矿用变压器KS11。变压器台数确定对采区变电所一台变压器满足要求时尽量选一台。如需采用多台变压器时，最好不采用几个工作面共用一台变压器的供电方式。如采区变电所的供电负荷中有一类负荷，变压器的台数不得少于两台。根据现场情况，选一台变压器。（9）低沼气矿井、掘进工作面与回采工作面的电气设备应分开供电，局部扇风机实行风电沼气闭锁，沼气喷出区域、高压沼气矿井、煤与沼气突出矿井中，所有掘进工作面的局扇机械装设三专（专用变压器、专用开关、专用线路）二闭锁设施即风、电、沼气闭锁兼职教师队伍建设成阳殷韬宋健预期目标：聘请10名以上南通室内设计企业资深设计师、工程师、项目经理担任生产性实训教学，参与专业建设、课程建设与技术研发。验收要点：(1)聘请10名企业专家为兼职教师；兼职教师参与《室内设计与表现》、《装饰施工与管理》等课程的教学、生产性实训指导、毕业设计指导、顶岗实习指导；(2)每学期参加2次教研活动；(3)每学期参与课程建设与专业建设。预期目标：聘请10名以上南通室内设计企业资深设计师、工程师、项目经理担任生产性实训教学，参与专业建设、课程建设与技术研发。验收要点：(1)聘请10名企业专家为兼职教师；兼职教师参与《室内设计与表现》、《施工与管理》等课程的教学、生产性实训指导、毕业设计指导、顶岗实习指导；(2)每学期参加3次教研活动；(3)每学期参与课程建设与专业建设。实践教学环境建设钱志扬汤景丁峰汤金华江勇宋扬蔡预期目标：建设装饰技术实训中心、材料检测中心、装饰施工构造实训中心、基础设计中心，模型制作中心验收要点：初步达到各项设施落实到位，装饰施工构造实训中心实现能示出装饰过程中的每个环节，并掌握施工过程中的要点，获得室内设计技术与技能，设计实践课程，课程设计正常开展。在模型设计室学生的创作设计能制作成模型。预期目标：进一步完善：建设装饰技术实训中心、材料检测中心、装饰施工构造实训中心、基础设计中心。增加制作中心、创新工作室、设计表现技能中心的建设。验收要点：建设装饰技术实训中心、材料检测中心、装饰施工构造实训中心、基础设计中心达到能对外开放，接受对外服务项目。制作中心、创新工作室、设计表现技能中心的建设。成为学生专业设计和对外设计实践基地。技能培训丁峰江勇吕炜预期目标：进行室内设计师、室内建筑装饰设计员等技术培训与鉴定。验收要点：(1)室内设计师资质培训60人次；(2)室内建筑装饰设计员等技术培训与鉴定160人次。预期目标：进行室内设计师、室内建筑装饰设计员、室内设计师、景观设计师等技术培训与鉴定。验收要点：(1)室内设计师资质培训70人次；(2)室内建筑装饰设计员200人次；(3)室内设计师100人次；(4)景观设计师100人次；(5)装饰施工员160人次技术服务顾仲圻李瑾蔡绍祥预期目标：为企业提供室内外工程设计、施工等技术服务。验收要点：为企业提供室内外工程设计、施工等技术服务20项。预期目标：为企业提供室内外工程设计、施工等技术服务。验收要点：为企业提供室内外工程设计、施工等技术服务20项。对于采区变电所的位置是由供电局电压等级，采煤方法采区巷道布置方式和工作面机械化程序等因素决定的，所以选择变电所位置时应满足以下条件：尽量位于负荷中心，以减少低压线路长度和电压损失，保证采区设备的供电质量。根据电缆敷设的合理性将配电点分别设在各区段主斜井与副斜井人行通道处合适的位置上。这些配电点随工作面的推进定期移动。变电所内要求通风良好，温度不得超过附近巷道温度5℃。设备运输要方便，便于电缆进出，地质条件好，顶底板稳定，无淋水。每个采区最好只设一个变电所，对整个采区和掘进工作面供电，并且尽量不迁移或少迁移变电所，减少变电所硐室的开拓费用。故采区变电所位置如采区巷道布置附图所示（1）在正常工作时电缆芯线的实际温升不得超过绝缘所允许的温升，否则电缆将因过热而缩短其使用寿命或迅速损坏。橡套电缆允许温升是65°，铠装电缆允许温升是80°，电缆芯线的时间温升决定它所流过的负荷电流，因此，为保证电缆的正常运行，必须保证实际流过电缆的最大长时工作电流不得超过它所允许的负荷电流。5n采区变压器的选择变压器的型号选择在确定变压器型号时，应考虑变压器的使用场所、电压等级和容量等级，还应考虑巷道断面、运输条件、备品配件来源等因素。一般在变电硐室内的动力变压器，选择矿用一般型油浸变压器。为了供电经济性，应尽量选用低损耗变压器。故选用矿用变压器KS11。变压器台数确定对采区变电所一台变压器满足要求时尽量选一台。如需采用多台变压器时，最好不采用几个工作面共用一台变压器的供电方式。如采区变电所的供电负荷中有一类负荷，变压器的台数不得少于两台。根据现场情况，选一台变压器。（9）低沼气矿井、掘进工作面与回采工作面的电气设备应分开供电，局部扇风机实行风电沼气闭锁，沼气喷出区域、高压沼气矿井、煤与沼气突出矿井中，所有掘进工作面的局扇机械装设三专（专用变压器、专用开关、专用线路）二闭锁设施即风、电、沼气闭锁共享帮扶顾仲圻刘琛李瑾预期目标：对口帮扶紫琅职业技术学院、南通中专验收要点：培训培养教师2人，联合培养学生10人；共同开发课程1门。预期目标：对口帮扶南通中专、建筑中专。培训培养教师2人，联合培养学生20人；共同开发课程1门；共同完成课题研究1项。验收要点：对口帮扶协议和相关资料。对于采区变电所的位置是由供电局电压等级，采煤方法采区巷道布置方式和工作面机械化程序等因素决定的，所以选择变电所位置时应满足以下条件：尽量位于负荷中心，以减少低压线路长度和电压损失，保证采区设备的供电质量。根据电缆敷设的合理性将配电点分别设在各区段主斜井与副斜井人行通道处合适的位置上。这些配电点随工作面的推进定期移动。变电所内要求通风良好，温度不得超过附近巷道温度5℃。设备运输要方便，便于电缆进出，地质条件好，顶底板稳定，无淋水。每个采区最好只设一个变电所，对整个采区和掘进工作面供电，并且尽量不迁移或少迁移变电所，减少变电所硐室的开拓费用。故采区变电所位置如采区巷道布置附图所示（1）在正常工作时电缆芯线的实际温升不得超过绝缘所允许的温升，否则电缆将因过热而缩短其使用寿命或迅速损坏。橡套电缆允许温升是65°，铠装电缆允许温升是80°，电缆芯线的时间温升决定它所流过的负荷电流，因此，为保证电缆的正常运行，必须保证实际流过电缆的最大长时工作电流不得超过它所允许的负荷电流。5n采区变压器的选择变压器的型号选择在确定变压器型号时，应考虑变压器的使用场所、电压等级和容量等级，还应考虑巷道断面、运输条件、备品配件来源等因素。一般在变电硐室内的动力变压器，选择矿用一般型油浸变压器。为了供电经济性，应尽量选用低损耗变压器。故选用矿用变压器KS11。变压器台数确定对采区变电所一台变压器满足要求时尽量选一台。如需采用多台变压器时，最好不采用几个工作面共用一台变压器的供电方式。如采区变电所的供电负荷中有一类负荷，变压器的台数不得少于两台。根据现场情况，选一台变压器。（9）低沼气矿井、掘进工作面与回采工作面的电气设备应分开供电，局部扇风机实行风电沼气闭锁，沼气喷出区域、高压沼气矿井、煤与沼气突出矿井中，所有掘进工作面的局扇机械装设三专（专用变压器、专用开关、专用线路）二闭锁设施即风、电、沼气闭锁6、建设经费预算二年建设中，本专业项目建设总投入资金为500万元：各级财政投入400万元、学校自筹50万元、企业投入50万元。资金总预算见表1，预算资金详细分配见表2。表1室内设计技术专业建设预算总表（单位：万元）建设内容建设经费来源及预算合计（万元）申请中央财政（万元）地方财政（来源：南通市政府）（万元）行业企业（来源：校企合作企业）（万元）其他（来源：南通职业大学）（万元）校企合作制度与管理运行机制建设84400人才培养方案制定与实施24121200课程与教学资源建设1073646718师资队伍与服务能力建设92523370实习条件改善建设21580803223实训实习材料及补贴2241044实习意外伤害保险105500现代信息技术应用与数字校园建设2271005合计5002002005050对于采区变电所的位置是由供电局电压等级，采煤方法采区巷道布置方式和工作面机械化程序等因素决定的，所以选择变电所位置时应满足以下条件：尽量位于负荷中心，以减少低压线路长度和电压损失，保证采区设备的供电质量。根据电缆敷设的合理性将配电点分别设在各区段主斜井与副斜井人行通道处合适的位置上。这些配电点随工作面的推进定期移动。变电所内要求通风良好，温度不得超过附近巷道温度5℃。设备运输要方便，便于电缆进出，地质条件好，顶底板稳定，无淋水。每个采区最好只设一个变电所，对整个采区和掘进工作面供电，并且尽量不迁移或少迁移变电所，减少变电所硐室的开拓费用。故采区变电所位置如采区巷道布置附图所示（1）在正常工作时电缆芯线的实际温升不得超过绝缘所允许的温升，否则电缆将因过热而缩短其使用寿命或迅速损坏。橡套电缆允许温升是65°，铠装电缆允许温升是80°，电缆芯线的时间温升决定它所流过的负荷电流，因此，为保证电缆的正常运行，必须保证实际流过电缆的最大长时工作电流不得超过它所允许的负荷电流。5n表2室内设计技术专业建设资金预算分配一览表（单位：万元）建设内容中央财政投入举办方投入（来源：南通市人民政府）行业投入（来源：校企合作企业）其他投入：（来源：南通职业大学）合计20122013小计20122013小计20122013小计20122013小计年度年度年度年度年度年度年度年度校企合作制度与管理运行机制建设组织机构建设1121120000004合作制度与管理运行机制建设1121120000004小计2242240000008人才培养方案制定与实施人才培养模式改革33622400000010课程体系开发33644800000014小计6612661200000024课程与教学资源建设核心课程建设55105510000551030特色教材建设551033600000016教学资源库建设551010102000000030专业技能竞赛336551052753831小计18183623234652710818107师资队伍与服务能力建设专业带头人培养8816551000000026双师型教师队伍培养101020881600000036兼职教师培训551011200000012社会服务33632534700018小计26265217163334700092实习条件改善建设室内设计综合实训中心252550252550527538115室内设计资料室10102010102051015551065校外实习实训基地建设55105510551005535小计404080404080151732101323215实训实习材料及补贴224551004440422实习意外伤害保险23532500000010现代信息技术应用与数字校园建设现代信息技术应用32523500023515数字校园建设1122350000007小计437461000023522合计100100200100100200232750262450500n7、保障措施7.1组织保障为确保项目建设方案的具体实施，保证建设项目有序进行，学校成立建设指导委员会。