2011年宁夏中考历史学科考试说明解读

2011年宁夏中考历史学科考试说明解读

2011年宁夏中考历史学科考试说明解读宁夏教育厅教研室夏正建一、正确认识中考历史学科考试的作用1、有利于甄别学生学习初中历史课程的水平和程度，实现中考升学选拔的功能。2、有利于改进初中历史课堂教学，提高质量，实现课程目标的导向功能。3、有利于正确认识学习历史课程的价值，提升初中历史教学的地位和影响力。二、2011年我区中考历史学科命题的指导思想1、依据《全日制义务教育历史课程标准（实验稿）》，体现“课程标准”培养目标的要求。理解把握课程标准的整体要求。准确把握课程标准的内容标准的尺度。2、突出反映所学历史知识的重点内容，强调基础性、拓展性与实践性的联系。3、联系社会发展的实际，联系学生生活的体验与认识。4、试题题量适度，题型新颖灵活，试题难度适中，杜绝偏、难、怪题，符合初中学生的学习实际。有利于学生正常发挥学习水平；有利于体现学生学习的基本素质；有助于促进学生学习能力和学习积极性的提高。5、联系我区初中历史教学和学生学习历史知识基本情况的实际。三、考试内容《全日制义务教育历史课程标准（实验稿）》确定的中国现代史学习板块中的四个学习主题内容：（一）考试范围：今年中考历史考核内容范围与去年相同：第一学习主题：中华人民共和国的成立和巩固\n第二学习主题：社会主义道路的探索第三学习主题：建设有中国特色社会主义第五学习主题：国防建设和外交成就其他学习主题不列入考试范围。（二）考试内容：基础知识：四个学习主题中所包含的重要历史人物、历史事件、历史概念、历史现象和历史发展的基本线索。确立一个认识：中国现代史是中国共产党领导全国各族人民进行社会主义现代化建设的历史。考试内容中体现的两大主题：一是体现中国共产党领导各族人民建设社会主义的艰难曲折的历程，体现在第1、2、3学习主题中；二是充分反映建国以来我国各个方面取得的成就，反映在第5学习主题。以前的民族团结、社会生活也是取得成就的反映。考试内容对初中历史学习基本能力的要求：考查对所学基本历史知识的掌握程度和理解水平；考查对基本历史知识内在联系的理解能力；考查初步运用科学历史观对所学历史史实进行分析和辨析的能力；运用历史学习的基本方法对历史史实进行初步的归纳、比较、概括，解决问题的能力；重视考查学生的探究能力。四、采用什么方式进行考试？\n1、考试形式实行开卷考试，满分30分。与政治学科考试同为一卷进行。考试时间与政治学科考试共为120分钟。2、试卷结构试卷整体满分30分，由选择题（约10分）、材料题（约10分）、问答题（约10分）三部分构成。其中，客观性知识内容约占20分左右，思辨性内容和能力考查约占10分左右。试卷以选择题在前，非选择题在后，同一题型中同一学习主题的内容相对集中。五、考试要求1、能够读懂历史材料，获取和理解材料中的有效信息；能够运用有效信息判断得出正确的结论。如：06年试题材料二：“小时候，乡愁是一枚小小的邮票，我在这头，母亲在那头。……而现在，乡愁是一湾浅浅的海峡，我在这头，大陆在那头。”——余光中（台湾）《乡愁》材料三：1993年10月，台湾艺术家在北京演出舞剧《薪传》。1995－2000年间，两岸间接贸易额达1300多亿美元，台湾同胞来大陆达1200多万人次。要求：（1）能够读懂试题中的材料。（2）从材料的联系中发现与试题要求相关的有效信息，对其进行概括分析。（3）依据试题要求，运用有效信息，思考回答问题。（4）培养学生运用史实中得出历史结论的意识和能力。例如：（1）分别说出材料一中两幅图（A.B）的名称。（2分）A、中华人民共和国香港特别行政区区旗（1分）\nB、中华人民共和国澳门特别行政区区旗（1分）（2）材料一反映出我国为维护祖国统一和民族利益提出的科学构想是什么？请简述这一科学构想的基本内容。