论现代教育技术在历史学教学中的运用

论现代教育技术在历史学教学中的运用

浙江师大学报(社会科学版)1999年第3期论现代教,技术在历史学教学中的运用许序稚刘念群,提要本文探讨了在历史学教学中运用现代教育技术手段的必要性和可能性传统的历,.史学教学与现代教育技术之间的关系以及传统教学法的改革途径和传统治史方法的发展趋势。本文还探讨了在历丈教学中运用现代教育技术应当注意的问题,,随着计算机技术的发展多媒体技术的日趋完用多媒体技术即可在课堂上形象地展示键陀罗艺术,。,,善现代教育技术也随之发展起来这既对传统的历的影响使抽象的内容具体化让学生切身感受到隋。,史学教学方法提出了挑战又给历史学教学改革提供唐时期中国艺术所受键陀罗艺术之影响、,。。,2了机遇教学实践证明现代教育技术具有传统教学深化教学内容促进教材改革,。传统的史学所不具有的优势把现代教育技术的观念和手段引入局限于文字描述许多为文字阐述所,,,.不能胜任的历史内容以至于历史学教学中已成为历史学教学改革的必然趋势往往被史学家所忽视。,,,那么现代教育技术的优势何在我们在历史教学中留下许多研究空白在史学领域留存了大量的形象?,、运用现代教育技术手段要注意哪些间题呢性资料如各类文物的实物与图片历史上的艺术作、、、、品(绘画雕塑乐谱等)建筑历史遗迹以及各种相、。片影片资料等形象资料对于史学家的描述与读者,。现代教育技术是将现代的技术成果与教学相结的理解都有传统史学叙述手法所不可及的功效在,,、合的先进的教学技术体系它具有传统教学方法不可计算机信息技术发展之前人们复制传播这些形象,,。,性资以致造成这些资料替代的教学优势在历史教学中这种优势至少表现料相当困难成本非常高昂。,:的一切容易用在以下三个方面闲置和史学表达方式的贫乏实际上、,,、、、1发挥现代教育技术形象化优势增强教学内形象表述的对象如科技史文化史文化交流史城,。、、,容的表现形式加深学生的理解和记忆市史艺术史军事史等等都是现代教育技术大展身。,现代教育技术形象化优势能够将抽象内容具体手的领域在过去我们在讲授这些历史学分支的知、、.,,化繁难内容简明化理性内容感性化这不仅使许多识时主要以文字为主我们用文字来描述这些分支,。枯燥乏味的历史学知识的学习变得生动有趣而且大学科的丰富内容时感到十分吃力我们常常为相关文,,.物资料的大加深了学生的理解和记忆眨乏为不能有效地利用文物资料不能真。,,历史教学的特殊性之一在于史实的不可再现性实地再现历史而苦恼现在我们运用多媒体技术就,。和文物的珍贵性这使历史教学往往有枯燥乏味之能很好地解决这个间题计算机三维图像技术既为文。,,弊例如我们在讲解键陀罗艺术对隋唐时期中国壁物复原工作和形象资料的利用提供了极佳的工具又、,,。,画雕塑的影响时用传统的教学方法很难讲清楚而为历史过程的虚拟再现创造了条件更有意义的是,。,。且讲起来往往枯燥乏味学生也不知所云因为我们计算机的信息可以无限制地复制或通过网络传输.不可能把印度键陀罗艺术珍品和敦煌莫高窟等地的这样信息传播的覆盖面就比传统实物复原手段扩大,,。,艺术珍品搬到课堂上而现代教育技术能够很好地解了无数倍并使信息资源共享最近希望电脑公司出,、“。、,“”决这类间题我们只需找来有关的声像图片资料运版的一张光盘就收有世界文化遗产照片中国历··102\n、”,。,,代遗迹遗址现存照片大全非常适用于课堂教学术的出现将图文声像等多种信息集为一体这一方,,我们在课堂教学中只要尽可能多地利用电子读面大大提高了历史著作和历史教学的趣味性另一方,,物运用现代教育技术手段就可以大大丰富教学内面使人们在单位时间内(如1课时)所获信息大大增,。