在建设领导委员会的统一领导和指导下，成立以专业带头人、学院院长和行业企业专家组成的项目建设领导小组，负责领导和指导项目建设中的具体工作。探讨新的专业各项改革方案、改革方案的执行情况，解决执行过程中出现的新问题，确保项目建设中各项目标实现高质量的如期完成。7.2资金管理本项目争取中央财政200万元，地方财政200万元，行业企业支持50万元，学校自筹50万元，计500万元。项目建设资金使用上必须严格按照有关规定，制订《中央财政支持建设专业项目资金管理办法》，统筹安排，确保预期建设目标的实现。专项建设经费主要用于支持专业基础能力建设、人才培养内涵建设、校企合作制度建设、师资队伍建设、实训实习耗材补贴。两年建设期间，2011年设备购置费不得超过50%，2012年设备购置费不得超过40%。系部将保证项目建设工作的良性运行，并通过项目式管理模式，加强对专项经费的使用和管理，同时统筹安排使用由不同渠道筹集的专项资金。项目建设专项资金由学院财务处负责管理和核算工作，严格实行项目管理，按照统一规划、单独核算、专款专用、专账管理等财务制度，保证配套资金和自筹资金足额到位，并按预算科目及数额使用。7.3项目监督在《南通职业大学示范性建设项目管理办法》的指导下，以项目负责人化制定建设工作计划进度表，指导和监督项目的计划、实施，参与对项目的检查和验收，按照政府采购相关规定采购设备。项目建设工作小组负责监督工作计划进度表的科学性、可操作性，工作流程的规范性，自觉接受国家、省和学校的检查、监督和审计，达到建设项目保质保量按时完成。7.4制度保障建立项目建设委员会，项目建设领导小组，保证各项建设指标按建设方案顺利实施；实施“分级管理、责任到人、专家把关”原则。明确建设目标，制定建设方案，分解和落实建设任务。建立项目激励机制和制订实施项目建设绩效考评制度，对建设中成绩显著、效益突出的人员，予以奖励。确定各项建设工作进度表，对每个建设项目动态管理，一年全面检查一次，中期过程检查一次，保障建设项目保质保量按时完成。n附件××工程职业学院特色专业建设规划n××工程职业学院二〇一一年五月n目录第一部分学院特色专业建设规划...........................1一、特色专业建设指导思想..........................1二、特色专业建设原则..............................1三、特色专业建设目标..............................2四、特色专业建设保障措施..........................3第二部分院级特色专业建设..............................5一、机电一体化专业建设规划（2011-2015年）..........5二、计算机网络技术专业建设规划（2011-2015年）........13三、工程造价专业建设规划（2011-2015年）.............23四、会计电算化专业建设规划（2011-2015年）............32五、室内设计技术专业建设规划（2011-2015年）.........45n××工程职业学院特色专业建设规划第一部分学院特色专业建设规划为了更好地贯彻和落实教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》(教高〔2006〕16号)、《教育部关于加快高等职业教育改革促进高等职业院校毕业生就业的通知》(教高〔2009〕3号)等文件精神，进一步推进优势专业的建设和发展，加快形成一批具有鲜明特色的骨干专业，推动学院整体专业建设和办学水平的提升，特制定本规划。为了更好地贯彻和落实《××计算机职业学院“十二五”发展规划》，将特色专业建设工作落到实处，根据学院《教学改革实施意见》，制定了“自2011年起，逐步确立特色专业，至2015年建立8个左右特色专业”的专业建设目标。一、特色专业建设指导思想以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面落实科学发展观，遵循高等职业教育规律，按照“教高〔2006〕16号文件”的要求，从“优势突出、特色鲜明、社会急需”出发,立足河北经济发展需要，发挥学院“装备制造、电子信息、建筑工程、财务及艺术设计”等专业的资源优势，以培养具有创新能力、创业能力和就业能力的高素质技能人才为宗旨，以大力加强教学工作、切实提高教育教学质量为中心，以深化校企合作、工学结合人才培养模式改革和教学内容、课程体系、教学方法改革为重点，走“质量立校”之路，强化特色意识，带动我院专业建设整体水平和人才培养质量的提高。二、特色专业建设原则（一）优先发展原则坚持把特色专业建设摆在优先发展的战略地位，n做到学院发展规划优先安排特色专业建设，资金投入优先保障特色专业建设，教学资源投入优先满足特色专业建设需要，通过优先发展特色专业引领学院专业建设的改革与发展。（二）社会需求原则专业发展要根据河北经济发展需求，紧密关注人才市场的需求及专业的发展动态，适时调整人才培养方案，培养适应行业、企业和地方经济建设急需的高素质、高技能型人才。（三）校企合作原则鼓励并支持特色专业与企业对接及合作，形成以校企密切合作为基础、以职业技能培训与鉴定机构相沟通的特色专业建设体系，不断深化专业的内涵建设，推动学院专业建设与发展。（四）创新发展原则要贯彻“人无我有，人有我优，人优我特，人特我新”的专业建设发展思路，坚持走“内涵式、精品化”的发展道路。三、特色专业建设目标按照理念先进、目标明确、思路清晰、师资优化、设备先进、教学优秀的要求，用五年的时间，加强5个特色专业建设，突出机电一体化、计算机网络技术、工程造价、会计电算化和室内设计技术等5个特色专业。到2015年底，完成下列具体目标：——结合河北省特色专业建设工作，建成6—8个院级特色专业。——专任教师中,“双师素质”教师比例达到80%以上。专兼教师比例达到1:1，每个专业引进和培养专业带头人1—2人，培养骨干教师3—4人，聘请企业行业技术专家4—6人，打造院级优秀教学团队6—10个。——构建基于工作过程的课程体系，设计出融“教、学、做”n为一体、适合实践教学的环境。建设中的特色专业的核心课程必须成为与企业共同开发的课程。建成院级精品课程20门左右。——每个特色专业建立适合本专业实践教学需要的校企合作、工学结合的校外实训实习基地，加大校内实训基地建设投入，每个特色专业建成1—2个校内实验实训基地，并配备功能完善、先进的实训设备及软件。——加强专业教学资源库建设。每个特色专业必须有3—5部与企业共同开发建设的教材，有专业图书资料1—2万册，专业教学资源丰富，能充分满足专业理论与实践教学的需要。通过五年的努力，建设一批社会需求高、优势突出、条件优越、服务能力强、毕业生就业率高、社会评价好的特色专业，并以特色专业建设带动相关专业建设，促进学院专业建设整体水平的提升。四、特色专业建设保障措施（一）加强对特色专业的指导和领导保障院长、分管教学领导要进一步加强对全院专业建设工作的领导，学院职能部门要加强对特色专业的业务指导，为专业带头人、系主任提供充分的学习、培训机会，进一步提高他们的专业建设能力。各教学系要把特色专业建设列为本系的“一把手”工程。（二）加大特色专业建设的经费投入根据各特色专业建设的规划，加快教学基础设施的建设，添置、更新教学设备，保证教学设备经费投入。逐年扩大实习专项经费，设立教学改革与研究专项经费，提高教学资料的经费投入，逐年扩大图书购置费，加快图书馆信息化建设。（三）加强特色专业教学团队建设从年龄结构、学历结构、职称结构、技能结构、双师结构等角度入手，结合专业建设需要，适时、适度地招聘、引进优秀人才，加快专业骨干教师、“双师素质”教师的培养。n结合课程建设、实践实训需要，多渠道、多形式聘任校外行业专家、高校知名学者。努力形成一支专兼结合、校企合一、团结合作、老中青搭配、职称和知识结构合理的特色专业教学团队。（四）建立特色专业建设评估制度以评促建，以评促改，完善特色专业负责人目标责任制，实行特色专业建设项目管理，确保特色专业建设总目标的实现。n第二部分院级特色专业建设规划机电一体化专业建设规划（2011—2015年）根据河北经济发展形势及学院的专业建设规划精神，在充分研究，深入论证的基础上，特制定机电一体化专业建设发展规划。一、机电一体化专业建设指导思想（一）专业建设的背景近年来，随着微电子、自动化、计算机和信息管理等相关技术向传统机械行业的不断渗透，给机电类专业的发展带来了前所未有的活力。同时，我国的产业结构调整、企业改制及技术改造正向纵深推进，中国有望成为世界新的制造中心和加工中心，制造业将成为我国的支柱产业和主导产业。“制造业信息化”和“机床数控化”作为现代加工业制造业的高科技标志和发展趋势，为高等工程教育创造了广阔的人才市场空间。河北省在机械制造、机电设备研发、汽车工业等领域有着得天独厚的优势。尤其是20世纪90年代以来，我省企业以“制造业信息化”和“机床数控化”为核心加快了现代化制造业改造的步伐，制造业将成为我省支柱产业和主导产业，社会迫切需要一批掌握数控技术、电器控制、CAD/CAM技术的高素质人才。（二）专业建设的指导思想本着“立足地方经济，依托行业发展，主动为企业服务”的办学思路，坚持“以创新能力培养为核心，以机械技术与信息技术结合为龙头，以数控技术为主线，强化实践”的改革思路，建立有特色的人才培养方案和课程体系，全面推进素质教育，提高教学质量，努力把机电一体化专业建设成为本地区一流专业，为河北省的装备制造业输送高层次的专业技术应用型人才。n二、机电一体化专业建设目标（一）专业培养目标和办学特色的确立机电一体化专业是高校的传统专业，我们必须努力寻求行业、企业的支持，主动为行业、企业培养急需的应用型人才，打特色牌，走特色路，找准专业发展方向和人才培养特色。