教学心得体会 关于历史学科记忆拙见

教学心得体会 关于历史学科记忆拙见

教学心得体会关于历史学科记忆拙见　　【摘要】历史教育的生命力得靠创新。据《北京晚报》介绍，中国学生的计算能力虽位居调查国中第一位，但创造力却排名倒数第五，中小学生中认为自己有好奇心和想象力的只在占4.7%，而希望培养想象力和创造力的只有14.9%。我们应该注重培养学生的想象力和创造力。【关键词】记忆能力；目的；信心；专注；方法；多媒体；环境；复习【中图分类号】G633.26【文章标识码】C【文章编号】1326-3587（2013）09-0014-016\n记忆虽然是普通的，但确是能力的体现。每一个人都拥有记忆，乃至植物人都可能被唤回记忆。世界上即使记忆力最好的人也只利用了1%。达芬奇记忆力十分出众，有次他看到一幅漂亮的壁画，回到家里后，他完全凭记忆力画了一幅，画成后同原壁画一比，从比例大小到颜色深浅，既然相差无几。还有拿破仑，他以能记住部队里的每位军官的名字而闻名天下。北宋的王安石记忆力也惊人，有一次，苏轼到他家拜访，从书架上取出一本灰尘很厚的书，请王安石背诵。王安石先让苏轼任选一篇，然后毫不费力的背了出来。这些例子说明了记忆本身就是一种能力。而历史不论是在初中、高中都特别的强调记忆，据调查几乎100%的学生都认为历史离不开记忆，在历史教学中我因此总结出一些教学方法。记忆需要创新，记忆又是各种教学方法的重要环节，应渗透在教学活动的各个方面，并贯彻教学过程的始终。教师在典型示范与一般要求相结合、讲授与引导相结合、肯定与补充相给合的原则指导下，可采取多种多样的形式进行记忆启发。下面就历史记忆谈点肤浅的认识。一、在目的上要端正态度进行记忆从记忆保持时间说，目的明确的记忆持久，目的模糊的记忆短暂。经验证明，记忆的持久性，在一定程度上取决于我们记住他们时，是想长期记住、还是短期记住。同一个班级的学生如果其它条件相同，那么具有长远目标的，学习一般比较扎实，成绩稳步上升；而只是为了考试或避免父母的责备，没有远大的目标，只有短期学习目的的学生，虽然可能一时取得好成绩，但时间一长，就记不住了，成绩必然下降。二、在心态上要相信自己一定得行6\n爱迪生82岁时说过天才便是百分之一的灵感加百分之九十九的汗水。那些记忆好的人肯定跟他们的长期的努力是分不开的。即使不是天才，只要努力了，对自己的记忆力充满了信心，你就一定能够记住它。缺乏信心，会形成消极的自我暗示，如果一个人总暗示自己的记忆力不好，这种不良的心理状态会使自己的记忆效果大大降低，本来能够记住的东西也记不住了。无产阶级革命家·徐特立43岁时到法国留学，不到四、五年的时间就能读法文书籍了，徐老以四十开外的年纪开始学法文，肯定困难不少，倘若缺乏信心，恐怕他是学不会，记不住的。三、在注意力上要专注的记忆注意力分散了是记不住东西的。古人说：“心一疏忽，万事不入耳目。”万事都不入耳目，还会记住东西吗？克服注意力分散就必须自觉的磨练意志，养成自我控制能力，周总理在中小学读书时，数学作业总是比别人要快些，同学们羡慕他记忆力好，他说：“主要是上课专心听课，注意力集中。”四、在具体的教学方法上要特别强调使用多种记忆方法加以记忆1谐音记忆法，谐音记忆法是历史记忆的很好方法。该记忆法的要领一是要谐音，读音越相似越好；二是要形象，越形象越好。汉语很奇妙，有很多字是同音字，有太多的字读音相进，借助这种谐音关系，赋予材料新的意义，常能轻而易举的记住。如商鞅变法发生于公元前356年，可记为拿钱就杀了我的牛；戊戌六君子（谭嗣同，杨锐，杨深秀，刘光第，林旭6\n，康广仁）就可以记为林子里面有一潭（谭），两羊（杨）一牛（刘）在吃糠（康）；1864年洪秀全死的时间可以记为一Pa牛屎；四风也就是共产风，高指标，瞎指挥，浮夸风。可以记为共产党员高瞎子去浮水；另外马克思生于1818年5月5日，死于1883年3月14日，就可以记为我（指5月5日）一爬一爬就爬到了山顶顶，就要死了（14日）。根据这条原理在记忆过程中，我们可以对某些零散的，毫无意义的材料进行谐音处理，以形成有趣的语句记忆，从而让历史很有趣。2数字记忆法。历史是过去的事，所以有许多的年代需要记忆，关键需要找出时间的特点，记忆就容易多了，而发现这些规律技巧就是多观察。先举一个例子1，3，4，5，7，8，9，12，16，这些数字记起的确困难，但经过观察却可以这样背，1，3，5，7，9是奇数，4，8，12，16是4的倍数。这样记岂不容易得多。推而广之，我在记忆一次革命，二次革命，护国运动，护法运动，五四运动，共产党的成立时采取的就是数字加二原则，只记一个时间就可以了，分别是1911年，1913年，1915年，1917年，1919年，1921年，你看不是很简单吗？。3首字浓缩记忆法也是相当不错的方法.6\n即提取某一历史知识每一句的头一个或关键字为要点（不宜多），组成另一个词或一句话。先举一个例子记忆文学革命的倡导者陈独秀的文章>，胡适的文章是>就可以记忆为胡陈改革；>的内容可以记忆为公（公使驻北京）开（开10个口岸）陪（赔）两个外国人（两点同外国有关）；>的内容可以记忆为华工出国天（天津条约有效）天（天津）陪（赔款）酒（九龙），这不是很好记忆吗？五、在辅助手段上要运用多媒体进行直观教学多媒体教学集音、像、文字于一身，这种教学方法能够很好调动学生各种感官的活动，它有丰富的图片、图形，可以激发学生浓厚的学习兴趣，并且扩大教学的信息含量，拓展学生的思维空间，进一步创造出“乐学”的氛围，启发学生的形象思维，帮助学生形成抽象思维，因为“乐学”，所以能收到良好的记忆效果，从而达到事半功倍的作用。六、另外良好的环境和氛围有利于记忆另外一个舒适的环境也有利于记忆。古人读书很讲究环境的安定，甚至于在深山老林中读书。三国时的诸葛亮就说过“宁静以致远”。环境的安定，能使人心神安宁，全力攻读。所以，对高中学生，每到考试时，我都会给一定的时间强调他们默读，默记，对初中学生，我根据他们的身心特点，常常要求并鼓励学生们大声的读，几个人一块，相互抽背，产生了很好的效果。七、常复习有句谚语说得好，“复习是记忆之母。”在这里就不用多说了。6\n课堂教学在实施记忆教育的过程中，具有主渠道的作用。在解决了观念问题后，我们应该去领会记忆教育的实质，那就是不仅要让学生记住知识，更重要的是将方法教给学生，更要多次阐述方法，从而和学生，以及学生间产生共鸣。那么历史教学一定会上一个新的台阶，取得长足的进步。6