育儿心得：语言学习步步走

育儿心得：语言学习步步走

　　育儿心得：语言学习步步走[育儿心得：语言学习步步走]　　我家小烨的语言能力突出，表达清晰，词汇丰富，被大家赞许为“小喜鹊”！在引以为豪之余，我也总结了孩子的语言学习心得，和家长们一起分享：　　Step1创造良好的语言环境　　父母是孩子的第一任启蒙老师，给孩子创造良好的语言环境是开口说话的基础，育儿心得：语言学习步步走。所以，小烨出生后，我尽可能多和她说话，声音轻柔、语速缓慢、发音清晰。尽管这时孩子还听不懂，只是我的自言自语，但这对她已经起到了潜移默化的熏陶作用，也使孩子在愉快的情绪中感受到来自妈妈的声音和爱。　　Step2提高认知能力　　宝宝学习说话的过程，是一个认知的过程，首先是语言与实物对应的认知，同时还是对语言表达方法的认知。从小烨出生后，我几乎变成了一个“不住嘴”的妈妈，不断地给孩子描述她目之所及的用品。比如，给小烨用奶瓶喝奶时，我会说：“小烨，这是奶瓶。”然后接着念：\n“小奶瓶，长小嘴，小烨和它嘴对嘴。”这时，小烨就会紧紧地抱着奶瓶喝起来。喝完奶，用小手帕给小烨擦嘴，我又会说：“小烨，这是手帕。”然后接着念：“花手帕，四方方，天天戴在我身上……”在简单、有趣的儿歌中，慢慢地让她将语言与事物对号入座，家长之友《育儿心得：语言学习步步走》(..)。另外，我也会在说话中伴以动作示范，比如：“妈妈在给小烨穿衣服，来，抬起手，穿入袖子里，抬起小屁股，妈妈换尿布了……”慢慢地，小烨就会明白妈妈正在做什么，也会有意识地配合我，将语言和动作紧密的联系起来。　　Step3加强引导，让宝宝早日开口　　宝宝第一次开口说话，是从认知到表达的一个重要的里程碑。这时就要正确地引导她，创造更多的开口的机会，让她产生说话的欲望和兴趣。在教小烨开口说话时，我会用手指着某个她已经认识的物品问：“这是什么？”刚开始她还不会发音，我便反复示范读出物品的名称，让孩子听到清晰的发音，看到正确的口型，然后鼓励她跟着说出来。有时候，我还会给小烨念一些简单的儿歌：“小娃娃，甜嘴巴，喊爸爸，喊妈妈，喊得奶奶笑掉牙。”\n反复给小烨念过多次之后，我就故意地只念前面的字，把最后一个字留下，等着小烨来接。在这样的语言刺激之下，小烨很快便会背熟儿歌，帮我接上最后一个字，经历了从认到说的过程。　　Step4多看、多听、多练，提高语言表达能力　　书本是语言学习不可或缺的工具，平时，我注意训练小烨多看、多听，陪着她一起看书、给她念儿歌、讲故事，同时尽量用轻松的、游戏似的语言在充满爱的气氛中采用“有问有答式”的方法来逐步地引导宝宝。比如当我指着书中的小猫问：“这是什么？”小烨就会回答：“猫猫。”然后我会继续问：“小猫怎么叫？”小烨便像模像样地模仿道：“喵……”这时可以继续问：“小猫最爱吃什么？”“小猫有那些颜色呢？”在一问一答中启发孩子说话的欲望，鼓励孩子把话说清楚、说完整，随时纠正她在发音等方面的错误。慢慢地，孩子的语言表达能力得到了很大的提高，宝宝也越来越想说、越来越愿意说了！　　其实，每个孩子的情况都有所不同，但只要妈妈们有足够的耐心，抓住要领、找对方法，宝宝的语言能力一定会很快地提高。育儿心得：语言学习步步走2　　第2篇给女儿打精神污染疫苗\n　　〖预览〗暗香让人醉　　女儿再过三天就要回来了，今天早晨和女儿打完了电话，心里真是亮快了许多。朋友们都说我这几天是过节，因为没有人管了，可以自由安排自己的时间，可以在任何时候去做任何自己想做的事。但是，他们不知道，女儿不在身边，我真的好寂寞啊，每天回到家里，看着空荡荡的家，没有了女儿银铃般的笑声，没有了女儿一刻不停的闹，这种安静让人好难受啊。　　电视上仍然演着爱情故事，这样的故事在我们的现实生活中每天都在发生着，而那些艺术家们，则乐于把他们提炼出来，经过加工，再送到观众面前。这本来是件好事，可以让人们有更多的品味爱情的机会。可是，现在的艺术家们，为了吸引人们的眼球，想尽了办法，当然他们不会放过人们最热衷的恋人间的亲热。这样一来，我们便随时可以在电视上看到，一对对热恋中的情人，相拥相吻，甚至也会出现床上的戏。这些镜头对我们这些成年人来说，已经没有了什么刺激，可是对于正处于大脑一片空白的孩子来说，对于这些正在处于身体发育过程之中的宝贝来说，却有着不同的意义。　　我们总能听到说，现在的孩子，特别是城市中的孩子，由于营养的过度丰富，加之在各种饮料或食物中有一些让孩子上瘾的激素类物质，再加上电视里这些镜头对孩子大脑的不良刺激，这样，孩子们身体快速早熟起来，竟然出现五岁的女孩出现性发育体症，对孩子今后的发育产生非常不良的后果。　　那么作为家……育儿心得：语言学习步步走3　　第3篇\n教师资格条例　　〖预览〗1995年12月12日国务院令第188号发布）第一章　总则　　第一条　为了提高教师素质，加强教师队伍建设，依据《中华人民共和国教师法》（以下简称教师法），制定本条例。　　第二条　中国公民在各级各类学校和其他教育机构中专门从事教育教学工作，应当依法取得教师资格。　　第三条　国务院教育行政部门主管全国教师资格工作。第二章　教师资格分类与适用　　第四条　教师资格分为：　　（一）幼儿园教师资格；　　（二）小学教师资格；　　（三）初级中学教师和初级职业学校文化课、专业课教师资格（以下统称初级中学教师资格）；　　（四）高级中学教师资格；　　（五）中等专业学校、技工学校、职业高级中学文化课、专业课教师资格（以下统称中等职业学校教师资格）；……　　〔育儿心得：语言学习步步走〕