1．加强与其他高职示范性院校的学术交流，掌握专业发展和教学改革情况，了解其办学特点和人才特色。2．深入企业生产一线，积极与用人单位共同探讨本专业人才应具备的能力，取得企业对本专业人才需求情况的第一手资料，明确企业需要什么样的人才，本专业培养的学生应定位在什么技术层次上，从事什么工作，所需的专业知识是什么，进一步明确专业培养方向。3．在科学论证的基础上，充分发挥自身优势，结合教学体系建设和实践教学环境建设，形成我院的专业特色和人才优势。机电一体化专业培养目标：培养拥护党的基本路线，德、智、体、美等方面全面发展，具有良好的职业素质和创新精神，掌握机械加工（含数控加工）技术、电工技术、液(气)压一体化技术及电气控制技术等方面的基本知识，掌握机电一体化技术基本理论和专业技能，具备机电一体化设备的安装、调试、操作、维护和维修等实践能力的面向生产第一线的高素质、高技能人才。（二）理论教学和实践教学体系的构建1．理论教学体系的构建根据机电一体化专业培养目标的要求，进行课程体系的整体优化，优化的原则是加强基础、拓宽专业、体现素质、能力和知识的培养，注重学科交叉，以机械为主，机电综合。教学内容要注重基础，着眼未来，跟随学科最新发展，引进新技术、新工艺，并逐步修订专业教材，以“素质”和“能力”n培养为目标，精选教学内容，渗透工程问题，对课程设计等实践性教学环节进行多方位的改革及实践，提高专业教学质量。课程设置坚持5个不断线的原则，即外语学习与应用不断线，计算机应用不断线；工程设计意识训练不断线；实践训练不断线；技能培养不断线。其中，以工程设计意识训练为主线。（1）制定专业人才培养方案，完成教学内容和课程体系建设。根据夯实专业基础、提高综合素质、增强创新能力的要求，提高学生的知识结构；整合、改造机械类专业课程的设置，明确主干学科，要组织和建设专业核心课程，重视工程创新设计为中心的专业实践教学，努力建设“大工程”观念下的课程体系。（2）大力推动教学内容与教学方法改革，立体构架课程体系，更新内容，突出整合，推动整体优化。突出课内、课外结合，将课外教育环节全面纳入培养计划。打破传统的课程之间条块分割，进行内容整合，推行课程的模块化、结构优化。（3）采取减少、限制课内学时，扩大选修课种类与数量，积极为学生提供跨学科选修、主辅修、课外学术活动等多种教育形式与机会，为学生发现、发展各自的兴趣和特长创造条件。（4）加强与突出工程设计和创新能力培养。在所有的教学、科研、实践和社会活动中，强调工程的应用性、实践性、综合性、协调性、创新性等工程思想、观念和方法的教育。加强以学生为主体和中心的集体性自主实践教育活动，如自主实验、自主设计、自主实习等，多组织贴近工程实践的实验、制作、设计、实习等社会实践活动。理论教学和实践教学体系设置合理，突出应用技能和创新能力的培养，体现工程素质和专业技术应用能力培养这条主线，通过三段式工程训练模式n（第一阶段：基础理论与训练，规范－解构－实践，侧重学生认知感悟能力的培养；第二个阶段：基本技能与强化，反思－重构－实践，侧重学生主观表现能力的培养；第三阶段：技能应用与扩展，探索－创新－实践，侧重学生个性化创新能力的培养），使学生获得较系统的数控技术、机电控制技术、CAD/CAM技术的知识和能力。2．实践教学体系的构建构建以综合性、设计性、应用性为主，既有基本技能训练，又有开发创新的实践教学体系，打破各专业课程间的壁垒，加强课程间的交叉、渗透，建立系列课程或课群起点上的具有一定柔性、实验实习一体性的独立的实训环节，建成基本技能、专业技能、技术应用能力训练有机结合的实践教学体系，使实践教学向深层次发展，以满足培养学生的应用技能和创新能力的需要。（1）以能力培养为中心，构建层次化实验教学平台各实践教学环节围绕培养学生的基本技能、专业工作能力、工程实践和创新能力三个层次进行组织，一是基本技能模块（3个）：分别为工程制图模块、计算机应用模块、外语应用模块；二是专业工作能力模块（3个）：分别为机械设计模块、电气基本技能模块、机电设备控制模块；三是工程实践和创新能力模块（7个）：分别为数控技术模块、CAD/CAM模块、先进制造技术模块、计算机控制技术模块、自动控制技术模块、测试技术模块、机电产品创新模块。（2）实验教学方法上采用全开放实验教学模式将设计性、综合性、应用性及部分基础性实验采用全开放方式教学，以利于培养学生独立工作能力、创新能力，促进学生个性的发展。3．实训室及实习基地建设培养有特色的应用型高职专业人才，建设具有良好条件、能够再现工程环境的工程训练中心显得尤为重要。在工程训练基地的建设上以先进性、实效性和前瞻性为原则，以培养学生技术应用能力和工程素质为主旨，实现各学科的相互交叉与渗透，逐步建成在机电产品设计、数控技术、计算机控制技术、CAD/CAMn等方面具有行业科技先进水平，管理完善、布局合理、功能齐全的机电类学生工程实训环境，满足教学、科研、技术服务的实际需要，形成在制造技术领域和工业控制领域应用型专业人才培养的特色。（1）在工程训练中心的建设上，一方面在原有机电一体化技术专业实验室的基础上，按照高职人才培养的能力要求，重新进行资源配置，并鼓励教师进行科研立项，利用现代技术手段对现有仪器设备进行改造和自主开发实验仪器设备，以适应技术发展的需要；另一方面深入调查论证，新建具有技术先进性的实验室和实习基地，初步建成能够再现工程环境的工程训练基地，使学生通过在工程环境中的实践训练，把应用技能和创新能力的培养贯穿于实践的观察和判断、建模和设计、仿真和制造的整个过程中。（2）探索工程实训的新模式，逐步由单一实训型向生产实训型过渡，建设成为既面向学生又面向社会的教学、科研、生产、培训相结合的多功能、开放型训练中心，力争实现从校内实训基地到对外承揽业务的转变，从而实现和市场接轨，以产业带动专业。同时根据技术教育的特点和社会要求，争取成为我省的数控技术培训中心和技术等级证书考核中心。（3）在建设校内工程训练中心的同时，我们进一步寻求企业支持，挖掘社会资源，建立稳定的校外实习基地，使学生能够深入生产第一线，参观和参与生产过程，为学生提供良好的工程实践环境，拟定进程如下：基地年份2011年2012年2013年2014年2015年n实训室调研确定建设规划与建设方案完成5个实训室及其配套的软件建设完成3个实验室及其配套的软件建设进一步开发试验项目校内基地调研改善基础实习设施,增加实习内容建成数控加工中心和机加工实习基地实现机加工中心的产学结合拓展业务范围，产学结合进一步深化校外基地调研完成1－2个基地建设完成2－3个基地建设，实现订单培养完成3-5个基地建设，扩大订单培养规模完成3-5个基地建设，扩大订单培养规模（三）师资队伍的建设师资队伍建设要以“德才兼备、培养骨干、优化结构、提高素质”为指导思想。积极作好专业学术带头人及专业学术骨干的选拔与培养工作，在满足专业教学的基础上，使教师由教学型向教学科研型转变，由知识传授型向技术开发型转变，鼓励教师进修学习，改善教师队伍的职称结构和学历结构，大力增强科研立项数量和水平，立足纵向课题，加强横向联系，提高教师的科研水平及参与意识；使教师既注重学历水平提高，又注重实践技能培养；既立足于课堂教学需要，又着眼于科技开发需求，同时在数控技术、自动控制等领域培养一批有一定影响的专家。在师资队伍建设上，采取以下措施：1．在现有师资力量的基础上，继续引进人才，特别是生产一线中具有高中级以上专业技术职务、有较高学识和热爱教育事业的人才。2．加强学术梯队建设，积极开展教育科学研究，培养一批学术水平较高，科研能力较强的课程带头人。3．走产、学、研相结合的道路，组织教师大力开展应用技术研究、科技开发和科技服务为重点的科技工作。n4．通过各种形式提高青年教师的理论和实践教学水平，鼓励青年教师攻读硕士研究生，给新分配来校教师制定专业发展方向和五年的培养目标，指定导师，发挥老教师的传、帮、带作用，指导青年教师开展教学研究、科研活动、编写专业教材，承担科研工作，并安排到实验室、企业等单位和技术短期培训班进行实践锻炼，拟定进程如下:年份项目2011年2012年2013年2014年2015年高职比例1%3%5％10％研究生比例20%30%60%70％80％研究生引进数量1人4人3人2人3人技术培训2人次3人次3人次3人次（四）教材建设教材建设按照“紧跟现代工程科技，加快教材内容更新，重点编写特色教材，反映工程特点，形成系列应用型教材”的原则，严把教材选用关，确保教材建设适应专业教学的需要，公共基础课、专业基础课的教材全部采用选择21世纪规划教材和行业推荐教材，针对专业性较强的课程，组织教师编写一套能够反映应用型特色和课程整合的特色教材，把行业发展的新动向、新技术及时纳入教材内容，拟定进程如下：教材类型2011年2012年2013年2014年2015年公开出版教材1222校内自编教材3555（五）精品课建设n按照企业岗位要求，参照国家职业资格标准和专业技术人员职业水平标准，结合任务教学的人才培养模式，以提高学生的职业技术能力和职业素养为中心，改革机电一体化专业的课程结构和教学内容，制定以突出职业能力培养的课程标准，规范课程教学的基本要求。以机电一体化专业的核心课程为突破口，构建机电一体化专业课程教学平台，建设教学资源库。五年内完成开发4-6个包含课程核心内容的实践学习项目，与企业经理、专业核心课程骨干教师合作开发配套教学课件和助学软件。院级精品课达到3-5门，力争完成2-3门省级精品课建设任务，并逐渐辐射到其他专业。n计算机网络技术专业建设规划（2011—2015年）一、专业建设背景和基础（一）社会和行业背景随着电子商务、电子政务的普及应用，社会各行业对网络技术人员的需求持续增加，如网络规划、网络实施及维护、网站建设、网站管理与运营、网络编程、网络硬件维修及软件维护、网站后台数据库设计与维护等人才，成为社会招聘的热点。几乎每个行业、每个企业均离不开网络，网络已经成为人们的一种生活方式。“十二五”期间，我国新兴信息产业“物联网”、“三网合一”等将实现新的跨越式发展，网络人才将供不应求。据最新的一项调查显示，企业对高技能水平的网络工程师、网站管理工程师、网络设备工程师及网络安全系统工程师的需求量平均每年增长高达71.2%。据信息产业部统计，全国党政机关、企业集团、金融机构等局域网整体应用系统建设将进入高增长期，年均增长将超过34%，而目前我国90%的企业网络工程师不具备系统的专业技能，存在信息安全隐患。