初中生历史学习兴趣有效培养途径浅探

初中生历史学习兴趣有效培养途径浅探

初中生历史学习兴趣有效培养途径浅探［摘要］随着我国教育不断改革，教育方式和理念也得到了不断的发展，各学科的教学效果也都得到了一定的提高。然而，大多数学生还是认为丿力史的学习很枯燥，对历史学科的学习不感兴趣甚至感到庆烦。文章认为通过告知学牛历史学习的重要性，多方展示历史知识的用途，建设融洽的师生关系，恰当应用多种有效的教学方式开展初中历史教学，能有效提高初中生的历史学习兴趣。［关键词］初屮丿力史学习兴趣培养途径［中图分类号1G633.51［文献标识码］A［文章编号116746058(2016)160106随着中学教育改革的深入开展，为了提高历史教学的效果，教育工作者进行了一系列的研究，开展了许多相关的教研活动。但在教学实践中，仍然存在不少问题。对于初中历史教学来说，学生学习兴趣普遍缺乏是个迫切需要缓解的问题。本文试对初中牛历史学习兴趣的有效培养途径作探讨。一、告知历史学习的重要性，多方展示历史知识的用途1.让学生了解历史学习的重要性作为教师，我们都知道历史学科蕴含着丰富的知识，光是屮华五千年历史就有着极其丰富的内涵。我们可以告诉学牛，学习历史不仅可以丰富\n自身的知识，还能够了解悠久的人类发展史，感受优秀传统历史文化的魅力。同时，在人类文化发展的过程中，至今仍然存在许多历史遗留问题。我们学习历史时对这些遗留问题进行思考，可以培养我们的探索思维能力。在当今的时事热点问题中我们也能发现其与历史的密切联系。2.在初中历史教学过程中广泛运用历史知识有些教师只是侧重于理论知识的讲解，却不会引导学生举一反三，培养发散思维，在开展初中历史教学时严重影响了教学的效率。在初中历史教学过程中，教师可以将课本内容串联起来进行讲授。例如，在讲授中华文化的起源时，可以结合一些文化小故事进行切入，首先吸引学生的兴趣,由文化影响思想，随之影响人们的生活方式，经济和政治方面受到不同程度影响。同时，还可以结合同时期的西方文化起源这个内容进行讲授，加深学牛的理解，让学牛形成系统的知识框架，提高学习的效率。二、建设融洽的师生关系1・尊重爱护学生新课改对教师的职业素质要求提高了很多，其中很重要的一点就是要求教师关心爱护和尊重学生，将自己与学生放在平等地位，加强师生间的沟通与对话，而不是以高高在上的姿态对学牛提要求。首先，要平等对待学生，不能以任何理由进行偏袒。其次，在树立教师威信的同时，必须要充分尊重学生。当学生犯错误时，尽量不要当众严厉批评，而是应该在课后与其进行交流和沟通，了解学生的困境，止确引导学生走出困境。最后,\n当学生取得进步或者失败时，耍给予鼓励，使其胜不骄败不馁。只有这样,学生才可以在一个健康和谐的环境下认真学习，按弃以往厌恶学习的心理，自觉学习，并从心底对历史的学习产生兴趣。2.以人格魅力感染学生，建立和谐师生关系合格的教师不仅仅需要丰富的专业知识，还要有高尚的道德情操。只有和蔼亲切、以诚待人、宽容善良并富有责任感的教师才能获得学生的喜爱和尊重。而学生一旦喜欢任课教师，自然而然会对该学科产生兴趣，而在教师营造的和谐、活跃的课堂氛围屮，学生的学习效果口然会变得越来越好。师牛关系融洽，学牛愿意主动去请教老师，加强了学生与教师之间的沟通，有利于教师及时了解学生的学习情况，并对教学的进度和方法进行调整，不断提高教学的质量。三、灵活运用多种教学方法，有效开展教学随着社会的发展多媒体资源越来越丰富和便于使用，但同时也岀现了一系列的教学问题，就是很多初中历史教师过于依赖多媒体资源，还忽略了课本的教学。因此，教师在备课时，可以收集相关的教学图片、小视频,对教学的重点和难点进行研究。然后在教学屮利用多媒体进行展示，加深学生的印象，方便学生理解内容背景，也活跃了课堂的氛围。初中历史教师还可以创设问题情境，引导学生进行讨论，并由教师和学生共同总结所学内容。在这个过程中，不仅可以提升学生的思维能力、合作意识，还可以增加学生对历史学习的兴趣，从而实现教学质量的提升。此外，教师还可以结合实际问题布置相关课后思考题，培养学生的探索意识，激发学生\n对生活中的历史现象进行思考的兴趣。［参考文献］［1］鲁德文.初中历史教学中学牛学习兴趣的有效培养策略分析［J］・教育教学论坛，2014(17)•[2]李晓宁.初中历史教学中学生学习兴趣的有效培养策略分析[J]・亚太教育，2015(13)・(责任编辑庞丹丹)