（3分）“一国两制”（1分）在中华人民共和国境内（一个中国的前提下），大陆实行社会主义制度，台湾、香港和澳门是中国不可分割的一部分，实行资本主义制度。（2分）（3）联系材料二、三说明海峡两岸交往发生了什么变化？谈一谈产生这种变化的原因。（3分）①党和政府提出了“和平统一”“一国两制”的对台基本方针。②海峡两岸同胞的共同努力。③反对分裂，促进祖国统一的大势所趋。两岸同胞的隔绝状态被打破。（回答出二点即可得2分）（如果学生从历史角度说明台湾自古以来就是中国的领土，两岸人民广泛交流，文化一脉相承，即可得1分，但该问总得分不得超过满分2分）要求：①认真阅读，能够读懂试题给予的材料；②发现并提炼材料中的有效历史信息；③分析并理解材料有效信息间的关系和联系；④运用这项有效信息，按题目要求回答问题；⑤语言表达精炼，有逻辑性。2、正确理解《全日制义务教育历史课程标准（实验稿）》提出的基础性、科学性与实践性的要求。（1）牢固掌握基础知识：包括考试范围确定的内容所涉及的基本史实，包括重要历史事件、历史人物、历史现象、历史概念和基本的历史线索等。如：★下列内容中，发生在中国人民政治协商会议第一届全体会议期间的有（）①制定了《中华人民共和国宪法》②通过的《共同纲领》起了临时宪法的作用③选举产生了中华人民共和国中央人民政府委员会④决定在首都天安门广场建立一座人民英雄纪念碑A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④★辽宁宽甸县农民给毛主席的一封信中说：“我们祖祖辈辈做梦都在想着有一天自己能有三亩、五亩的地，┅┅现在这个梦想实现了。”这封信内容反映的历史背景是（）Ａ.全国农业合作化高潮Ｂ.土地改革运动Ｃ.“大跃进”运动Ｄ.改革开放新时期要求：\n①全面准确掌握考试范围确定的知识内容；②了解把握考试范围确定的知识内容间的联系和性质；③准确把握历史概念的基本定义；④深思熟虑、权衡再三地作答。（2）一丝不苟地体现学科知识的科学性：要求：一是回答内容要符合题目要求，切忌盲目作答；二是指导学生初步运用科学历史观分析认识人类社会的发展进程；三是正确体现课程改革的方向、精神与要求。如：阅读材料：20世纪60年代中期，毛泽东错误地认为共产党内产生了“走资本主义道路的当权派”，党和国家已面临资本主义复辟的危险。林彪、江青一伙野心家利用和助长了毛泽东的错误。1966年5月，中共中央政治局扩大会议发出《五一六通知》，中共八届十一中全会通过了《关于无产阶级文化大革命的决定》。毛泽东在北京先后8次接见红卫兵和群众，红卫兵运动迅猛发展。1967年1月，上海造反派组织，夺取了上海市的党政大权。中央各部门到地方各级党政机关，各行各业乃至军队，都被卷入夺权风暴中。许多地方发生武斗，党政领导机关陷于瘫痪，学校停课，大学不招生，全国处于极度混乱之中。1968年，国家主席刘少奇被错误地开除出党和撤销党内外一切职务。人民代表大会制度形同虚设，各级人民代表大会被迫停止了活动。国民经济形势迅速恶化，经济工作机构瘫痪，许多工矿企业处于停产、半停产状态，交通运输堵塞，市场供应紧张。国民经济破坏严重，损失约5000亿元。1971年，林彪反党集团被彻底粉碎。1976年10月中央政治局一举粉碎“四人帮”。－－摘自岳麓书社《中国历史》回答：（1）分析材料，概括指出“文化大革命”发动的原因。（2分）（2）依据材料，概括地列举出“文化大革命”经历过程的知识要点。（要求：不能抄材料原文，表达简炼）（4分）（3）分析材料，联系所学知识，说说“文化大革命”给国家和人民带来的严重灾难。（2分）（3）联系学生生活实际，联系社会发展的实际；能够运用所学历史知识，初步形成分析和表达能力。如：联系改革开放以来你家乡社会经济发展变化的一个事实，说明你的家乡发生这些变化的原因。