传统网络管理员、网络工程师由于技能单一、专业知识更新速度滞后，已经面临被淘汰的危险。据国家信息产业部预测，今后5年，我国从事网络建设、网站应用及网络服务的新型网络人才需求将达到60-100万人，而现有符合新型网络人才要求的人还不足20万，新型网络人才需求量正在逐年增长。（二）专业建设基础1．师资力量本专业经过几年的努力，逐步形成了以教授、副教授为主要学科带头人，以青年硕士、讲师为新生力量的结构合理、能适应高等职业教育改革与发展需要的“双师型”专兼职教师团队。n计算机网络技术专业现有专任教师15名，兼职教师3名，专职教师中教授1名，副教授3名，高级工程师1名，讲师5名。高级职称的比例为33%，双师型教师共10人，占专职教师的67%，具有硕士学位的7人，占专职教师总数的47%。2．教学条件本专业拥有多媒体教室4个，用于理论和实践课程的课堂教学，2个先进的校内实训基地，弱电工程实训室和网络互连实训室。其中弱电工程实训室主要功能包括：双绞线的认识，做水晶头、打模块、绑定配线架及网络测试；综合布线的工作区子系统、水平干线子系统、管理间子系统、垂直干线子系统、设备间子系统、建筑群子系统的设计与实施；布线标准及管线搭配；光纤的认识及光缆的测试；光纤的敷设、融接及对光纤连通性和衰减/损耗等的测试。网络互连实训室内有交换机、路由器，锐捷网络设备交换机柜和路由器防火墙等网络设备，能模拟企业建立园区网，可以进行系统集成、网络安全实验，能够满足目前的专业班级规模（50人），分组进行实验；各组内能独立并行开展实验，以使所有上课学生能够充分地动手操作，各组可以协同实验组设备进行实验，每台设备支持多人访问，实现“一人操作，多人观摩”的功能。此外，本专业已与神州数码网络（北京）有限公司、河北网讯数码科技有限公司等14家IT企业签订协议，实行了人才、技术及校外实训基地等多方面的合作。在学院领导重视和系部努力下，成立了青为网络公司，该公司负责校内各部门办公电脑的维护，各IT实训室电脑故障的处理、网络维护、网络安全处理等业务。校外实训基地和经济实体的建立为本专业的校外顶岗实习和就业创造了良好条件。这些实践教学条件为专业开展教学和课程改革奠定了坚实的基础。学院拥有本专业相关图书2万余册，为n全面提高学生的综合素质和专业素质提供学习和训练平台。二、人才培养目标和模式（一）人才培养目标1.人才培养的总体目标本专业培养德、智、体、美全面发展，具有良好的职业道德和创新精神，熟悉计算机网络基础知识，掌握计算机及网络设备的售前与售后技术支持、网络工程的设计与施工、网络及安全管理与维护、网络应用开发等技能，在企事业单位IT领域中从事网络组建、网络安全与管理、网络服务应用开发等方面工作，有可持续发展能力的高端技能型专门人才。计算机网络技术专业的人才培养主要面向网络构建工程师、网络管理工程师、网站设计管理工程师和网络技术支持工程师岗位。2.人才培养素质要求本专业人才培养的具体标准可分为知识结构、能力结构及素质结构三方面内容。(1)知识结构要求掌握计算机网络、网络操作系统的基础知识；熟练掌握各种常见服务器的配置方法；熟练掌握网络设备的工作原理和使用方法；掌握网络数据库的操作及网络编程语言的应用；掌握网页设计、美化及布局的技术；系统了解网络工程设计及实施的基本规范；掌握计算机网络管理和网络安全相关知识。(2)能力结构要求网络设备的安装、调试及维护的能力；企业网站的设计、开发及制作能力；网络工程的设计及实施能力；网络系统集成的能力；计算机网络建设和管理的基本能力。(3)素质结构要求n拥护党的领导，热爱祖国，热爱集体；树立正确的人生观、价值观，遵纪守法，有良好的思想品德和社会公德；具有良好的职业道德，职业行为符合规范要求；具有良好的创新与竞争素质，善于观察、分析与解决问题；具有较强的沟通、协调、组织、团队协作素质；具有健全的心理和健康的体魄；具有一定的文学、艺术修养和人文科学素养，具有一定的审美能力。（二）专业人才培养模式根据国家对各专业建设的要求，对本专业学生做出具体分析，在进一步拓宽专业口径的基础上，充分考虑职业岗位和人才需求，制订培养目标。从专业培养目标出发，修订专业培养方案，在课程体系、课程内容和实践环节等方面采取措施，体现先进性、科学性，与第二课堂、导师制、社会实践、学科竞赛、管理制度等形成有利于培养学生综合素质、创新精神和实践能力的培养模式。要坚持知识、能力和素质协调发展，继续深化人才培养模式、课程体系、教学内容和教学方法等方面的改革，实现从注重知识传授向更加重视能力和素质培养的转变。三、专业建设与专业改革目标（一）形成一套与人才培养模式相适应的人才培养方案人才培养方案是本专业建设主要核心内容，就必须在贯彻工学结合的教育理念的基础上，制定符合人才培养目标要求的人才培养方案。（二）加强专业师资队伍建设通过过去五年的建设，计算机网络技术专业已建成了一支结构合理、基本素质好、教学水平高、实践能力强、有一定教研能力的双师队伍和一支相对稳定、水平较高、热爱教育事业的专兼职教师队伍。双师型教师比例为67%，今后，在学院关于师资队伍建设的相关制度保障下，进一步n建立专业教师和行业、企业技术岗位人员定期交流制度，选派专业教师到企业生产一线顶岗实践、学习技术、积累经验，并建立健全计算机网络技术专业兼职教师引进机制。在规划期内，努力实现中高级职称比例67%，双师型教师比例为100%，打造成一支结构优化、特色鲜明、专业水平和教学能力高的双师型教师队伍。（三）加强教学内容与课程体系的建设与改革，推进立体化教材的开发按照以职业能力培养为主线，围绕高素质技能型人才培养目标系统改革课程体系的指导思想，以工作过程为导向改革专业课程体系，以具体工作任务为载体重组专业课程教学内容。建设校企合作课程开发与实施平台，引入企业教学资源，完善课程实施保障条件。教材建设将依据新的人才培养方案开发一套工学结合、项目导向、任务驱动的立体化教材，并采用先进的教育思想，构建新型教学模式。以学生的学习为本，调动各方面积极性，有利于学生素质教育和创新能力的培养。（四）加强实践教学条件建设加强教学实验室和校内实训基地的建设。设计科学合理、符合培养目标要求的实践教学体系，创造条件使更多学生参加科研和创新活动。建立产学研在教学上的合作机制，探讨如何推进科学研究和教学实验的结合。提高实训室开放率以及综合性、设计性实验课程比例，制定提高毕业论文和毕业设计水平的措施。（五）完善人才质量评价体系1．教学督导检查考核制度加大教学督导工作委员会的教学检查工作，开展教学工作评价检查。同时对人才培养要加强分类指导，重点加强对特殊专业人才的切实指导，规范管理，促进专业建设发展，提高人才质量。2．设立专业设置论证制度n组织校外实训基地的专家进行现场考察，细致考核在专业定位、人才培养目标与规格要求、教学计划及专业办学条件等方面是否满足专业人才培养质量的基本要求，在此基础上，确定是否开设相关专业。3．建立校际对照评测制度建立校际之间的成果对照测评，适时调整人才培养的方向。使校际对照成为一种制度，建立起系统完善、体系完整、运行良好的人才培养质量信息反馈系统、教学质量监控体系，重视并积极参加教育部门组织的教学评估工作。（六）加强教学教改研究1．进一步探索工学结合的教学改革模式，把“工”和“学”实际的联系起来。2．根据计算机网络技术的社会发展需要调整培养目标。3．以基本素质和职业技术应用能力为主线构建课程和教学内容体系，根据专业人才职业岗位（群）所需知识能力结构，确定教学内容，规范学生知识、能力、素质的基本要求。4．基础理论以够用为度，以掌握概念，强化应用为教学重点；专业教学要加强针对性和实用性。5．实践教学强调职业岗位实际工作基本能力的培养和职业岗位操作技能的严格训练。6．在人才培养模式、实训室建设、教材开发、实践教学等方面进行全方位的校企合作办学，充分利用学校和企业的不同教育环境和教育资源，通过课堂教学和真实职场环境实践教学的有机结合使毕业生岗位适应期缩短。7．联系社会资源，以承接工程或工程外包的形式把实际项目带入教学课堂，把课堂教学搬到实际项目中去。n8．成立实体服务单位，由专业组长牵头，带领学生为中小型企业提供计算机网络技术报务。四、专业建设和专业改革具体目标与措施（一）师资队伍的建设与改革计划引进和培养相结合，每年引进2-3名高水平（高级工程师或高级知名企业认证资格）人才，促进师资队伍建设。培养与培训青年教师，每年送出不少于30%的教师参加企业实际岗位培训；邀请校外专业专家和兄弟院校专家共同探讨，研究和改革教学内容、教学方法，开发教学资源，召开教学研讨会等。（二）课程建设与改革组成专业课程建设团队，建立与高水平人才培养相适应的课程体系。至少申请包括《网络设备》在内的两门院级精品课；所有专业核心课程建立与社会需求统一的技能考核体系；所有的专业核心课程建立健全题库建设和多媒体资源库建设，包含图片、PPT、视频等。（三）教材建设与改革选择国家级重点教材及优秀获奖教材；编写并出版《计算机网络技术基础》、《网络设备》、《服务器架设与管理》、《建站实务》四门专业核心教材。每门专业课程配备丰富的多媒体资源，包括整理的网络资源、视频资源、图片资源、技能库、试题库、优秀教材与参考书等。（四）实践教学条件建设建设移动通信实训室、软件项目开发实训室和电子商务实务实训室。与大唐电信、中兴、华为等通信设备制造商达成合作，充分利用社会资源，把实训项目与企业实际结合，让实训条件更贴近社会需求。与河北网讯等企业进一步加强人才培养合作，更进一步拓展校外实训基地，做到每个班级学生百分之百参加校外实训。（五）人才培养质量的建设与改革n学生必须满足所有课程合格、英语达标、计算机等级达标并获得一个以上专业要求的IT职业资格证书等4项硬指标，才能按期毕业。（六）教学管理的建设与改革专业教师严格执行教学管理制度，教学文件齐备，期末将教学文件按时归档。课堂教学严格按课程大纲、授课计划执行，课前认真备课，把握重点、难点、课堂概念讲授准确、条理清晰、重点突出，富有启发性，课后加强辅导和作业批改。进一步加强督导在教学质量监控中的作用，对任课教师进行跟踪听课与督导，并结合院系、教务处提供的评价结果，对每位教师每学年的教学工作做出评价。五、专业建设的保障措施（一）组织保障以学院专业建设指导委员会为依托，加强系部专业建设指导委员会对专业建设的支持，制定专业建设方案，研究专业建设中的重大问题，提出解决方案。信息工程系主任担任计算机网络技术专业建设指导委员会主任，计算机网络教研室专业课教师、合作企业高级工程师，企业用人单位人力资源部高级管理人员为专业建设指导委员会成员。