教育学代表人物

教育学代表人物

《教育学》有关理论、代表人物及著作等（顺序基本按《考试大纲》内容）1、中国近代制度化教育兴起的标志--清末"废科举，兴学校"2、中国近代系统完备的学制--1902年壬寅学制，1903年癸卯学制3、中国奴隶社会教育内容--六艺4、我国私学发展、百家争鸣--春秋战国时期5、"罢黜百家，独尊儒术"--董仲舒6、科举制度开始--隋唐7、科举考试的依据--四书8、"以僧为师"、"以（书）吏为师"--古埃及教育9、孔子的教育思想记载--《论语》10、"有教无类"--孔子11、"非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动"--孔子12、"博学于文，约之以礼"--孔子13、"不愤不启，不悱不发"（"启发"一词来源）--孔子14、"学而不思则惘，思而不学则殆"--孔子15、因材施教--孔子16、"兼爱"、"非攻"，"亲知"、"闻知"、"说知"--墨家17、"弃圣绝智"、"弃仁绝义"、回归自然--道家18、世界最早的教育专著--《礼记》中的《学记》19、"化民成俗，其必由学"--《学记》20、"建国君民，教学为先"--《学记》21、"时教必有正业，退息必有居学"--《学记》22、"师严然后道尊"--《学记》23、"君子之教，喻也"--《学记》24、"道而弗牵，强而弗抑，开而弗达"--《学记》25、"学不躐等"--《学记》26、教学相长--《学记》27、循序渐进--《学记》28、助产术（或叫"产婆术"）--苏格拉底（古希腊）29、《理想国》--柏拉图（古希腊）30、《政治学》--亚里斯多德（古希腊）31、最早提倡全面发展的和谐教育--亚里斯多德32、《大教学论》--夸美纽斯（捷克）33、"泛智教育"--夸美纽斯34、《教育漫话》--洛克35、《爱弥尔》--卢梭（法国）36、"人是惟一需要教育的动物"--康德（德国）37、"白板说"--洛克（英国）38、提倡绅士教育--洛克39、"人类所以千差万别，便是由于教育之故"--洛克40、《普通教育学》--赫尔巴特（德国）41、《民主主义与教育》--杜威（美国）\n42、最早讲授教育学--康德43、第一个提出要使教育学成为科学--赫尔巴特44、把教育学建立在伦理学、心理学基础上--赫尔巴特45、传统教育学代表--赫尔巴特46、现代教育代言人--杜威47、教育即生活--杜威48、"在做中学"--杜威49、儿童中心主义--杜威50、当代《教育学》--凯洛夫（苏联）51、人力资本理论--舒尔茨52、内发论--孟子、弗洛伊德53、外铄论--荀子、华生54、奥地利精神分析学派创始人--弗洛伊德55、把"课程"一词用于教育科学、教育科学倡导者--斯宾塞（英国）56、"一切知识都从感官的知觉开始的"--夸美纽斯57、用心理学的"统觉理论"原理说明教学过程--赫尔巴特58、认为教学过程是一种认识过程--凯洛夫59、率先明确提出教学具有教育性--赫尔巴特60、"一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理"--第斯多惠61、"学而时习之"--孔子62、"温故而知新"--孔子63、"不陵节而施"--《学记》64、"杂施而不孙，则坏乱而不修"--《学记》65、"循序而渐进，熟读而精思"--朱熹66、"应当循序渐进地来学习一切，在一个时间内只应当把注意力集中在一件事情上。"--夸美纽斯67、"孔子施教，各因其材"（"因材施教"来源）--朱熹68、最早从理论上阐述班级授课制--《大教学论》69、我国最早采用班级授课制--1862,北京京师同文馆70、"要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人。"--马卡连柯（苏联）71、德育的认知模式--皮亚杰（瑞士）、科尔伯格（美国）72、德育的体谅模式--彼得·麦克费尔（英国）73、德育的社会模仿模式--班杜拉74、率先正式使用"班级"一词--埃拉斯莫斯75、论证班级组织，奠定班级组织的理论基础--夸美纽斯《大教学论》76、导生制--19世纪，英国77、"平行影响"教育思想--马卡连柯78、目标管理--德鲁克（美国管理学家）小练习：1、"我们敢说日常所见的人中，十分之九都是他们的教育所决定的。"