计算机论文发表

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　　计算机论文发表-->Abstract:Bymeansofvisualputermulti-mediapresentation,theplicatedtheoryandprinci-pleofpackingmechanismareclearlyandvividlyillustrated.Itisthetendencyofteachingofthespecializedsubjectsthatthemoderninstrumentsareutilizedinclass.Keyechanism;Presentation;Teaching[摘要]　在包装机械课程的教学过程中,通过采用直观的计算机多媒体演示的方法,将书本上复杂的理论知识和机械原理等内容生动、清晰地展现。使用现代化教育手段是今后专业课教学的发展方向。[关键词]包装机械;演示;教学　　\n现代教育的思想、理论、观点,都是为了适应时代的发展,适应社会对人才需要的变化。我院是面向市场培养应用型人才,所以在教育改革上有更高要求。一般书架型的人才已经不适应知识快速更新的信息社会的发展需要,而素质全面,接受继续教育能力强,智能型,有创新精神的人才,则更适应时代的激烈竞争。所以教育家们提出要促使传统的以教师为中心,以课堂为中心,以书本为中心的教育方式转变为以学生学习为中心,以强化个体实践为中心,以信息交流为中心,变被动教育为主动教育,变应试教育为素质教育、变知识教育为智能教育。包装机械课程是专业性很强的课程,内容包括该专业机械的种类、功能、原理、技术指标、包装材料、生产工艺、作业流水线等,涉及面广,难度较大,又是本专业一门很重要的课程。为了让学生更好地掌握本课程内容,在教学中尝试了使用计算机多媒体、加强直观演示的做法。\na.多媒体教学应用是一项复杂的系统工程。其理论研究、技术进步、硬件发展、实践应用相关紧密。多媒体教学应用不仅是工艺型、技术型的问题,更重要的是一种新型思维能力的训练,一种先进、超前意识的强化,一种探索和创新精神的培养。在包装机械课程的教学中,计算机多媒体切实起到了关键性的作用,可以大大提高学生在有限的单位时间内获取更多的信息,较彻底地分解知识技能信息的复杂度,减少信息在大脑中从形象到抽象,再由抽象到形象的加工转换过程,充分传达教学意图。在多媒体教学中信息组织结构可以按系统按章节为纵向主线进入,也能以问题为中心横向展开,使学生的联想思维活跃起来,自然地进行新旧知识的相互联系,各类知识的融会贯通,并且以习惯的或全新的思维方式在大脑中对信息进行加工、提炼、存储,同时也开阔了思路,活跃了思维,锻炼了分析能力和判断能力。体现了强化智能训练,培养创造性思维的教育新思想。学生易于从书架型人才、创造型人才转化。b.交互性是多媒体技术独一无二的最具特色和优势的根本特性。交互性也是多媒体技术其它特性的核心,它使多媒体技术其它特性的优势更突出,功能更强大。运用发挥多媒体人机交互性强的特性,对于在教学改革中进行学生的素质教育、技能训练,乃至创造性思维能力的培养具有积极的意义。它的优越性实用性体现在实验课、操作技能训练、教学实习等许多方面,在教学中大有用武之地。在教学实践中,一些微观、抽象、机理复杂、难以重复、实验难度高、成本大、难以实地、实景、实体操作训练和无法示教的教学内容,可以运用计算机多媒体来进行全新的教学。如:“等压灌装机组总体结构”、“气动式多移阀结构”等内容,教材上的图形复杂、线条多、黑白效果、立体感较差、缺乏直观性,学生难以通过图形想象立体实物。运用多媒体演示,通过局部放大、彩色、动画、按层次分解或重叠等方法,大大增加了直观性,便于学生掌握内容,教师指导方便及时,大大缩短了知识转化为技能的距离。\nc.多媒体人机交互性强的特性在进行“发现式教学法”方面也很有意义。发现式教学法是一种现代启发式教学法,是根据学生已有的认知结构特点设定问题,让学习者带着疑问学习、探索,并且设置情景,提出假设,提示各种可能,将解决问题的各种思考过程装入教学程序中,引导学生寻求解决的思路和方法。例如,在“包装生产线”的内容中,使用多媒体教学,学生根据计算机的提示,从粗到细、从宏观到微观,从功能到实现方法,一步步建立生产线的模块,并发现和掌握规律。发现式教学法的目的,重在过程而不是结果。这有助于提高学生的分析判断能力、逻辑思维能力、钻研求知能力及解决问题能力。这是以传授知识为目地和以培养能力为目的2种教学的不同。可以将学习知识与增强能力有机地统一起来,将信息交流与开发智能有机地统一起来,这样更符合现代教育的新思想、新观念。可为素质型和创造型人才的培养提供一种理想的教学环境。d.使用计算机多媒体模拟包装机械的工作过程。例如,对于“等压灌装机液料供送系统”的工作原理和工作过程,用多媒体进行模拟演示。这样,很难懂的语言叙述一下子变得看得见、摸得着,使学生能够深入到内部理解机械、部件的工作原理。“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。”\n书本上原本很晦涩、枯燥、繁琐的内容,通过直观的模拟演示,一下子注入了生命变得生动具体,激发了学生们的兴奋点,使大家印象深刻知识牢固,同时也提高了独立解决问题的能力。e.多媒体的教学应用,重要的是教学设计。缺乏科学合理实用的教学设计,就会有教材不会合理应用,有条件不能充分发挥作用,有能力而无法施展。好的教材,通过好的教学设计,可以使它的应用价值升值。首先要把多媒体与其它多种媒体同样看待,研究多媒体与其它多种媒体的有机组合,因为多媒体不是万能的,有优势也有不足,它只是综合了其它媒体的优势,而没有达到其它媒体的最佳表现力。如幻灯的高清晰度和电视大容量的活动图像和动态表现力。puterteaching/\n因此,在教学中要合理设计、搭配、应用多媒体和其它媒体,共同发挥出综合效益。选择适合发挥多媒体特性的教学内容,制作多媒体教材,如形态学内容,微观、宏观的教学内容,机理抽象复杂的教学内容,实习教学内容,实验技能训练课内容,使有限的制作能力用在关键的地方。根据不同的教学要求,采取不同的多媒体教学手段,科学设计多媒体教材的系统功能,如电子提纲型、综合演示型、实验操作型等,充分发挥各种功能的优长,做到媒体优势与效益的有机结合。随着计算机多媒体及网络技术的发展,教育方式和手段也将日新月异。开放式教育、远程教育等现代化教育平台,突破了传统教学在时间、空间、资源等方面的限制;通过因特网,可以访问遍布全国各地以及全球的教育科技网站,实现了巨大的资源共享。“授人以鱼不如授人以渔”,在知识爆炸的今天,培养学生的学习能力和获取信息的能力,是教育的重要目标。