《管理哲学》教学大纲

《管理哲学》教学大纲

《管理哲学》教学大纲一、大纲说明（一）课程的性质与任务《管理粋学》是广东开放教育管理学科公共管理类行政管理专业两年制本科（专科起点）的选修课。课内学时72学时，4学分，开设一个学期。通过木课程的教学使学生了解管理哲学的概况，理解这门新兴的交叉学科的性质、特点、对彖和范围，把握其主要内容。结合中国的历史和现实，重点掌握中国传统哲学的管理思想以及现代西方哲学思想对管理思想的影响。（二）课程的H的与要求通过教学提高学生对管理问题的哲学认识，增强学生在哲学的高度上对管理理论的把握。通过对管理领域不同方血、不同环节、不同过程、不同层次问题的分析和探讨，培养学牛在理论和实践上强化管理中的哲学素养。（三）木课程与相关课程的关系本课程与行政管理学、领导学有密切相关，但的知识内容与二者的知识内容互相补充、渗透。管理哲学是从哲学的高度去审视管理的问题，也是把行政管理问题从一个确定的领域升华到更广阔的视野，提升领导者的视野。（四）课程的教材与教学方法木课程文字主教材《管理哲学新论》，杨伍栓编苦，北京大学出版社岀版。内容包括：绪论和十三章。教学方法上，釆取三种结合方法：H学为主与适当辅导相结合；理论与实践相结合；学习课木知识与适当作业相结合。教学过程屮要注重案例分析，结合屮国哲学史与现代管理学理论进行教学。二、大纲本文绪论一、教学内容第一节管理哲学的定义和特点一、管理哲学的定义二、管理哲学的特点第二节管理哲学的产生一、管理实践的发展需要悸理哲学二、管理哲学的产生是管理理论发展的必然结果笫三节管理哲学在哲学理论体系中的地位和社会作用一、管理哲学的理论地位二、管理哲学的社会作用三、管理哲学的理论启示一一应该加强对哲学应用的研究第四节西方哲学与现代管理一、实证主义哲学对悖理的影响二、实用主义哲学对管理的影响\n三、分析哲学对管理的影响四、科学哲学对管理的彫响五、结构主义哲学对管理的影响六、哲学人类学对管理的影响第五节中国古代哲学家的管理思想一、孔子及儒家以“仁”为本的管理思想二、老子及道家的“自然无为”的管理思想三、墨子及墨家侣导“兼爱”的管理思想四、孙子及兵家着重“奇正形胜”的管理思想五、《管子》“轻重有术”的管理思想六、法家“抱法处势”的管理思想七、王夫之“理势合一”的管理思想（二）教学要求通过木章的学习，要求学生了解管理哲学的产生背景；管理哲学在哲学理论体系中的地位和社会作用，了解西方哲学与现代管理思想的关系。学握管理哲学的定义和特点、地位与作用；熟练掌握儒家、首家、墨家、法家等中国古代哲学家的管理思想。第一章矛盾统一体中的管理主体（一）教学内容笫一节管理主体的概念和性质一、管理主体的概念二、管理主体与认识主体的关系三、管理主体系统的组成成分和作用四、管理主体的特点第二节管理主体必须貝备的条件一、具有良好的政治素质二、具有专和博的知识素质三、掌握正确的粋学理论四、管理主体应具备的能力素质第三节管理主体系统各要素的关系一、管理主体系统各要素的对立统一二、管理主体系统各要索之间相互结合的量变质变关系（二）教学要求通过本章的学习,要求学生了解管理主体系统各要素的关系；掌握管理主体的概念和性质、作用，管理主体必须具备的条件。熟练掌握管理主体系统各要素的关系。第二章矛盾统一体中的管理客体（一）教学内容第一节管理客体和管理客体系统一、管理客体的含义二、管理客体的性质三、管理客体和认识客体的关系\n四、管理客体系统五、管理客体系统的属性与生产方式的关系第二节人是管理客体系统的中心一、人为什么是管理客体系统的中心二、重视人的需耍是管好人的关键三、注重研究人性理论，搞好企业管理四、领导行为理论与企业管理第三节管理主体与管理客体的关系一、管理主体与管理客体的相互区别和对立一、管理主体与管理客体的相互依赖与相互统一（二）教学要求通过本章的学习，了解人是管理客体的小心思想；掌握管理客体的含义、性质，管理客体系统；熟练掌握管理主体与管理客体的关系。第三章科学的思维方法与现代管理（一）教学内容第一节唯物辩证法的思维方法一、才盾分析的思维方法二、两点论和重点论相结合的思维方法三、联系的、全面的分析问题的思维方法四、过程论的思维方法第二节辨证逻辑的思维方法―、归纳和演绎相同一的方法二、分析和综合相同i的方法三、抽彖和具体的方法四、历史方法利逻辑方法第三节自然科学理论的思维方法一、系统方法二、比较方法和动态方法三、信息论的思维方法四、控制论的思维方法五、定性思维与定量思维和统一的方法（二）教学要求通过本章的学习，要求学生了解唯物辩证法的四种思维方法：掌握辩证逻辑的思维方法:归纳和演绎、分析和综合、抽彖和具体、历史和逻辑相合的方法；熟练掌握自然科学理论的思维方法：系统法、比鮫和动态法、信息论、控制论、定性与定量方法。