医学统计学教学大纲

医学统计学教学大纲

《医学统计学》教学大纲供临床医学（病理诊断方向）专业使用锦州医学院教务处2003年5月6\n《医学统计学》教学大纲适用专业：临床医学专业（病理诊断方向）总学时：38，其中理论学时：26、实验或上机学时：12一、课程的性质和任务医学统计学是开展医学研究的重要手段，是认识和揭示医学领域里各种数量特征的科学分析方法，是使医学科研得以成功的一种重要辅助工具。医学统计学的主容包括医学统计学的基本概念、基本原理和基本方法及研究设计的部分内容。本课程通过讲授、课堂实习、课堂讨论，使学生熟悉统计的基本理论、掌握统计方法的应用，加深对基本理论和基本概念的理解。目的让学生建立统计学的观念，培养统计学的思维，学会从不确定性、机遇、风险和推断的角度去思考医学问题，以提高自身的科学素质和科学研究能力。二、相关课程的衔接本门课程的前继课程是：数理统计学和概率论、计算机基础和数据库。三、教学的基本要求1、掌握医学统计学的基本原理、基本概念和基本统计方法。理论课着重讲授教材的重点、难点，启发和帮助学生自己阅读教材和参考资料，培养学生独立思考能力及自学能力。2、掌握医学资料的正确整理方法，统计图表的绘制及注意事项，常用统计指标的计算方法、选用原则。初步掌握使用计算机软件计算常用统计指标。3、培养学生正确的统计思想，培养学生分析医学资料的初步技能，为同学今后从事医学教学、科研、临床等工作打下坚实的基础。四、教学方法与重点、难点教学方法：理论课以课堂讲授为主，实验课计算机操作。采用多媒体与板书结合的教学方法。重点：医学统计学的基本原理、基本概念和基本统计方法。难点：统计资料的分析方法五、建议学时分配教学内容讲授学时实验序号实验或上机学时备注第八章：医学统计学的基本内容46\n第九章：数值变量资料的统计分析91、28第十章：分类变量资料的统计分析634第十一章：秩和检验2第十二章：直线相关与回归244第十三章：医学科研设计1考试2六、课程考核闭卷考试，卷面100分。七、教材及主要参考书[1]仲来福主编.卫生学（第五版）.人民卫生出版社[2]倪宗瓒主编.医学统计学.高等教育出版社.2003年8月[3]赵耐青主编.医学统计学.高等教育出版社.2004年3月[4]陈平雁主编.SPSS13.0统计软件应用教程.人民卫生出版社八、教学内容第八章医学统计学的基本内容1.教学内容医学统计学的基本概念：统计资料的类型：医学统计工作的基本步骤：统计表与统计图2.教学基本要求掌握几个基本概念和统计资料的类型，熟悉统计工作的步骤，了解统计表与统计图的要求和结构。3.重点与难点重点：同质和变异、总体和样本、概率、参数与统计量、抽样误差、计量资料、计数资料、等级资料。难点：概率、资料的分类第九章数值变量资料的统计分析1．教学内容数值变量资料的频数分布：平均水平指标：离散水平指标：正态分布和参考值范围的估计：均数的抽样误差与标准误：t分布：总体均数的置信区间估计：假设检验的基本思想和步骤：t检验和u检验：方差分析。6\n2.教学基本要求熟悉数值变量资料的频数分布，掌握平均水平指标和离散水平指标的计算方法，掌握正态分布的特点、标准正态分布，掌握正态分布法确定参考值范围，了解百分位数法确定参考值范围，掌握均数抽样误差的概念、样本均数的标准误的计算，掌握t分布的特征，掌握总体均数可信区间的计算，熟悉假设检验的基本步骤，了解假设检验应注意的问题，掌握t检验和u检验，熟悉方差分析的基本思想，了解方差分析的基本条件。1.重点与难点重点：算术均数、几何均数、中位数、百分位数，极差、四分位数间距、方差与标准差、变异系数，正态分布的特点、标准正态分布，正态分布法确定参考值范围，抽样误差的概念、样本均数的标准误的计算，t分布的特征，可信区间的概念、总体均数可信区间的计算，假设检验的基本步骤，单样本t检验、配对t检验、两样本t检验、u检验，方差分析的基本思想。难点：百分位数，四分位数间距，正态分布的特点，样本均数的标准误，t分布的概念，可信区间的概念，两样本t检验，单侧检验、双侧检验、I类错误、II类错误。第十章分类变量资料的统计分析1.教学内容常用相对数：应用相对数的注意事项：率的标准化法：率的抽样误差与标准误：总体率的区间：样本率与总体率比较的u检验：卡方检验的基本思想：四格表资料卡方检验：配对四格表资料的卡方检验：行×列表资料的卡方检验。2.