（二）经费保障学院制定《精品专业建设专项管理制度》保障精品专业建设的资金需要。另一方面，计算机网络技术专业多方筹措特色专业建设所需资金，包括合作企业捐赠等，确保各建设内容需要的资金能及时到位，保证计算机网络技术专业建设如期完成。六、专业特色建设说明（一）开设时间长，办学质量高计算机网络技术专业自2001年开始招生，已经招生12年，是我院历史比较悠久的专业。n（二）师资力量雄厚，教研能力强锻炼了一支实践能力强、教学效果好、年轻的师资队伍，在学院组织的教案评比活动、课件评比活动、优秀课堂评比、说课活动中，李喆时老师获得说课评比一等奖，尚文卿老师获得二等奖，还有许多教师取得比较优秀的成绩，保证良好的教学效果。（三）强化实践教学与校内外实训、实习基地建设构建了以能力为本的专业实践教学体系，由课堂实训、基本技能训练、专业技能实训、专业综合实训和毕业实习等环节组成，形成使学生完成从模仿到应用到创新递进式培养模式。（四）学生参加的职业资格认证社会认可度高，通过率高IT行业市场认证种类繁多，选择了社会认可较好的华为网络助理工程师，CIW认证，网络设备调试员，神州数码网络工程师。（五）毕业生就业率高，就业状况良好本专业2009届毕业生就业率达到86.7%，2010届毕业生就业率达89.6%，就业率逐年提高；根据毕业生和用人单位的反馈信息，绝大多数毕业生就业状况良好。（六）社会声誉好本专业2010级学生在河北珠峰通信工程有限公司实习后，该企业的负责人说“你们随时来，我们随时要”。本专业在校外实训基地进行的综合实训受到了公司及客户的好评，反映该专业学生的实践动手能力强，职业素质较高。n工程造价专业建设规划（2011—2015年）一、专业建设背景和基础（一）社会和行业背景工程造价专业是为国家建筑行业培养工程管理人才的专业，其人才需求状况取决于建筑业发展的水平和趋势。近几年为了加快城镇化建设，完善基础设施，改善城乡居民居住条件，我国基本建设投入不断增加，促进了建筑业的快速发展和人才需求的不断增加。据河北省建筑业协会对全省108家会员建筑企业主要经济指标统计，2009年各项主要经济指标总体增长，新签合同额966.44亿元，同比增长37.37%；建筑业完成总产值787.75亿元，同比增长30.59%；企业收入729.4亿元，同比增长30.27%；企业利润25.64亿元，同比增长37.70%；固定职工从业人数26.16万人，同比增加25.20%，其中技术人员4.92万人，同比增加15.76%。从建筑业整体运行情况来看，河北省建筑业企业生产和效益呈现同步增长态势。（二）人才需求分析1．在我国目前经济转型和快速发展时期，党中央、国务院高度重视技能型人才队伍建设，把加强高素质技能型人才工作，作为增强我国核心竞争力和自主创新能力、建设创新型国家的重大举措。中共中央国务院又先后颁布《人才规划纲要》和《教育规划纲要》，两个纲要都非常重视技能人才的培养，并做出了重要部署。住房建设部把“建设一支高素质的人才队伍”作为“十二五”时期发展的十大目标之一，把技能人才队伍建设作为人才队伍建设的重要方面着力加强。河北省委、省政府更是从树立和落实科学人才观、大力实施人才强省战略、建设制造业强省的高度，把高技能人才队伍建设提升到战略层面，实施了“金蓝领”培训工程n。党和各级政府对技能型人才培养的重视，为高职院校的专业建设提供了前所未有的机遇。2．建筑业技能人才队伍的现状已经越来越不能满足我国建筑业发展的需要。主要表现在三个方面：一是学历层次低、年龄偏大。二是特有工种技能人才总量偏少、分布不均、工种不全。新设备、新工艺还没有人能够操作。三是高技能人才严重短缺。3．河北省工程造价专业的人才数量远远不能满足全省建筑业市场的需求。据河北省统计局调查，2010年，全省资质以内总承包和专业承包建筑业企业2289个，从业人员128．6万人，完成建筑业总产值3231.5亿元，比上年增长28%。从构成看，建筑工程产值2717亿元，增长27.2%；安装工程产值333.5亿元，增长26.6%，建筑工程产值占建筑业总产值的比重为84.1%。按照河北省建筑业目前的发展状况，人才需求将逐年增长。二、人才培养目标和模式（一）专业定位1．人才培养的总体目标培养拥护党的基本路线，德、智、体、美等全面发展，掌握建筑施工技术、建筑工程测量技术，具有建筑工程概预算能力，具备较快适应服务第一线岗位需要的高素质、高技能人才。（2）专业就业岗位毕业生可在工程造价公司、咨询公司、建筑企业、工程建设监理公司、房地产开发企业、审计事务所以及政府部门等企事业单位，从事工程造价招标代理、建设项目投资和投资控制、工程造价确定与控制、投标报价决策、合同管理、工程预决算、工程成本分析、工程咨询、工程监理等工作。三、专业建设与专业改革目标（一）专业建设基础n工程造价专业是学院重点专业，从2009开始招生，生源数量逐年增加。在社会各界的关怀和各级领导的支持下，专业建设工作取得了一定的成绩，有了一定的发展基础和优势。（1）校企合作基础良好目前工程造价专业与5家企业签订了合作协议。在制定人才培养方案、开发课程和教材、安排学生实习实训、选派教师到企业挂职锻炼、聘请企业工程管理和技术人员担任顾问和兼职教师等方面，不断加深合作。通过校企合作的不断深化，提升了专业的整体水平。（2）具备“双师”结构教学团队目前，我院工程造价专业已建成一支结构合理、基本素质好、教学水平高、实践能力强、有一定教研能力的双师队伍，一支相对稳定、水平较高、热爱教育事业的兼职教师队伍。未来将逐步建立专业教师和行业、企业技术岗位人员定期交流制度，并建立健全工程造价专业兼职教师引进机制。（二）加强教学内容与课程体系的建设与改革，推进立体化教材的开发按照以职业能力培养为主线，围绕高素质技能型人才培养目标系统改革课程体系的指导思想，以工作过程为导向改革专业课程体系，以具体工作任务为载体重组专业课程教学内容。教材建设将依据新的人才培养方案开发一套工学结合、项目导向、任务驱动的立体化教材，并采用先进的教育思想，构建新型教学模式。（三）加强实践教学条件建设目前本专业建有建筑工程试验室、工程测量实训室、公共机房等实训室，为工程造价专业校内的实践教学提供了较好的条件。另外本专业还与河北省地矿局、河北顺安房地产开发有限公司等数家企业建立了校外实习基地，可满足学生的专业生产实习。n校内外实验实习基地情况详见下表。校内实验实习基地实训室名称主要设备设备数量负责人建筑工程试验室（一）万能试验机、压力试验机6马晓鹏建筑工程试验室（二）混凝土冻融试验机、混凝土磨平机、汽油机混凝土钻孔取芯机、水泥胶砂振实台等。48马晓鹏工程测量实训室水准仪、经纬仪、全站仪等64谢健校外实验实习基地专业合作企业备注工程造价河北省地矿局顶岗实习河北顺安房地产有限公司参观实习××市双友土石方工程有限公司参观实习献县中昌公路仪器销售部顶岗实习××长安区中昌试验仪器经销处顶岗实习（四）完善人才质量评价体系1．教学方面加强和规范教学秩序，按照学院关于教学管理和学生日常管理的各项规定，强抓落实，保障教学工作有序进行。充分发挥院系两级教学督导组职能，加大考核和鉴定成绩管理力度，进一步完善教师业务考核、挂钩和配套制度与措施。n落实教学资料的检查、听课制度。不定期进行教学资料检查，并加大期中检查力度。系主任每周增加听课次数，专业带头人每学期听遍每位教师的课，各位任课教师每学期相互听课不少于八次。引入社会评价机制，重视政府部门、用人单位和学生家长等对专业人才培养工作的评价。2．学生方面建立就业单位、行业协会、学生及其家长、研究机构等利益相关方共同参与的第三方人才培养质量评价制度，将毕业生就业率、就业质量、企业满意度、创业成效等作为衡量专业人才培养质量的重要指标，并对毕业生毕业后至少三年的发展轨迹进行持续追踪。在建设过程中注重改革创新教学管理和质量评价体系，创新顶岗实习管理办法与质量检查方案等，形成与建筑行业生产过程相适应的教学管理模式。建立注重过程管理、行之有效的教学质量保障和监控体系。实行师生“互控”，并完善教学信息反馈体系，不断完善毕业生质量跟踪调查、用人单位评价、行业评价等第三方评价制度。与毕业生用人单位积极合作，建立工程造价专业人才培养质量调查、监控制度，对毕业生毕业半年后到3年内的就业状况、就业流向、能力与知识、课程有效性、满意度等指标进行问卷调查分析，形成年度分析报告，以确保人才培养评价和监控的质量。四、专业建设和专业改革具体目标与措施（一）师资队伍的建设与改革进一步加强师资队伍建设和师德教育，加大青年教师的培养力度，将青年教师的培养作为教学团队人才队伍建设的重要任务，实现“老、中、青”相结合、“传、帮、带”一体化的教学团队建设模式。在原有教师团队的基础上再培养专业带头人3名，骨干教师5名，以专业梯队建设为重点，构建数量充足、梯队合理、素质优良，结构合理的“双师型”教师队伍。（二）课程建设与改革以工程项目造价的确定过程为导向开发任务体系课程。组建由专业带头人、骨干教师、行业企业专家构成的课程体系开发团队→n开展职业岗位(群)的职责、任务、工作过程调研和分析→确定职业岗位群专业方向→归纳专业技能教学模块→组织教学内容→设计学习情境（案例）。工程造价专业课程体系的确定过程如下：（1）课程体系建设的基本思路；（2）工程造价专业岗位需求（3）以岗位需求为基础，确定工作任务；（4）通过工作任务，开展案例教学。企业岗位需求专业岗位方向确定二级工作任务收集、提炼图1：课程体系建设的基本思路从业资格证确定学期综合任务案例教学以职业岗位和典型工作任务为基础建构工程造价专业的学习领域，创造融“教、学、做”为一体的学习情景；对课程体系进行重构，开展工作过程系统化的优质核心课程建设，并将岗位技能课程内容与执业资格标准，以及施工员、预算员等岗位职责融入课程，保证学生在知识水平、专业技能、职业素质等方面达到岗位要求。建设达到省级精品标准的课程1门，院级精品课程4门，特色实训课程2门，并建立完善专业教材及相关教学资源。（三）教材建设与改革n继续同企业开发校企合作教材。开发适合工学结合课程的教案、课件、题库等教学资源。根据专业培养和课程改革的需要，计划编写6-8部校企合作特色教材。专业课程和校企合作教材争取列入教育部高职高专规划教材和国家级“十二五”规划教材。（四）实践教学条件建设1．校内实训基地建设新建和扩建相结合，满足专项技能训练、综合能力训练、模拟仿真训练等多层次需要的校内实训室建设。