联系所学知识，请你谈一谈新中国成立后到1956年间我国取得辉煌胜利的根本原因。要求：\n①正确理解题意，按要求回答问题；②运用具体史实说明，联系史实背景，开放性地回答问题，这主要考核学生对特定史实的理解和认识水平；③回答要注意内容的层次性，表达的准确与语言的精炼。3、运用史实，反映特定历史阶段社会发展的基本线索和情况。如：运用史实说明我国第一个五年计划期间所取得的建设成就。这个题目提出的是一个结论，即我国第一个五年计划中取得的建设成就，要求考生运用所学历史知识，具体的予以回答，从而使这一历史结论成立。回答这类试题要把握以下几个方面：（1）明确时间概念和性质：1953-1957年期间、社会主义建设第一个五年计划（2）正确的运用具体历史事实回答主要成就：到1957年底，各项经济指标，都大幅度超额完成。鞍山钢铁公司大型轧钢厂等建成投产，长春第一汽车制造厂生产出第一辆汽车，沈阳飞机制造厂试制成功第一架喷气式飞机，武汉长江大桥建成通车，沈阳第一机床厂建成投产，公路修到西藏，开发了克拉玛依油田等（回答出5个项目）（3）通过运用具体历史知识，形成对我国第一个五年计划期间所取得的建设成就的较为完整的认识。4、能对重要的历史知识进行一定的归纳、分析和判断，按试题要求，正确回答问题。这是学习历史知识的一项重要的能力标准。考试的表现形式有以下两种基本呈现形式：（一）给出历史结论，要求运用历史知识，说明、证明、成立这一历史结论。如：2010年试题我国奉行社会主义独立自主的外交方针，倡导和坚持和平共处五项原则，维护世界和平，在国际事务中发挥越来越重大的积极作用。回答：\n（1）指出和平共处五项原则的主要内容（4分）（2）简述二十世纪七十年代我国对外关系取得的显著成就（4分）（3）列举改革开放以来我国积极参与国际事务活动的具体事例（2分）（二）给出大量历史史实，从中分析、归纳概括得出历史结论又如：05年试题材料一：材料二：项目全国总产量比历史最高年产量下降工业生产50%农业生产25%粮1.1亿吨27%棉花44.4万吨49%钢15.8万吨83%煤0.32亿吨48%回答：（1）材料一是1949年我国国民经济基本情况的数据，请分析这些数据并说出新中国建国初期的经济状况。（2分）\n（2）材料二的经济建设成就是我国实施哪一个五年计划时期取得的?这个五年计划的基本任务是什么？（4分）（3）联系改革开放以来你家乡社会经济发展变化的一个事实，说明你的家乡发生这些变化的原因。（4分）要求：①正确理解给予的历史事实间的关系；②依据题目要求，理解并认识这些历史事实主要说明了说明；③理解并认识这些历史事实形成的背景和原因；④回答时特别注意语言表达的精炼，表达内容的逻辑性。5、联系社会发展的实际情况；联系学生生活实际和生活体验。如：06年试题同学们围绕王进喜的英雄事迹开展讨论：①李敏：王进喜在大庆油田会战中被誉为“铁人”，要学习他艰苦创业精神②张琳：他带领大家人拉肩扛，从火车上卸下机械，学习他不等不靠，吃苦耐劳精神③林凌：他跳进泥浆池，用身体搅拌水泥，制服井喷，学习他克服困难的精神④吴仁：他献身祖国的科技事业，被誉为“两弹元勋”，学习他甘做无名英雄的品质⑤许邬：他带领兰考人民战风沙、水涝和盐碱灾害，被誉为“党的好干部”。你认为以上同学发言符合实际的有（B）A.①②④B.①②③C.①③⑤D.②③④如：08年试题在一节“宁夏回族自治区50年变迁”的讨论课中，同学们列举的史实有：①西部大开发促进宁夏经济发展的统计数据②宁夏教育快速发展，实现了基本普及九年义务教育③宁夏成为我国五个省级民族自治区之一④宁夏主办了第七届全国少数民族运动会⑤人民解放军解放宁夏。你认为以上史实与讨论主题相一致的是有（）A.①②③④B.①②③⑤C.①②④⑤D.②③④⑤6、表达思想导向正确，态度积极。\n符合时代精神。