思维导图在历史学科中的应用25312

思维导图在历史学科中的应用25312

思维导图在历史学科中的应用25312自己收集整理的错误在所难免仅供参考交流如有错误请指正！谢谢　　思维导图在历史学科中的应用　　薛英姿　　　　思维导图是一种革命性的思维工具简单却又极其有效！英国著名心理学家东尼·博赞在研究大脑的力量和潜能过程中发现伟大的艺术家达·芬奇在他的笔记中使用了许多图画、代号和连线他意识到这正是达芬奇拥有超级头脑的秘密所在在此基础上博赞于19世纪60年代发明了思维导图这一风靡世界的思维工具　　思维导图就是一幅幅帮助你了解并掌握大脑工作原理的使用说明书它能够：　　1、增强使用者的超强记忆能力　　2、增强使用者的立体思维能力（思维的层次性与联想性）　　3、增强使用者的总体规划能力　　为什么思维导图功效如此强大？首先它基于对人脑的模拟它的整个画面正像一个人大脑的结构图（分布着许多"沟"与"回"）；其次这种模拟突出了思维内容的重心和层次；第三\n这种模拟强化了联想功能正像大脑细胞之间无限丰富的连接；第四人脑对图像的加工记忆能力大约是文字的1000倍让你更有效地把信息放进你的大脑或是把信息从你的大脑中取出来一幅思维导图是最简单的方法--这就是作为一种思维工具的思维导图所要做的工作它是一种创造性的和有效的记笔记的方法能够用文字将你的想法"画出来"所有的思维导图都有一些共同之处：它们都使用颜色；它们都有从中心发散出来的自然结构；它们都使用线条符号词汇和图像遵循一套简单、基本、自然、易被大脑接受的规则　　使用思维导图可以把一长串枯燥的信息变成彩色的、容易记忆的、有高度组织性的图画它与我们大脑处理事物的自然方式相吻合历史是一门有趣的学科它可以教会我们以史为鉴但是如此有用且有趣的东西如果真正当成一门课程来学习可不是一件容易的事　　七年级第二学期的历史课本难度明显增加主要讲的是南京国民政府的成立一直到改革开放的历史事件由于内容多而细且历史事件的前因后果较繁琐所以很容易就会记混闹出一些让人捧腹大笑的笑话\n学的东西越多脑子就会越乱烦躁的情绪马上就会把历史的趣味性冲得一干二净　　在本学期的教学过程中教师的着重点是如何教会学生有效使用一种新的记忆的方法--画思维导图使之成为教与学的主要辅助手段由于学生对思维导图这个新名词还比较陌生所以分成三个阶段：准备阶段、实施阶段、总结阶段在准备和实施阶段又采用了分步走、分组做、分层练的一系列方法和循序渐进的方式　　准备阶段：设立试点班建立工作小组学习思维导图及制作方法1、初一（6）班为试点班分成4个小组设立正副组长2、分工协作完成思维导图的学习与制作以七（下）第三单元为例围绕"救国道路的新探索"这一主题以课为单位每小组负责完成第11课新文化运动、第12课五四运动与中国共产党的成立、第13课南京国民政府的建立、第14课农村包围城市辅导学生完成思维导图　　一、分步走：思维导图是一种简单而非常有效的思考和笔记工具它是用"画"的方式来记忆或思考甚至是创作于是第一步教会学生尝试用这种方法来记忆历史事件\n如第三单元的教学教师与学生共同找出重大历史事件并按时间先后排列顺序教师教会学生画简单的以时间为线索的思维导图　　二、分组做：小组分工四组各负责一课题第一课到第四课的内容画成了思维导图的形式画这个东西并不是想象中的那么容易!要想画出思维导图大脑中必须对所要记忆的对象有一个清晰的印象否则是根本无法画出来的因为有关于历史事件的思维导图所以画图的过程中只需化一部分时间把所学内容进行整理分类并了解事件发生的全过程要求每一个画思维导图的人必须首先要思路清晰小组成员互为补充相互合作共同完成虽然画思维导图需要不少时间但画图的过程却是不亦乐乎学生可以用五颜六色的笔和弯曲的线条在纸上任意"驰骋"只是一幅图便把书上几页的内容展现出来每一张图都是那样精美别致而富有动感　　三、分层练：练习如何绘制思维导图是一个循序渐进的过程(1)找到一张足够大的纸和颜色尽量多的笔记住千万不要只用蓝色或黑色的笔来画每天都在面对黑色的文字所以如果还用黑色笔来画画不仅不能让你的大脑打起精神保持兴奋反而会使你更加烦躁\n(2)在纸的中央画出(或写出)你所要记忆的内容的核心部分如"救国道路的新探索"然后从中心部分分出很多曲线(切记：一定用曲线因为大脑喜欢弯曲的线条)再在线上写下你要记忆的内容(3)认真看图你会不会联想到以下的事物：大树的支干人的神经或是雷电的轮廓？没错思维导图就是要将记忆内容像大树的支干那样进行分类再分类直至把每一个关键点都表示在图上为止就像给一篇文章先分段再把每段分层然后再分成每一句话再对每句话的主谓宾结构进行分析(4)在某些内容的旁边画上可表示其内容的的图画(绘画功夫深的人可以一展身手)总之就是"写"与"画"双管齐下使你的画既美观又实用　　思维导图的确是有着神奇的作用但这并不意味着画完的东西就不用再看了根据德国著名心理学家艾宾浩斯的记忆曲线人的记忆规律是与记忆时间间隔越短忘得就越快所以画完图后要在短时间内进行复习直至那张图深深地刻在脑子里否则即使绘制了再美丽的图也无法避免遗忘的厄运\n　　思维导图不仅可以运用在历史课的学习中其它科目也可以使用方法都是相同的思维导图可以让你用一个小时便能记住别人两个小时甚至三个小时才能记住的东西而且记忆的过程中你还可以欣赏到自己亲手画的图先不说它事半功倍的工作效率单是记忆时的赏心悦目和油然而生的自豪感都是看课堂笔记和死背书本所得不到的画思维导图真可谓是一箭双雕的记忆良策　　实施阶段：1、以第四单元为主题学生各小组在分6人一组完成同一课的思维导图2、相同课文的思维导图进行比较、补充以学生实践为主教师从中引导3、学生独立完成思维导图　　总结阶段：总结学习经验书写学习体会学生制作的思维导图进行展示并完成电子制作的思维导图学习和制作思维导图的过程是学生实践的过程也是体会最深的过程让学生有事可做有话可说利用展示课和谈体会的方式加深学习和制作思维导图的认识和兴趣为思维导图在历史学科中的应用提供了有效、可行的辅助教学的手段\n