包括建筑工程试验室的扩建，工程测量实训室的扩建等。新建满足工程造价专业必须的工程算量实训室，配备行业企业广为应用的配套软件，用于提高学生运用计算机工程计量的能力。2．校外实训基地建设在合作对象的选择上是依托已有的5个校外实训基地，拓展6个校外实训基地。（1）与行业专家和企业技术人员共同确定本专业人才培养目标，引入行业标准，共同构建专业技能学习模块及课程标准。（2）调查企业对人才的需求情况，技术人员的层次、结构、岗位分布情况，企业对岗位能力要求的内容、深度和广度，作为人才培养模式、学习领域设置、工作过程系统化的优质核心课程建设的依据。（3）建立企业专业委员会，定期到学院进行专项讲座、讨论等，加深教师与企业工作人员的联系，搭建沟通渠道，为人才培养模式的改革奠定基础。（4）充分利用合作企业在建工程项目，使教学进程伴随施工过程开展，使施工现场成为第二课堂，使学生在“学中做，做中学”。（5）制定有效的顶岗实习管理办法。包括制定校内指导教师顶岗实习工作条例及管理办法，与企业共同制定顶岗实习学生管理细则、企业指导教师管理办法，编制学生参加顶岗实习技术指导书等。n（五）人才培养质量的建设与改革根据工程造价专业现有明确的职业岗位指向和职业能力要求，结合我院办学定位和学生实际，进一步优化人才培养方案，以更好地适应区域经济社会发展和行业技能型人才的需求。人才培养方案不断完善，每年修订一次；课程教学计划齐全，每门课程都有完整教学计划；教学手段先进，90%以上教师可应用现代信息技术教学；教学方法合理，85%教师可应用项目载体、任务驱动方法教学；教学监控与管理水平明显提高。在建设过程中注重改革创新教学管理和质量评价体系，创新顶岗实习管理办法与质量检查方案等，形成与建筑行业生产过程相适应的教学管理模式。建立注重过程管理、行之有效的教学质量保障和监控体系。（六）教学管理的建设与改革教学管理的建设主要配合人才培养方案的改革，与企业的校企合作部分的管理应特别加强。应加强学生顶岗实习的组织与管理，建立校外实践教学过程管理制度与实时监控系统，构建符合工学结合要求的新型教学管理和学生管理模式。建立由学校、企业共同参与的人才培养质量评价和监控体系，制订教学质量评价制度、顶岗实习成果评价制度等。重视顶岗实习前的教育和学习。结合实习生的工作岗位特点，顶岗实习前对学生进行目的，责任、义务和权利，安全等方面的教育和培训，帮助学生完成由单一学生角色向学生加员工双重身份的转变，提高学生对企业和岗位的认识和适应能力。强调学生在企业顶岗实习期间必须接受企业与学校的双重管理，要求学生学习相关企业管理制度及劳动法有关知识等。建立企业兼职教师资源库，制定n兼职教师聘请与管理办法，明确承担各类教学任务的薪酬标准，为校企合作提供制度保证。构建教学平台及资源库的使用制度、维护制度等，以保证其使用的合理性、有效性、公平性、共享性；制定定期更新资源、补充资源的规定，保障教学平台和教学资源的可持续使用性等。五、专业建设的保障措施（一）组织保障由院长亲自带队，教务处牵头成立专业建设领导小组，全面负责专业规划和建设工作。在实施过程中，充分发挥建设领导小组领导力、决策力、执行力、创造力，促使专业教师同心同德，积极投身到专业建设中来。专业建设方案由各系主任、专业带头人及工程造价团队教师和企业合作人员共同策划和实施，提供专业能力组织保障。（二）经费保障学院董事会对学院的建设发展全力支持，按专业建设发展规划进行费用的审批，保证特色专业建设能够顺利发展。n会计电算化专业建设规划（2011—2015年）一、专业建设背景和基础（一）社会和行业背景1．行业发展背景随着社会经济的不断发展，财会工作已成为企业管理工作的核心，而且随着经济全球化和政府扶持推动多种形式的经济实体不断涌现，对不同层次的会计从业人员的需求日益增长。《河北省中长期人才发展规划纲要(2010-2020年)》在加强重点产业人才队伍建设任务中，也对培养具有较强实践能力的优秀高层次会计人才提出了明确要求。据统计我国目前会计从业人员的素质普遍不太高，而会计人员不仅要具有良好的业务素质，还应有较强的政策观念和较高的职业道德素质，所以会计教育任重而道远。2．职业岗位人才需求分析京津冀地区市场经济体制日趋完善。通过对企业的调研，我们了解到不同规模的企业对招聘会计人员的要求各不相同，大中型企业对学历的要求多为专、本科以上，而小型民营、外资、农村企业急需专科、中等会计人才。（1）人才去向学生毕业后可去政府部门、金融部门、工业企业、会计公司、非盈利性组织、医院、社团、保险业、私人企业、各类学校、学院自营企业等处，特别是城镇非国有企业、乡镇企业及村办企业、私营及个体企业从事会计、审计、财务管理、计算机操作等工作。（2）专业面向的岗位会计核算岗位、出纳员岗位、财务经理助理岗位、统计岗位、企业纳税员以及会计代理和税务代理人员岗位、收银员岗位、n采购核算岗位、销售核算岗位、财产物资核算和往来核算等岗位。   （二）专业建设基础1．师资力量学院在会计电算化专业师资队伍建设、学科专业发展、实训室建设等方面始终给予政策和资金上扶持。会计电算化专业拥有雄厚的师资队伍，现以教授、副教授为主要学科带头人，以青年硕士、讲师为新生力量的优质教师队伍。本专业现有专职教师15名，兼职教师2名。专职教师中教授2名，高级职称的比例为13%,双师型教师共12人,占专职教师的80%，具有硕士学位的为4人，占专职教师总数的27%。总体而言，本专业的师资力量雄厚，师资队伍机构较为合理，绝大部分教师都有企业培训和实践经历，为学生的专业学习及提高实践能力提供有力的保障。教学团队中10余人被评为校级优秀(模范)教师，5人在教学质量年活动中荣获奖项，“基础会计团队”和“工业企业业务实战团队”获校级优秀教学团队。2．教学条件本专业拥有先进的会计电算化（用友软件操作平台）、会计手工综合实训室、ERP沙盘实训室等5个实训操作平台，用于《小规模纳税人业务实战》、《基础会计及实训》、《一般纳税人业务实战》等课程的学习。同时，本专业全部采用现代化授课方式，课程均安排在多媒体教室完成理论和实践课程的课堂教学。此外，为进一步加大实践教学力度，深入开展校企合作，工学结合，学院又在2008年成立“××浚达财务咨询有限公司”，使更多的师生有机会参与企业业务实践和社会真实项目，提高了师生的实践能力，积累了管理的经验。会计电算化专业以浚达财务公司为窗口，加强与外界单位的联系。在原有校外实训基地××中瑞司法会计鉴定中心、天勤会计师事务所、××有源会计师事务所、河北福隆进出口有限公司等近20n家校外实训基地的基础上，新建立河北海德五金制品有限公司、河北顺安房地产开发有限公司、××众旺彩印有限公司、××市安源物流有限公司等近12家校外实训基地，实现了与会计工作的零距离对接。丰富教学资源支撑着专业建设。学院拥有会计电算化专业图书12000余册，本专业自建图书资料2000余册。此外，还成立了读书兴趣小组、会计专业兴趣小组等多个学生课外活动社团，为全面提高学生的综合素质和专业素质提供学习和训练平台。二、人才培养目标和模式（一）人才培养目标根据会计岗位能力要求及学院发展定位，学院把会计电算化专业的培养目标确定为：培养拥护党的基本路线，德、智、体、美等方面全面发展；既掌握会计理论和实际技能，又掌握计算机操作技术，具备较强会计核算、财务分析和会计软件运用能力及企业审计能力；面向会计岗位第一线的高素质、高技能人才。（二）专业人才培养模式按照“工学结合、校企合作”的办学理念，认真剖析会计职业岗位能力要求，以会计电算化专业领域的工作任务、工作过程和技能标准为依据，确定学习领域的学习任务，依据学习任务和会计工作岗位群的特点构建基于工作过程的课程体系，并融合职业证书（会计从业资格证、助理会计师证）进行教学，实现岗证一体，全面提高学生的综合能力。三、专业建设与专业改革目标（一）形成一套与人才培养模式相适应的人才培养方案根据会计电算化专业教学改革的目标，巩固和完善特色鲜明的“岗位主导、任务贯穿”n的人才培养模式，强化学生在掌握必要的会计基础理论和基本方法的前提下，突出学生实际操作技能的训练，实现专业培养方案先进，课程体系和知识结构合理，教学理念能顺应时代发展潮流，有利于培养学生的专业能力，提高综合素质、创新精神、创业意识为目标的校企合作、产学结合人才培养模式。（二）加强专业师资队伍建设会计电算化专业将贯彻创特色、创品牌的战略思想，遵循“壮大队伍、优化结构、突出重点、强化实践、注重师德、提升水平”的原则，通过培养、引进、外聘高层次人才等途径，紧紧围绕人才培养目标，以学科、专业团队建设为核心，力争在未来5年内“双师型”教师比例达到95%以上，教授、副教授的比重占到40%以上，硕士学位以上比例达到80%，真正建立一支德才兼备、素质优良的师资队伍。（三）加强教学内容与课程体系的建设与改革，推进立体化教材的开发按照以职业能力培养为主线，围绕高素质技能型人才培养目标系统改革课程体系的指导思想，以工作过程为导向改革专业课程体系，以具体工作任务为载体重组专业课程教学内容。建设校企合作课程开发与实施平台，引入企业教学资源，完善课程实施保障条件。本专业目前与××浚达财务咨询公司合作开发了多套实训教材，自编教材使用覆盖率达到了85%以上，下一步教材建设将依据新的人才培养方案开发6套工学结合、项目导向、任务驱动的立体化教材，并采用先进的教育思想，构建新型教学模式。（四）加强实践教学条件建设加强实训基地建设是改善学院办学条件、彰显办学特色、提高教学质量的关键，按照“高起点规划，分时期建设”n的工作思路，多渠道、多形式筹措建设资金，积极探索校内实训基地建设并多与企业单位合作，计划新建税务处理中心实训室、会计电算化实训室两大校内实训室；不断优化校外实训基地，保证实训基地的数量，到2015年建成45家校外实训基础，以更好地满足学生的实践需求。最大限度满足实践教学需要，把实训基地建设成为功能齐全、设施完善、设备先进，管理规范，融实践教学、社会培训、技能鉴定于一身的，具有省内同类院校会计专业示范意义的实训基地。（五）完善人才质量评价体系高职院校教师教学质量评价要以事实为依据，以教学的全过程为对象，以教育产出质量为标准。高职院校教师教学质量的评价是根据社会需要、教师教学工作特点、人才培养标准和特定教学对象等因素来进行的。要不断结合会计电算化专业的实际，更全面、更准确、更合理地评价教师教学的各项工作。（六）加强教学教改研究和为社会、行业服务不断深化教科研工作，借助产学研平台，通过学院专题立项，社会调研，和人才培养目标的不断完善，在教改的基础上推动专业教学特色的进一步巩固和深化。