体现中学生积极向上，不断进取的建设面貌。热爱党、热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义。7、文字表述有条理性。回答问题文字表达有条理性，字迹清晰、工整。五、二0一0年宁夏历史学科中考分析（一）2010年历史考试情况统计与分析2010年中考历史试卷满分仍为30分。1、命题指导思想命题难度保持与前一年相对稳定；试题命制依据学科课程标准的要求；充分体现历史学科在实现义务教育阶段培养目标中的地位、作用和价值；关注初中历史教学现状和学生学习实际，有效甄别不同层次考生的的学习能力和状态；引导并促进课堂教学的变化是命制试题的一个重要原则。2、2010年试卷抽样统计结果地区样本人数平均分合格率%优秀率%银川市59421.56吴忠市114024.8292.3554.65石嘴山市21.16中卫市（中宁县）12322.218334.9固原市17122.5全区均分22.45（一）选择题1、考生答题情况：题目序号123456\n银川市84％95％83％89％94％84％吴忠市88℅96℅93℅92℅86℅92℅石嘴山市（均分）1.851.861.711.911.91.78中卫市（中宁县）83％94％86％90％93％87％分析：1、考生总体答题情况良好，得分率高。但个别程度较差的考生得分并不高。2、选择题整体阅读量比前一年减少。2009年是851个字，2010年是649个字。3、试题特点①覆盖面广，重点突出，着重考核基础知识中的重点知识。②展现时代特征，联系学生生活和社会发展实际。③组合式选择题所占比例仍然较大，共有3道小题（第3、4、5小题）。④注重考察知识的实质性、深层次的内容，不简单就事论事，注重史论结合，论从史出（主要体现在第2、3、4、5小题）。4、题目分析1.中国现代史是党领导全国各族人民进行社会主义现代化建设的历史，其开端是（）Ａ.1911年辛亥革命Ｂ.1919年五四运动Ｃ.1921年中国共产党成立Ｄ.1949年中华人民共和国成立教材当中没有提到，却是课标要求的内容。考点：（1）考核学生对这一段历史知识质性的认识。（2）教学中对课标内容学习与掌握运用的情况。2.辽宁宽甸县农民给毛主席的一封信中说：“我们祖祖辈辈做梦都在想着有一天自己能有三亩、五亩的地，┅┅现在这个梦想实现了。”这封信内容反映的历史背景是（）Ａ.全国农业合作化高潮Ｂ.土地改革运动Ｃ.“大跃进”运动Ｄ.改革开放新时期考点：（1）分析史料，联系所学知识，得出正确的结论。（2）学生运用已学知识，进行分析、判断，得出结论，考核学生理解、分析、判断能力。\n3.“我国第一个五年计划取得了重大成就。”下列史实中可以证明这一结论的是（）①武汉长江大桥建成②开展了大炼钢铁的群众运动③长春汽车制造厂、鞍山钢铁公司等重工业企业投产④新藏、青藏、川藏公路及宝成铁路修通Ａ.①②③Ｂ.①②④Ｃ.①③④Ｄ.②③④考点：（1）从结论入手，理解、判断事实，使结论成立。而没有直接去考第一个五年计划的成就是什么。（2）引导学生，历史的结论是要用事实来说话的，而不是凭空想象得出的。4.在全面建设社会主义进程中，下列人物事迹共同体现的时代精神是（）王进喜焦裕禄雷锋邓稼先①艰苦创业②全心全意为人民服务③同仇敌忾抗击侵略④国际主义人道主义Ａ.①②Ｂ.①③Ｃ.②③Ｄ.③④考点：（1）从具体的人物形象，联系人物的事迹，考核对这些人物精神面貌和时代特征的掌握程度。（2）所给选项知识点反差大，给学习有困难的学生降低了难度。5.有关新中国成立六十周年成就展内容先后排序正确的是（）①西藏和平解放②基本完成农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造③成功举办北京奥运会，积极筹办上海世博会④党的十一届三中全会召开，实现伟大的历史转折Ａ.