这一观点出自洛克的（B　　）A、《大教学论》　B、《教育漫话》　C、《爱弥尔》　D、《普通教育学》2、提出"泛智"教育思想，探讨"把一切事物教给一切人类的全部艺术"的教育家是（　B　）\nA、培根　B、夸美纽斯　C、赫尔巴特　D、赞可夫3、最早在教学理论上提出班级授课制思想的是（B　　）A、泰勒　B、夸美纽斯　C、裴斯塔洛齐　D、凯洛夫4、世界上最早的一部教育专著是（　A　）A、《学记》　　B、《论语》　C、《大教学论》　D、《普通教育学》5、我国最早提出启发式教学思想的是（　A　）A、孔子　B、孟子　C、朱熹　D、老子6、在国外，最早使用启发式教学的是（D　　）A、亚里斯多德　B、柏拉图　C、康德　D、苏格拉底7、"以僧为师"，"以吏为师"是古代什么时期的教育特征（B　　）A、中国　B、埃及　C、希腊　D、罗马8、以培养有文化修养和多种才能的政治家和商人为教育目的的是古代（D　　）A、斯巴达　B、埃及　C、希腊　D、雅典9、以培养忠于统治阶级的强悍的军人为教育目的是古代（C　　）A、希腊　B、埃及　C、斯巴达　D、雅典10、反映孔子教育思想的文献是（B　　）A、《学记》　B、《论语》　C、《礼记》D、《中庸》11、在教育史上主张"有教无类"的教育家是（A　　）A、孔子　B、孟子　C、墨翟　D、荀子12、在教育史上主张"不愤不启，不悱不发"的教育家是（A　　）A、孔子　B、孟子　C、墨翟　D、荀子13、下述属于墨家主张的是（　B　）A、有教无类　B、兼爱　C、复归人的自然本性　D、化民成俗，其必由学14、下述属于道家的主张是（C　　）A、有教无类　B、兼爱　C、复归人的自然本性　D、化民成俗，其必由学15、由《学记》提出的教育主张是（　D　）A、有教无类　B、兼爱　C、复归人的自然本性　D、化民成俗，其必由学16、"道而弗牵，强而弗抑，开而弗达"出自（　A　）A、《学记》　B、《论语》　C、《礼记》　D、《中庸》17、"学不躐等"出自（　A　）A、《学记》　B、《论语》　C、《礼记》　D、《中庸》18、"建国君民，教学为先"这句话反映了（　A　）A、教育与政治的关系　B、教育与经济的关系C、教育与文化的关系　D、教育与科技的关系A19、西方古代以其雄辩和与青年智者的问答法著名的教育家是（　A　）A、苏格拉底　B、柏拉图　C、亚里士多德　D、德莫克里特20、下述著作中反映柏拉图的教育思想的是（A　　）A、《理想国》B、《政治学》　C、《论演说家的教育　D、《民本主义与教育》21、反映古希腊百科全书式的教育家亚里士多德的教育思想的是（B　　）A、《理想国》B、《政治学》C、《论演说家的教育》D、《民本主义与教育》22、近代启蒙主义教育的代表人物是（　C　）A、夸美纽斯　B、康德　C、卢梭　D、裴斯泰洛齐23、近代教育史中主张"绅士教育"的教育家是（D　　）A、裴斯泰洛齐　B、卢梭　C、康德　D、洛克\n24、近代教育史中提出著名的"白板说"的教育家是（A　　）A、洛克　B、卢梭　C、康德　D、裴斯泰洛齐25、教育学作为一门学科的建立始于夸美纽斯的研究，他的代表作是（A　　）A、《大教学论》B、《爱弥尔》C、《论演说家的教育》D、《民本主义与教育》26、第一个提出要使教育学成为科学，并把教育理论建立在伦理学和心理学基础之上的教育家是（D　　）A、卢梭　B、夸美纽斯　C、康德D、赫尔巴特27、美国实用主义教育家杜威关于学生在教学中的地位的主张，称为（C　　）A、白板说　B、做中学　C、儿童中心主义　D、实质教育派28、美国的实用主义教育家杜威的代表作是（D　　）A、《大教学论》B、《普通教育学C、《论演说家的教育》D、《民主主义与教育》29、1939年，首位以马克思主义为指导，主编《教育学》的教育家是（A　　）A、凯洛夫　B、赞可夫　C、布鲁纳　D、维果斯基30、"要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人。"是谁说的？（C　　）A、维果斯基B、夸美纽斯　C、马卡连柯　D、苏霍姆林斯基参考答案：1－5：BBBAA　6－10：DBDCB　11－15：AABCD　16－20：AAAAA21－25：BCDAA　26－30：DCDAC