如何提高我所教历史学科的教学质量

如何提高我所教历史学科的教学质量

如何提高历史学科的教学质量教学质量是教师的生命线，是立教之本，是发展之基，而提高教学质量是一项复杂的系统工程，是教育事业的一篇大文章，是常谈常新的永恒主题。下面就当如何提高历史教学质量，谈几点做法，管窥蠡测，不当之处，就教同仁。一、现状的反思1、课堂教学中，“教”和“学”两张皮，师生没有达到真正的和谐。2、学生学习历史“味同嚼蜡”，兴趣不高。3、受时间、地理位置、经济所限，学生历史阅读、思维能力较差。4、学生对新课标精神，了解不深，上课期间，不敢想、不敢说、不敢做。5、教师如何既能活跃课堂气氛又能保持课堂秩序。二、改变现状的对策1、训练学生有素的行为规范，使课堂既活跃又有序民主活跃的课堂气氛是落实以学生为主体精神的前提，如何既能使学生活跃起来，又能保持有序的课堂教学秩序，是课改老师遇到的一个难题。比如，我以前绞尽脑汁想出调动学生活动的“高招”，学生一兴奋就争着发言，吵作一团，我又得板起面孔维持秩序，活跃起来的气氛又“凉”了下去，节节课就这样“潮起潮落”，我声嘶力竭，筋疲力尽。自从课改在我旗开始开展，我就开始尝试在每节课上逐渐训练学生的行为规范，方法有：一是每节课前强调学生倾听是一种有教养的行为，每个学生都要做有教养的人。二是使学生认识到民主的教学氛围要通过老师和学生的互相尊重来形成。对学生进行情感教育，教育学生要热爱和理解老师，帮助老师克服教改中遇到的困难。三是对分组活动时做的好的小组及时表扬，等等。2、利用学法指导提高识记效果记忆性强是历史课的一个重要特点，可有的学生学习历史方法不当，缺乏良好的学习习惯，有的不会科学用脑，只是废寝忘食的死记硬背，结果事倍功半，特别对于普通学校的学生，学习历史的方法就显的更重要，因此教师教给学生一定的记忆方法，是提高历史教学质量的重要环节。为了使\n学生真正掌握学习历史的方法，我专门开设了学法指导课，要求学生掌握好学习历史的三个基本环节：认真听课、记笔记；及时复习讲效率，记忆方法讲科学。还要求他们掌握良好的历史学习习惯，如集中注意力的习惯，不动笔墨不读书的习惯等，并在兴趣小组活动时向学生介绍什么是联想法、概括法、推导法、特征法。比如在讲《辛丑条约》时要求学生用概括法，将内容概括为“钱”、“禁”“兵”“馆”四个字，然后用谐音记住“前进宾馆”，就能联想起《辛丑条约》的主要内容。三、经过努力，课堂效果有了明显的进步。学生的阅读和思维能力有了显著的提高。基本养成良好的学习和记忆习惯。学生的成绩也有了明显的提高。三、下一步需解决的问题培养学生的心理承受及耐挫能力，现在的学生不能打、骂、体罚、变相体罚，且都是独生子女，心理承受及耐挫能力极差。如何在历史课上培养学生健康的心理，是下一步极待解决的问题。