,,容加深学生的理解例。,如古代各时期的指南针我加多媒体技术可以使课堂教学生动有趣授课内容、,,,们可以利用文字图片资料通过多媒体合成技术在富有吸引力这极大地触发了学生的感知功能从而,,,计算机上将它们复原并展示它们之间的差异从而使学生体验到学习成功的乐趣学生的注意机制得以,。,,看出科技进步的过程使教学内容大大深化维持从而激发学生的认知内驱力培养学生的专业,,,。又如关于丝绸之路的走向我们可以建立三维兴趣促使学生主动学习,、、,动画系统不但使丝绸之路南中北道的走向及其沿正因为现代教育技术有如此优势我们必须在历,、。革一目了然而且可以使沿途的风土人情高山河川史教学中尽早运用这种教育手段,在屏幕上反映出来让学生真实地感受到旅途的艰,。辛体会到古人的坚韧不拔这一切都是传统教学方。,法很难做到的中科实业集团公司多媒体技术分公司现代教育技术手段的运用对教师提出了新的要,。。,制作的《丝绸之旅》光盘就较好地做到了这一点求教师不但要对本学科的教学内容有透彻的了解、,,、3创设认知结构的不平衡态激发学生的认知内掌握相关的声像资料而且还要掌握计算机多媒体。。。技术这就给我们提出驱力了一系列新的课题我们怎样,著名教育学家加涅把教学过程分为9个步骤其才能在历史教学中运用现代教育技术呢?“”。“”,,中第一步骤是引起注意注意是指心理状态的首先我们应该尽快搞好现代教育技术设备建,。,,指向和集中它是任何学习活动的前提条件和开端设掌握基本的计算机多媒体技术了解多媒体作品,,。所以课堂教学必须考虑对学生课堂注意的调控并在的特征加强与计算机专业技术人员的合作,课堂的认知活动中激励学生的认知感受以维持学生最近几年来我国高校理工科院系比较重视现代。,的注意机制处于积极的状态而传统的教学方法很难教育技术设备建设而多数文科院系的现代教育技术。,。做到这一点现代教育技术因其方法的新颖性非常设备建设则严重滞后有的历史学系甚至至今没有一“”,,,、。容易引起注意激起学生求知的欲望和兴奋状态台多媒体电脑没有幻灯机投影机等教学基础设备,,。激励学生积极学习主动进入知识建构的心理准备阶在这种情形下要运用现代教育技术是很困难的。,,,“”段根据教育心理学理论注意的唤起在认知方面主长期以来文科教师大多忽略理科专业技术的,。,,要是激起学生的认知欲望产生认知上的不满足感和学习现在随着现代教育技术的运用这种情形必须。。,欠缺感来推动其主动参与使注意得以维持的力量称改变作为一名历史学教师我们必须掌握基本的计。,,;又为驱力驱力分外部驱力和认知主体内部驱力认算机操作技术学会使用基本的软件工具如微软公,oer、or,、“最初只是潜在的司的Pwntd以及Tolbok奥思多知内驱力由好奇这个因素派生出来poiW方正,,”.,动机力量这种潜在因素通过实践活动并在实践活媒体创作系统这类工具功能强大操作却相对简。,、,动中取得成功才能逐渐形成和稳定下来例如学生便直观是专为非计算机专业人员开发多媒体节目,,,、、、对本学科专业的兴趣绝不是生来就有的而是在学而设计的可以把其它工具创造的文本图像声音,,,,习过程中多次获得成功体验到成功的乐趣逐渐巩动画及影像等多媒体数据集成起来经过适当编辑,。,,固最初的求知欲从而形成比较稳固的学习动机要无需编程即可制作出适合课堂教学的多媒体教案,。提高认知内驱力最好的方法之一是使学习具有吸引并在课堂上实施。力如何才能做到这一点呢?