第四章管理决策中的哲学问题（一）教学内容第一节决策的概念、特征和分类一、什么叫决策？二、决策的基本特征\n三、决策的基本类型第二节现代管理决策的一般程序一、现代管理决策的一般程序二、管理决策思维与马克思主义认识论第三节科技革命与决策优化系统一、科技革命对■社会牛产力发展的作用二、科技革命对管理决策的影响三、决策科学化、民主化的意义和方法第四节科技革命与决策方法、决策思维一、科技革命促进了人的思维能力、思维方式的发展二、科技革命促进了决策思维方式的变化（二）教学要求通过木章的学习，要求学生了解科技革命对社会生产力发展的作用，科技革命对管理决策的影响；掌握科学决策的概念、特征和分类，掌握现代管理决策的一般程序；把握科技革命与决策优化系统；熟练掌握决策科学化和民主化的方法。第五章管理运动过程中的哲学问题（一）教学内容第一节管理计划的映构过程及重要作用一、管理计划的映构过程二、管理计划的作用第二节组织中的辩证法一、组织的定义和作用二、组织的哲学依据三、组织中的矛盾关系第三节管理控制过程屮各坏节的辨证关系一、管理控制的定义、内容和特点二、悸理控制过程的辨证关系三、管理控制过程的意义四、铮理过程中的激励原理（二）教学要求通过本章的学习，要求了解管理计划的映构过程及重要作用；掌握管理组织和管理控制的定义、特点、作用及其辩证法；熟练掌握管理控制过程的激励原理。第六章管理协调中的哲学问题（一）教学内容第一节协调在管理中的含义和类型一、协调的含义二、协调和调和三、协调的哲学依据四、协调的类型五、协调的作用\n第二节管理协调的基木原则一、管理协调的原则二、协调与发展第三节协调的手段一、法律法规政策协调以及组织结构调整二、优化组合的协调方法三、会议协调及现场协调四、激励手段的应用五、感情沟通协调方法六、道德、舆论、教育、启发等协调方法（二）教学要求通过本章的学习，要求学生了解协调的基本原则、协调与调和的区别；掌握协调的含义和类型、作用及哲学依据；熟练掌握协调的手段与方法。第七章管理伦理论（一）教学内容第一节伦理道德的内容和作用一、伦理道徳的含义二、伦理道徳与社会的存在和发展三、伦理道德与人性理论笫二节管理伦理的基本内容和重要作川一、管理伦理的含义二、管理伦理与一般伦理学、管理心理学的联系和区别三、管理伦理的重要作用第三节管理模式向“以人为中心”的转化一、管理模式的变化二、管理模式转化的伦理学依据三、“以人为中心”管理模式的启示（二）教学要求通过本章的学习，要求学生了解伦理道德的含义及社会发展过程，了解管理伦理与一般伦理学、管理心理学的关系；掌握管理伦理道德的内容和作用；掌握管理伦理的基本内容和重要作用；熟练掌握管理模式转化的伦理依据。第八章管理价值观（一）教学内容第一节价值和管理价值一、价值和管理价值的区别和联系二、管理价值的特点三、管理价值体系第二节管理价值观在管理中的作用一、管理价值观在管理过程中的地位二、管理价值观的转变及其意义\n三、现代管理实践活动中要重视批判错误的价值观第三节管理价值目标一、“真”“善”“美”的科学含义二、“真”在管理价值冃标中的地位三、管理道德与管理效益四、管理中的'‘美”价值五、“真”“善”“美”的辨证统一是管理的价值目标（二）教学要求通过本章的学习，要求学生了解价值和管理价值的区别和联系，掌握管理价值的体系、地位和意义；熟练掌握管理价值冃标的内容，熟练掌握真善美的含义、价值。第九章管理哲学视野中的企业价值观（一）教学内容第一节企业价值观概述第二节企业价值观的作用与构成第三节企业价值观建设的理论基础第四节企业价值观的理想建构及其意义（二）教学要求通过本章的学习，要求学生了解企业价值观的概念、作川、构成，掌握企业价值观的理想建构及具意义第十章管理认识论（一）教学内容第一节管理认识论的划分何以可能第二节管理理性主义和管理经验主义（二）教学要求通过本章的学习，要求学牛了解为何要进行管理认识论的划分，明确管理认识论的划分标准，掌握管理理性主义和管理经验主义的区别及评价。