①②③④Ｂ.②①③④Ｃ.①②④③Ｄ.③④②①考点：（1）主要考察学生对历史事件各个基本要素的掌握和熟悉程度，包括时间、内容、性质等。（2）考核学生对一个历史概念内容的系统掌握程度。本题在选择题当中失分最多，主要原因是学生对时间的准确性和事件的先后顺序掌握不牢固。6.中国共产党第十五次全国代表大会的重大历史贡献是（）Ａ.形成了以邓小平为核心的党中央领导集体Ｂ.通过了《中国人民政治协商会议共同纲领》\nＣ.粉碎江青反革命集团，结束了“文化大革命”Ｄ.确立邓小平理论是改革开放和社会主义现代化建设的指导思想和光辉旗帜考点：考核对历史知识性质的准确掌握，从而理解历史知识内容的价值和意义。（二）材料题：1、抽样情况材料题得分情况统计材料题应得分数平均分银川市83．09吴忠市5.81石嘴山市3.61中卫市（中宁县）4.37固原市6.79试题：材料一：我国农村长期实行的是集中管理，集中劳动，统一分配……。在所有制上表现为“一大二公”；在经营方式上是“单打一”、“瞎指挥”；在分配方式上是“大锅饭”。——刘宗绪《历史学科专题讲座》材料二：大包干，大包干，直来直去不拐弯。保证国家的，留足集体的，剩下都是自己的。——农民歌谣回答：（1）材料一反映的是二十世纪五十年代后期我国农村开始实行的制度。（2分）（2）材料二反映的是十一届三中全会以来在我国农村实行的。（2分）（3）联系所学知识，概括说明材料一和材料二内容对我国农村产生的不同影响（4分）2、试题分析（1）回答问题运用填空式。（2）对“制度”一词反映强烈，考生表述混乱。部分教师也没有明确人民公社化运动开展是国家一段时间内作为一种制度在广大农村推行的。人民公社是农村生产劳动中组织农民的一种组织形式，其体制是政社合一，综合概括就是“人民公社制度”。回答五花八门，有大跃进和人民公社化运动，有农村生产合作社，有社会主义，有改革开放等等。\n（3）“概括这两种制度的实行对我国农村产生的不同影响”。考查目标是对学生联系同一内容知识进行比较学习方法的考查。学生回答反映出主要是不能读懂题目要求，不能具体问题具体分析，说明日常缺少训练。（三）问答题：1、抽样情况：问答题得分情况统计材料题应得分数平均分银川市104.65吴忠市8.067石嘴山市 6.54中卫市（中宁县）7.22固原市9.012、试题：我国奉行社会主义独立自主的外交方针，倡导和坚持和平共处五项原则，维护世界和平，在国际事务中发挥越来越重大的积极作用。回答：（1）指出和平共处五项原则的主要内容（4分）（2）简述二十世纪七十年代我国对外关系取得的显著成就（4分）（3）列举改革开放以来我国积极参与国际事务活动的具体事例（2分）3、试题分析（1）从新中国三个不同历史阶段的外交成就角度命题，考核一个专题知识范围的学习效果。（2）三个问题的难度形成层层递进，既有对概念性知识的考核，又有对把握知识广度的要求，还有对学习历史知识拓展性方面的要求。第2小问有时间限定，考生必须列出最少四项成就才能得到满分，本问得分率较高，但是这道题答完整的并不多。题目限定了年代是七十年代的外交，学生便不管三七二十一，只要是与外交有联系的内容就往上堆积，把五十年代、七十年代和新时代的外交全部写了进去，这类学生占绝大多数。\n（3）第三问结合当今时事政治让学生有话可说，具有开放性。许多考生的答案是“2008年成功举办奥运会”“2010年在上海举办世博会”“中国参加朝鲜核问题会谈”“中国参加金砖四国峰会”“中国参加打击海盗、国际护航”“低碳经济”“中国积极应对世界经济危机”等等，均可得分。六、对2010年中考历史试卷的整体评价2010年的中考历史试卷在题型、题量、分值、考试目标与要求保持相对稳定的基础上，呈现以下特点：考核目标：整体性地依据和把握课程标准的要求，课程标准的原则性要求与试题具体性的呈现方式形成有机联系；考核内容：突出了对基础知识和基本能力的考核，能力考核具有层次性；考核目的：有利于体现考试区分度的基础上，难度有所降低；试卷呈现方式：试卷阅读量比2009年下降近400字。