教学基本要求掌握率、构成比、相对比，了解应用相对数的注意事项，了解率的标准化法，掌握率的抽样误差的概念、率的标准误的计算，掌握总体率可信区间的计算，掌握样本率与总体率比较的u检验，掌握四格表资料卡方检验，掌握配对四格表资料的卡方检验，了解行×列表资料卡方检验。3.重点与难点重点：率、构成比、相对比，率的抽样误差的概念、率的标准误的计算，总体率可信区间的计算，样本率与总体率比较的u检验，卡方检验的基本思想、四格表资料卡方检验专用公式，配对四格表资料的卡方检验。难点：卡方检验的基本思想。第十一章秩和检验1.教学内容参数检验与非参数检验的概念、优缺点：配对资料的符号秩和检验（Wilcoxon配对法）：6\n两样本比较的秩和检验（Wilcoxon两样本比较法）：多个样本比较的秩和检验（Kruskal－Wallis法，H检验）1.教学基本要求了解配对资料的符号秩和检验、两样本比较的秩和检验、多个样本比较的秩和检验，掌握参数检验与非参数检验的概念、优缺点。3．重点与难点重点：参数检验与非参数检验的概念、优缺点难点：第十二章直线相关与回归1．教学内容直线相关：Spearman等级相关：直线回归：直线相关与回归分析的关系2．教学基本要求掌握直线相关的概念、相关系数的意义、取值范围，了解相关系数的计算与假设检验，了解Spearman等级相关，掌握直线回归的概念、直线回归方程的一般表达式、回归系数的意义，了解回归方程的假设检验及应用，熟悉直线相关与回归的区别与联系，了解应用相关与回归分析时应注意的问题。3．重点与难点重点：直线相关的概念、相关系数的意义、取值范围，直线回归的概念、直线回归方程的一般表达式、回归系数的意义，直线相关与回归的区别与联系。难点：直线相关与回归的区别与联系第十三章医学科研设计1．教学内容医学科研设计的基本原则：实验设计的意义、分类、实验设计的基本要素：几种常用的实验设计方法。2．教学基本要求掌握实验设计的基本要素、基本原则，了解几种常用的实验设计方法。3．重点与难点重点：实验设计的基本要素、基本原则。难点：九、实验教学实验一：计量资料的统计描述6\n1、本实验课的性质、任务与目的本实验是医学统计分析中计量资料统计分析的基础，是统计分析指标的应用。目的是让学生通过计算熟悉计量资料的频数分布；掌握计量资料平均水平与离散程度指标的计算；掌握正常值范围的估计方法。2、本实验课的基本理论本实验是基于计量资料的频数分布、计量资料平均水平、离散程度指标的计算方法与正常值范围的估计方法。3、实验方式与基本要求应用计算器进行统计计算。要求学生掌握计算器的使用方法，特别是有关统计功能的使用。4、实验内容提要1）根据100名7岁男童的坐高编制频数分布表并绘制直方图，简述其分布特征；2）计算平均水平及离散程度指标；3）计算尿铅的95%正常值范围。实验二：计量资料的统计推断1、本实验课的性质、任务与目的本实验是医学统计分析中计量资料统计分析的重点内容，属于综合分析。目的是让学生通过计算掌握计量资料的假设检验与区间估计的分析方法，学会医学资料的分析手段，树立统计思维的思想。2、本实验课的基本理论本实验是基于计量资料的t检验、u检验的假设检验与总体均数区间估计的分析方法。3、实验方式与基本要求应用计算器进行统计计算。要求学生掌握计算器的使用方法，特别是有关统计功能的使用。4、实验内容提要1）计量资料的配对t检验；2）两样本均数比较的t检验；3）两样本均数比较的u检验；4）样本均数与总体均数比较的t检验；5）总体均数可信区间的估计。实验三：计数资料的统计分析1、本实验课的性质、任务与目的6\n本实验是医学统计分析中计数资料统计分析的重点内容，属于综合分析。目的是让学生通过计算，掌握计数资料统计描述的三种相对数的意义、适用对象、计算方法和应用注意事项；熟悉率的标准化法；掌握率的标准误、总体率可信区间估计方法；掌握率的u检验适用对象和方法；了解卡方检验的基本思想，掌握四格表资料、配对资料、行×列表资料的卡方检验方法，各公式的适用条件。2、本实验课的基本理论本实验是基于计数资料的相对数的计算、总体率可信区间估计方法、率的u检验及率的卡方检验。3、实验方式与基本要求应用计算器进行统计计算。要求学生掌握计算器的使用方法，特别是有关统计功能的使用。4、实验内容提要1）三种相对数的计算；2）率的标准化法的计算与应用；3）率的u检验计算；4）四格表资料、配对资料、行×列表资料的卡方检验。6