第十一章经济管理中的哲学问题（一）教学内容第一节经济管理少哲学一、管理与经济管理二、哲学和经济管理三、经济管理者应该具有哲学素养第二节宏观经济管理中的皆学问题一、看的见得手和看不见得手的对立统一二、开放与封闭的对立统一三、宏观经济管理的地位及其变化\n四、在宏观经济管理中坚持正确的发展观第三节企业管理中的哲学问题一、企业管理屮的管理主体与管理客体的对立统一关系二、企业的利润与责任的辨证关系三、《孙子兵法》和营销管理第四节经济管理中的伦理道德问题一、伦理道德与经济伦理道德和悸理道德二、经济管理与伦理道徳三、经济管理的道德评价问题四、经济管理中的几个重要的伦理道德问题第五节东西方文化与经济管理思想一、文化大背景与经济管理思想二、东西方文化背景下经济管理思想的比较三、LI本现代悖理模式——东西方文化的融合（二）教学耍求通过本章的学习，要求学牛了解管理与经济管理、哲学与管理的关系，了解东西文化下的经济管理思想区别；掌握宏观经济管理小的两对关系，掌握企业管理小的两个对立关系；熟练掌握伦理道徳的内容、经济管理的几个重要伦理道徳问题及评价。第十二章社会管理中的哲学问题（一）教‘7内容第一节社会哲学对西方社会学理论的影响一、社会学初创阶段的哲学流派与社会学理论流派的产生二、两人社会学阵营的出现及其不同的社会哲学理念第二节社会哲学对中国社会学理论发展及社会管理的影响一、新中国成立前的社会哲学对中国社会学发展的影响二、社会学重建之后的发展过程三、社会学与社会管理（二）教学要求通过本章学习，要求学生了解社会哲学对西方社会学理论及各流派对社会的影响；掌握社会哲学对中国社会学理论发展进程及对社会管理的影响。第十三章教育管理中的哲学问题（-）教学内容第一节教育管理矛盾运动中的主体和客体第二节教育管理和社会生产方式笫三节教育管理和人木主义哲学第四节教育管理和人的占由第五节个人意识、群体意识、社会心理、社会意识形态与教冇管理（二）教学耍求\n通过木章学习，要求学纶了解教育管理主体和客体在教育管理中的地位和作用，教育管理对于牛产方式的重要影响及作用，人本主义教育管理与我国教育管理改革，掌握教育管理在个人意识、群体意识、社会心理、社会意识形态中的作用。第十四章蔡元培哲学思想与教育管理（一）教学内容第一节蔡元培的哲学思想第二节蔡元培的教育管理思想（二）教学要求通过木章学习，要求学生了解蔡元培的生平及主要哲学思想，掌握蔡元培的教冇管理思想，如“思想自由”、“兼容并包”的教育管理思想。第十五章城市管理中的哲学问题（一）——城市管理主体（一）教学内容第一节现代城市的定义、特征和类别一、现代城市的定义二、现代城市的主要特征三、才盾特殊性与城市的类别第二节现代城市发展的基本趋势一、生产力的发展是城市产生和发展的根本动力二、现代城市发展的基木趋势三、我国的城市化和城市发展方针第三节城市管理主体的组织形式——城市政府的体制一、西方资本主义国家的城市政府体制二、我国城市政府的体制第四节城市管理主体的要素——市长在现代城市管理中的作用一、市长的主要任务和作用二、保证市长作用的条件（二）教学要求通过本章的学习，要求学牛了解现代城市发展的基本趋势；掌握现代城市的定义、特征和类别；熟练掌握城市管理主体的组织形式、城市管理主体的要素作用。第十六章城市管理中的哲学问题（二）——城市管理客体（一）教学内容第i节城市规划管理一、城市规划的概念二、城市规划的意义三、我国城市规划的基本任务和特点\n四、城市规划的基木内容和编制程序五、城市规划计划前研究及基础资料的搜集和整理第二节城市经济管理一、城市经济悸理的概念二、城市经济管理的意义三、城市经济管理的职能四、城市经济竹理的方法第三节城市基础设施管理一、城市基础设施的概念和内容二、城市基础设施的特点三、城市基础设施的作用第四节城市土地管理一、城市土地的特点二、城市土地的分类三、城市土地在城市经济中的地位四、城市土地管理的性质、内容和任务五、城市土地管理的方法第五节城市环境管理一、人和自然的辨证关系二、城市环境污染的危害三、城市环境的主要问题四、城市生态环境五、城市环境的保护管理第六节城市管理与法制建设一、城市法制的基本内容二、我国城市法制建设（二）教学要求通过本章学习，要求学生了解城市管理与法制建设的内容；掌握城市规划管理、城市经济管理、城市基础建设及城市土地管理的概念及意义；熟练掌握城市规划管理、城市经济管理、城市基础设施管理、城市土地管理、城市环境管理的任务、作用。第十七章乡镇行政管理的主体和客体（一）教学内容笫一节乡镇行政管理的主体一、乡镇行政组织二、乡镇行政领导笫二节乡镇行政管理的客体一、乡镇经济行政管理二、乡镇政务管理三、乡镇文化悸理（二）教学耍求\n通过木章学习，要求学牛:寧握乡锁行政管理的主体、乡锁行•政管理的客体的内涵。