根据教改研究不断进行教学内容、教学方法的改革，广泛推广现代教学手段，提高教学质量。依托本专业师资和实验实训条件资源，面向社会企事业单位，开发相关的培训项目，开展教师之间、教师与企业之间的交流活动。积极面向社会、企业的会计电算化财务软件、会计人员的继续教育等服务项目，努力将本专业打造成为社会服务能力强的特色专业。四、专业建设和专业改革具体目标与措施（一）师资队伍的建设与改革1．师资队伍建设与改革目标“有重点培养、高规格引进、专职为主、专兼结合”的师资队伍建设思路，从培养专业带头人、骨干教师和“双师型”教师入手；加强会计电算化专业教学团队建设，使之成为具有高素质、高标准、高要求的专业教学团队。n2．师资队伍建设与改革具体措施（1）专业带头人通过参加职业教育理论培训及教学实践，到知名高校访学、进修，到企业挂职锻炼等途径，培养2-3名专业理论功底深、实践操作水平高、知识更新速度快、组织协调能力强，把握会计发展的前沿，能够负责研究会计专业建设方向，确定专业特色，制订专业发展规划，组织实施专业建设方案，提出专业教学团队建设意见，具备较高的专业教学改革能力的专业带头人。（2）骨干教师通过到高校进修、到企业或业务对口的工作岗位锻炼、参加“双师”培训等培养途径，每年培养具有会计专业扎实的理论基础，把握专业某一核心课程的发展动态和前沿理论，并具有该学科较强的实践动手能力、较好地指导学生进行该学科的实践教学，具有乐于教学、甘于奉献的精神，能协助专业带头人做好会计专业建设和发展规划，组织相关项目培训的会计专业骨干教师。（3）双师素质教师通过学院出台相关政策，鼓励现有专业课教师，参加多种形式的职业资格培训，社会资格考试，到企业顶岗挂职锻炼。两年内再培养2-5名双师型教师，使双师素质教师比例达到95%以上。（4）兼职教师积极开拓多种渠道，有目的地从财政、审计、税务、金融和高等院校等部门或单位再聘请6名在本地区有一定知名度、且具备一定专业理论基础、有丰富的实践经验和良好职业道德的会计师、高级会计师、注册会计师、注册税务师、审计师、企业总会计师等作为学院兼职教师。主要承担实践教学指导，参与教学改革、课程研发、实训基地建设、项目研究等工作。n（二）课程建设与改革1．课程建设与改革目标按照“就业导向、能力本位、需求目标”构建一套完备的理论教学课程体系、实践教学课程体系、素质教育课程体系，兼顾专科学历教育知识与职业资格能力，加大精品课程建设。全面落实实践教学课程化，考证课程计划，考核方式多样化。开发以任务为中心的项目课程体系，五年内完成2-3门优质核心精品课程建设；建成满足不同行业不同层次岗位人才培养教学资源库。2．课程建设与改革具体措施（1）按照会计职业岗位要求，构建基于典型工作过程的课程体系，确定典型工作任务，分析会计行动领域，归纳总结学习领域，确立核心课程教学标准，进行理论实践一体化课程教学资源建设，实现课程内容与职业标准对接。（2）坚持理论够用，注重实际操作能力的培养，大幅度提高实践教学的比重，实践教学的比例不低于专业总课时的40%。（3）联合企业加强重点课程、精品课程和网络课程建设。专业课程体系还需不断调整和完善，特别是一些核心课程和实践课程，切实要适应高职高专的特色。为了促进专业建设，全面提高人才培养质量，要以精品专业和精品课程的建设作为突破口，力争在较短的时间内，再建2-3门精品课程，将会计电算化专业建成特色鲜明的院级精品专业。会计电算化专业精品课程建设规划表n序号课程名称建设时间1《财务会计二》2013年2《小规模纳税人业务实战》2014年3《行业会计比较》2014年（4）打破专业壁垒，设置柔性课程学分，让学生有更大的空间，根据自我发展的需要，跨专业选修课程，拓展视野。做到每门学科在章节完后有分项实训内容，在整个学科授完后又有综合实训。（三）教材建设与改革1．教材建设目标组织教师修订编写目前已有的6-7本教材，以新会计准则为依据，以“任务化、项目化”为体现形式，能够体现本专业改革成果的主干科目校本教材，形成理论教材与实践教材相配套的、载体多元、内容充实、与时俱进的教材体系。并完成6-7门项目任务化课程配套建设，完善题库及网络教学资源的建设。2．教材建设措施利用较短的时间依据“任务化、项目化”模式，修订完成理论类教材《财务会计》、《成本会计》、《税法》、《经济法》、《统计学》、《财务管理》等课程的项目型教材。理论课程教材的编写，要综合考虑学生学情、教学现状、任务设置，适应我院会计电算化专业的教学需求。在加强教材建设的同时，组织骨干教师选购专业工具书、专业理论图书、文献、核心期刊与专业特色期刊、精选优秀会计论文集、专业相关报纸、国家、地区及行业法律法规、科技发展动态和政策管理信息、标准文摘或全文等专业图书及电子数据资料，使会计专业拥有齐全先进、国内一流的专业参考资料。（四）实践教学条件建设1．实践教学条件建设目标n进一步完善校内会计手工综合实训室、会计电算化实训室、ERP沙盘实训室的建设，完善实训室的数量及功能，新建税务处理中心实训室、会计电算化实训室；不断优化校外实训基地，保证实训基地的数量，到2015年建成45家校外实训基础，以更好地满足学生的实践需要。同时，专业负责人主要在专业实训项目的科学设计、实训指导教师的配备、实训室全面开放、实训指导书（4门课程）编写、学生探究创新、技能竞赛等方面下功夫。实训指导书编写计划序号课程名称编写时间1《小规模纳税人业务实战》2013年2《一般纳税人业务实战》2013年3《出纳岗位实训》2014年4《工业企业综合演练》2014年2．实践教学条件建设具体措施（1）校内实训基地建设2012—2013年完善已有的校内实训室，新建模拟纳税大厅、会计电算化实训室，完善升级财务软件。2014—2015年加强实训基地硬件更新建设，强化实践育人，通过同步实训、仿真综合实训、职场环境实操、顶岗实习四个过程层层递进，建设“四位一体化”的实训基地，使理论学习与工作能力培养融会贯通，实现教学过程与工作过程对接。（2）校外实训基地建设加强学校与政府、行业、企业之间的“四合作”，即“合作办学、合作育人、合作就业、合作发展”n，创新产学结合育人模式。在巩固现有校外实习实训基地的基础上，采取措施进一步扩大合作企业的数量，加大实训基地建设及实习组织管理工作，在2013年建立30家校外实习基地，2015年达到45家。同时，结合实际探讨新的实践教学途径，以满足提高学生职业技能和综合素质的需要。（3）组织专业人员，负责完善细化专业实训项目的科学设计、实训指导书和实训教材的编写，并积极组织学生探究创新、技能竞赛，让学生真正参与其中。（五）人才培养质量的建设与改革1．人才培养质量目标会计电算化专业旨在培养具有人文、科学素质和社会责任感，专业学科基础扎实，具有自我学习能力，创新精神和创新能力的一流人才。校企共同制定教学计划，设计教学过程，建立教学标准，组建专任教师和企业兼职教师共同构成的过程管理、考核评价机构，共同负责过程管理和考核评价；建立包括项目实训卡、岗位工作记录、自我鉴定、过程控制记录等内容组成的管理档案。通过以上管理机制，规范管理，保障工作与学习的有机结合。2．提高人才培养质量具体措施（1）探索评教主体多元化，以学生为主，同行为辅，兼顾领导和企业专家，以培养发展教师业务素质为目标的教学评价模式和人才培养质量评价模式，将毕业生就业率、就业质量、企业满意度、创业成效等作为衡量专业人才培养质量的重要指标，并对毕业生毕业后三年的发展轨迹进行持续追踪。完善教学质量管理与监控体系。（2）改革学习考核模式，探索以考核知识的应用、技能与能力水平为主，兼顾专业素养与职业道德；平时的形成性考核与期末的总结性、鉴定性考试并重的，考核方式多样、考核主体多元的课程教学评价模式。n（六）教学管理的建设与改革1．教学管理目标通过相关管理制度和规范的建设，全面构建以提高教学质量，培养学生综合素质，实现学生终身发展的质量评价和保障体系。2．加强教学管理具体措施（1）创新专业管理制度一是按照学院统筹、系部建设、项目负责的建设思路，完善专业管理办法；二是建立健全教学常规管理制度，利用网络和现代教育技术手段全面推行信息化管理；三是建立课程的准入和退出管理办法，优化课程体系和课程内容。（2）优化专业动态管理运行机制一是加强顶岗实习管理，建立学院与企业、专职与兼职教师共同参与的顶岗实习跟踪监控机制。二是关注毕业生群体与个体职业发展状况，进一步完善专业教学机制，提高毕业质量。三是采取有力的教学监控措施，促进教学问题的解决，建立以教师、学生、管理人员、社会、家庭全员参与的监控制度。五、专业建设的保障措施（一）组织保障学院对会计电算化专业建设项目实施院、系两级管理体制。成立由主管教学副院长、行业企业专家、教务处处长及相关部门成员组成的“会计电算化专业建设实施领导小组”，由主管教学副院长为组长，教务处处长、教务、财务及系主任为主要成员，统筹规划和组织专业项目建设。（二）经费保障学院将会计电算化专业列为重点建设专业，按时拨付n专业建设经费。制定专项资金管理办法，严格实施专款专用制度，加强对专业建设各项教学资源的成本核算，确保专项资金使用的严肃性和合理性，使资金的使用发挥最大效益。六、专业特色建设说明（一）专业开设时间长，积淀深厚学院会计电算化专业自2001年统招至今，积累了丰富的专业教学经验，培养了大量的会计人才，绝大部分毕业生已成为河北各行各业财务工作的中坚力量，为河北经济发展做出了应有的贡献。近几年来，该专业在招生人数和新生报到率等方面均呈现出逐年递增的趋势。（二）具有“双师”优势的专业教学团队“双师型”教师达到专业课教师总数的50%以上，该专业基本形成一支师德优良，专业知识深厚，有一定行业背景，实践工作经验较丰富，专业技术应用能力较强的高素质“双师型”教师队伍。（三）构建具有“校企合作、工学结合”特色人才培养模式及课程体系学院会计电算化专业，坚持“以服务为宗旨，以就业为导向”的职业教育办学方针和“立足行业、服务企业”的办学定位，不断加大教学改革力度，努力改进人才培养方案，创新人才培养模式。探索体现职业岗位要求与专业培养方案有机结合的途径和方式，提高技能型人才培养质量，以职业岗位能力要求为主线，改革课程教学内容、教学方法、教学手段和评价方式，努力构建能体现岗位技能要求和提高学生综合素质，工学结合密切，并把各行业会计融入课程体系，开拓学生的就业之路。经过多年的探索与实践，现已形成“课岗证融合、教学做合一，技能逐级提高”的人才培养模式。