由于计算机的程序编写技术和多媒体合成技术,在人的感知系统中视觉所获取的信息,,占60%相对复杂我们可以不必亲自掌握这些复杂的技术,,,以上听觉所获取的信息占20%左右另外还通过触却可通过与计算机专业技术人员的精诚合作弥补我、、、、。。觉嗅觉味觉脸部表情手势等获取信息多媒体技们在技术上的缺陷我们可以按照多媒体作品的要..103\n,、,,、、求搜寻合适的声像图片及文字资料编写出合适的作是一个系统工程需要各级博物馆档案馆图书。、、、、、、。脚本具体的文本图像动画影像音乐等的制作与馆声像资料馆美术馆等部门的支持和配合,。,编程完全可以交给计算机专业技术人员去完成这第三寻求传统教学方法与现代教育技术的契合,,前一步工作非史学家莫属后一步工作史学家则不必点加快历史学现代教育技术的理论建设和教材建。,。非得介入史学家与计算机专业技术人员的合作一设,,方面可以使史学多媒体作品(或教案)具有史学特征现代教育技术在历史学教育领域的开展为我们,.,符合历史学教学的需要另一方面可以在专业技术上提出了一系列的理论间题诸如计算机多媒体技术,。;;精益求精使作品在表现方式上尽替尽美的适应范围声像图文资料的取舍标准历史学现代,,;,其次我们应当改变自己的知识结构改变传统教育技术教案的标准课堂技术操作的尺度教学过,,、;的做学间的方式走出书斋尽可能多地搜集与本专程教学内容与技术手段三者之间的关系学生如何,.业有关的声像图文资料为在历史教学中运用现代教介入课堂教学等等我们只有在教学实践中解决这些,。问题才育技术创造条件能真正把现代教育技术引入历史学教学之,。面对现代教育技术这一崭新的领域我们的知识中.,,结构受到了挑故就史学知识而言我们需要重新发必须指出的是任何一门学科的教学都有自己的。,、、,掘史料比以往更加重视人类物质生活史社会史科特点和规律任何一种技术手段也有其局限性史学、、,技史美术史战争史乃至自然史等许多相关领域的家的历史观和治史方法对史料的辨伪及其综合分,。,,研究在文献资料以外更多地利用实物资料就历史析对历史事件和人物的评价对理论模式的归纳等,,,。,思维方式而言传统的以文字阐述为主的方式必须等计算机都是无能为力的现代教育技术的运用应.转向用声像图文资料等载体全面地传递历史知识的当结合学科特点而进行就一门具体的学科教学而。,,“”方式以往那种躲在象牙塔中作学问的方法再也不言泛泛而论的现代教育技术理论往往缺乏可操作。,.能适应新科技发展的要求了性历史学教学也是如此我们应当在教学实践中加,,快人类的历史活动是极其丰富多彩的大量的文化历史学现代教育技术的理论建设探索出一套分别,遗存为我们展现了历史上绚丽多姿的物质世界和精适合大学和中学历史学教育的技术和方法积极开展。,。神世界在过去我们一方面常常为自己的拙笔无力运用现代教育技术的历史学教材建设,,描绘而深深地遗憾另一方面又往往忽略历史声像图我们相信在史学家和计算机专业技术人员的共.,,文资料的收集和利用现在随着现代教育技术的开同努力下现代教育技术的观念和手段可以很快地引,,展我们必须高度重视历史声像图文资料的收集工入历史学教学中传统的历史学教学必将发生革命性,,。作对一些国宝级的历史文物也应当尽早制作出声的变革,,.像图片资料让它们服务于社会服务于教学这项工:参考文献...。,,1加涅《学习的条件》人民教育出版社1986年版3乌美娜《教学设计》高等教育出版社1994年版..,,2加涅《教育技术学基础》张家夫等译教育科学出版4包伟民《论当前计算机信息技术对传统历史学的影。.,,社1992年版响》载《杭州大学学报》1998年第2期(责任编辑赵晓兰)104