考核的作用：希望能够发挥中考所特有的引导性作用，促进课堂教学的改进。考试结束后，我们立即将试题与评分标准公布于宁夏教研网，并组织开展了网上研讨，从教师的反映来看，有这样几个方面：广大教师对试题给予了充分的认可，特别是在考核学习能力方面，在各地报送的阅卷分析报告中也得到了一致的反映。老师们也联系学生的实际，联系学生报考情况的实际，建设性地提出了一些意见和建议。就改进课堂教学，深入学习课程标准的要求等方面，开展了反思。\n这对我们进一步深入思考、全面落实中考的指导思想和工作原则，改进命题工作，提供了许多值得借鉴和深思的内容。三、改进工作的思考学生存在的问题：答卷中学生普遍存在大段抄袭的现象，一是抄课本，二是抄资料，三是抄题目，学生的答题超过了试卷所给的区域范围。有些题学生虽然得了分，答案是阅卷教师是从学生抄袭的一大堆文字中找出来的。有的学生语言组织无序，反映出学生归纳、综合、的能力较差，实质是思维能力没有达到课程标准提出的要求。对教材不熟，对课本材料和试卷所给材料阅读能力不强，不能从材料中提取有效信息，许多学生抱着开卷考试到时翻书、抄书的心态应对考试。动手能力差，接受知识的途径单一，不能从其它渠道获取知识，只是从课本上接收知识，只是从课堂上接受了老师所传授的知识，所学的知识是一些死的东西，缺乏变通，不能在实践中灵活应用，学生在学习中的主体性和主观能动性没能充分发挥。四、今后教学的对策：（一）加强对考生回答历史试题的基本能力的指导，一是认真审题，明确审题要求，审慎回答，不明确地要查找教科书及学习笔记；二是明确题意后，自我辨析，自我运用材料回答问题，而不是盲目地摘抄教科书内容；三是重视选择题的回答，不要想当然的得出结论；四是回答注意内容呈现的层次性、准确性；五是如有联系学生实际和社会生活的内容要求，考生可以联系自己生活中体会最深刻的内容来回答。六是回答内容思路要开放，有关能力的题目，可以联系语文、政治等学科的基本能力要求来回答。七是以教科书为主线，参考《学习之友》的提问方式，不要乱用各类复习资料和习题，不必要额外加重学生负担。\n（二）复习课教学质量的建议1、整体性、系统性与联系性2、不仅仅是巩固，也是知识的拓展、能力的发展3、通过教学互动帮助困难生、提升尖子生、拉动中间生4、讲练结合，讲连内容对应5、问题驱动，把握教科书的内容6、应考指导及时跟进（三）加强中考的研究，指导课堂教学1、学习、研讨《义务教育课程标准》，在教学中严格按照课标和说明进行教与学的活动。2、加强课堂教学研究，只有提高平时的教学质量，学生中考才能够有效益，首先是让学生喜好历史课。3、将开卷考试列为小专题研究内容之一，并作为本校教研的一项内容进行深入研究。加强对学生审题能力的培养，使学生会用中心语、答项语、主干语和限定语的划分方式来进行审题，学会从材料中提取有效信息的方法；加强答题有效性的培养，使学生对不同的答项语、不同角度的设问会用不同的思维方式作答；加强答题规范性的培养，使学生答题时做到要点化、序列化和段落化；加强学科语言组织能力的培养，培养学生学会按题目的要求取舍和重新整合知识。4、关注身边发生的事，与所学知识形成联系，学会思考问题，不断更新自己的知识结构，扩大知识面。5、在注重基础知识传授的同时，必须注重培养学生的历史思维能力和运用历史知识解决实际问题的能力，特别是综合、归纳、分析、比较以及发散思维和语言表达等能力，在这过程中，必须注意并注重培养学生可贵的创新意识。但也要注意：千万不要为了发展能力而轻视历史基本知识，因为知识是能力之源。知识和能力同样重要，不能偏废任何一方。