（四）专业人才培养质量较高n根据本专业近三届毕业生参加全区或全国统考科目考试通过率和用人单位反馈的意见以及学院对毕业生就业跟踪调查的情况看，用人单位对本专业培养学生的能力和素质是认可和肯定的。1．本专业近三届毕业生平均初次就业率为93%，工作一年后专业对口率达到60％以上。2．根据用人单位信息反馈以及毕业生就业跟踪调查情况，学生的职业道德及综合能力普遍得到用人单位的好评。n室内设计技术专业建设规划（2011—2015年）一、专业建设背景和基础（一）社会和行业背景近年来,室内设计行业发展迅速，室内设计师已经成为一个备受关注的职业,被媒体誉为“金色灰领职业”之一。随着房地产经济的持续走旺和装饰行业的快速发展,室内设计人才需求旺盛，室内设计师就业前景看好。国家对装饰行业的管理规范化，对接受过专业训练的装修专业人才的需求在很长一段时间内有相当大的社会需求量。从全国来看，装饰行业群体数量庞大，但总体素质还需不断提高，受过系统专业训练的室内设计人才正好能适应装修从业人员专业化的行业发展要求。我院室内设计专业培养具有行业社会背景的设计人才，符合社会大环境对装修人才需求的现实。（二）专业建设基础1．师资力量室内设计技术专业建于2006年，并于当年开始招收三年制高职学生。创办5年来，累计招生近千人，目前在校生人数为三百多人。该专业拥有专业基础深厚的教师队伍，许多教师在设计理论及设计教学方面都有较深入的研究，并在全国多家专业刊物上发表过文章。多年来，建立了适应室内设计职业教育“工学结合”的工作室制教学模式。教师实践经验丰富，许多教师都主持或参与过较大型的室内装饰与装修工程的设计与施工。如：××赵陵铺警务系统项目——楼体建模工作、××北国超市快餐厅设计与施工、××元氏县××学院分院校园规划图设计、××浪漫情缘婚纱影楼设计与施工、××江南春城别墅设计、佳泽物业有限公司多功能厅设计与施工、闻喜小区居室设计等。n2．教学条件专业有多媒体教室 12个，用于理论和实践课程的教学。校内实训基地一个，能完成学期综合任务的所有二级工作任务，可以导入真实的工作项目、培养学生综合设计能力和职业素养。校外实训基地有四个，均为××地区中小型装饰公司，可以满足每次50人的顶岗实习，这些实践教学条件为专业开展教学和课程改革奠定了坚实的基础。二、人才培养目标和模式（一）人才培养目标本专业培养适应社会主义市场经济发展需要，培养德、智、体、美全面发展，具备室内设计原理运用、施工图的设计与制作、室内装饰设计方案、效果图设计制作、装饰工程报价、装饰材料配置及实施管理等方面能力，能够较快适应服务第一线岗位需要的高素质、高技能人才。（二）专业人才培养模式以任务带动教学，用实际的工作项目作为教学任务，结合任务所支撑课程进行教学，学生独立或成组进行训练，通过二级工作任务对应的课程单元学习完成基本的单元任务，再在单元任务的学习上完成综合任务的设计和制作，从而提高职业能力。体现实践教学内容和学生能力培养的“双基地”条件建设与实践教学体系，即以专业为平台，通过校企合作，按工学结合的要求，建立起同专业人才培养目标要求相适应的校内外实训基地，有紧密型的校企合作长效机制。三、专业建设与专业改革目标（一）形成一套与人才培养模式相适应的人才培养方案人才培养方案是本专业建设主要核心内容，要制定符合人才培养目标要求的人才培养方案,就必须贯彻工学结合的教育理念。立足于n××市，服务河北，力争将本专业建设成为省内一流、在国内领先的专业。（二）加强专业师资队伍建设通过过去五年的建设，学院室内设计技术专业已建成了一支结构合理、基本素质好、教学水平高、实践能力强、有一定教研能力的双师队伍和一支相对稳定、水平较高、热爱教育事业的兼职教师队伍。1．专业带头人和骨干教师培养建设一支专兼职结合，具有创新意识、创新精神和创新水平，适应“工作室化”教学模式要求的教学团队。采取自我培养和社会聘用相结合，为本专业配备2名专业带头人，培养和选拔若干优秀拔尖人才组成骨干教师3名，使“双师型”教师比例达到100%；大力提高教师掌握现代教育技术和信息技术的能力，加强教师到企业实践锻炼的力度。2．“双师”素质教师队伍建设要在现有基础上进一步加强师资队伍建设。提高专职教师专业素质与教学能力，安排专业教师到企业挂职锻炼每年不少于1个月，进一步完善双师结构。提高专业整体教师的专业技术能力，包括安排教师参与技术性培训，鼓励教师参与市场实践，鼓励教师进行科研活动，鼓励教师完成更高层次的专业学历教育。在全面提高教师综合专业素质的同时，通过完善教学团队建设，使教师较长期地负责某些课程，形成专业侧重点。（三）加强实践教学条件建设加强学院与校外实训基地合作，走出去、请进来，建立产教结合的室内设计与装饰工作室。把高职n课程体系与国家职业资格证书制度相结合，推行“双证书”制度。与时俱进、不断调整专业人才培养方案及教学模式改革，保障人才培养有效运行。1．建立室内设计技术工作室，把行业的优秀工程技术人员，行业专家、专业教育专家引入校园，并建立工作室。2．企业公司进入工作室，鼓励专业教师自主办设计公司、或选择行业的优秀企业公司进入校园。3．学生到企业公司给设计师（企业一线的工程技术人员）做助理，与建筑装饰装修企业合作，从学校中选拔优秀学生到公司顶岗，给设计师或企业一线的工程技术人员当助手。4．在推进校企对接过程中，学校共享了公司的设备、人才、管理和文化资源，为学生提供了实习实训场所和高水平的实习指导“师傅”。在整个学习实践过程中，能“以终为始”，缺什么，学什么。形成“知识、能力、素质”三位一体，岗位标准与综合职业能力标准并举的质量目标结构体系，把高职课程体系与国家职业资格证书制度有机结合起来。（四）完善人才质量评价体系要进一步扩大与行业企业合作的力度，与企业共同开展教学质量评价工作，探索“校企共管”教学质量保障体系的建设，教学评价要重视过程监控、吸收用人单位参与教学质量评价，与行业企业共同探索人才培养的过程管理，建立健全教学质量保障体系。1．与企业共同开展教学质量评价工作每个单元室内设计专业课程结束后，请行业、企业专家来点评，有些实际工程项目可以由客户评价，以此促进校企双方共同建立科学的教学质量目标及评价体系。2．做好毕业生的跟踪调研n将毕业生就业率、就业质量、企业满意度、创业成效等作为衡量专业人才培养质量的重要指标。与合作企业共同建立室内设计专业群的毕业生质量信息反馈系统,实施毕业生质量调查制度。3．创新教学质量评价体系每门课程的评分是固定的，但有很多课程不是单独完成作业的，而是叠加于设计课作业之中完成的。由于将课程打包，很多课程都是捆绑于主干课程之上的，它们被叠加在一起总体打分，然后再归入相对应的各门课程。将国家职业资格标准融入专业人才培养方案的考核之中，完善双证书认证体系。四、专业建设和专业改革具体目标与措施（一）师资队伍的建设与改革为了强化专业教师的双师素质，建立重在职业教育理论和技术应用能力的师资培训系统，通过岗前培训、资格证书培训、下企业学习等制度进行培训，本专业具备从事职业技术教育教学能力和企业实践经验两方面素质的教师数超过60%。（二）课程建设与改革1．课程建设与改革目标课程综合细分，进行更有目标性的教学，提高教学效率，把室内设计专业的课程进行分析，并按专业特点进行整合。从学生毕业出口反推学生所需的课程，根据社会上行业公司的设计师与相关职业岗位的综合要求来安排课程，注意以突出应用性、实践性的原则重组课程结构，更新教学内容，使之适应科学技术发展和生产力的现实水平，并注重人文科学与技术教育相结合。建立以职业或技术岗位群所需要理论知识和技能为中心的课程体系，突出技术技能和实践动手能力的训练，鼓励学生独立思考，培养学生的科学精神和创新意识，同时注重学生的职业素质和可持续发展的能力培养。n2．课程建设与改革具体措施本专业在课程结构方面，设计了三大教学模块和五个学期任务，这三大教学模块分别是：公共基础课、专业基础课、专业设计课。课程结构合理、科学。这五个学期任务是：第一学期的室内设计方向美术基础训练、第二学期居室设计、第三学期别墅设计、第四学期酒店设计、第五学期项目综合训练。（三）教学方法和教学手段建设本专业自开办以来，一直在努力探索教学方法和教学手段的改革，目前，正在积极实施“任务教学”教学方法的改革。学生参与过的项目序号项目作品名称参与者负责人1××赵陵铺警务系统项目——楼体建模工作09环艺2班09环艺4班***2××北国超市快餐厅设计与施工08环艺1班***3××元氏县××学院分院校园规划图设计08环艺2班***4××浪漫情缘婚纱影楼设计与施工09环艺1班***5××江南春城别墅设计08环艺1班***6佳泽物业有限公司多功能厅设计与施工09环艺1、2、3、4班***、**n“项目带进课堂”教学模式改革可采用两种方式。第一种方式是运用实际案例辅助理论教学；第二种方式是运用案例组织理论教学；现场教学、模拟操作和部分课程以“任务驱动”为教学改革主线；实行启发式教学，课程教学中能够体现学生为主体，采用情境化教学、案例教学等方式，让学生积极思考，整个教学过程中强调学生主体参与，使学生真正成为学习的中心；积极推广多媒体教学。（四）建设教学团队1．组建教学团队组建一支适应每个学期综合任务教学、生产、技术服务需要的、专兼结合的“双师型”式教学团队（行业专家、企业一线的工程技术人员、本院专业教师），构建结构梯次合理的教师团队。2．建立符合室内设计技术专业的教学模式室内设计属艺术设计的教学体系范畴，需充分认识到艺术设计教育的目的不仅仅是“教”，重点是启发、引导学生的“学”，尝试着建立一种符合高职艺术设计专业教学的“工作室制教学”新模式。在加强与企业联合办学的基础上，建立长效的校企合作体制，将实际项目带入工作室，力争实现项目制教学模式。（1）专业基础课教学（教室、画室）艺术学教育注重训练学生的再现塑造能力，而设计教育更加倾向于学生思维模式的训练，两者要求学生对形象刻画到什么深度、对物体的认知达到什么程度有着很大的差别。（2）专业课教学（实训室）专业设计课应注重培养学生的思维，重视设计过程，引导学习任务能力训练。通过学期综合任务，分解成若干个二级工作任务，形成若干个工作能力。把真实项目导入到这些任务中，在校内实训基地完成，从而培养职业能力和专业素养。n（五）专业教学资源建设建设一个较为完善的共享型室内装饰设计专业设计图库（100套）。其中包括室内居住环境、办公环境、商业环境的经典设计案例，家具、陈设艺术品等图例以及装饰材料等500G以上的电子图库。