语言学习方法0a

语言学习方法0a

实用标准文案学习单元计划一览表LEARNINGMODULEDESIGNGUIDE题目Title：理想化学习进程—进一步评估、了解自己的语言水平都有哪些参与者，你了解他们哪些方面?（包括他们的知识、经历和做事的动机以便你与他们能够有效的交流）WHOarethelearnersandwhatdoyouknowaboutthemthatshapesthedesignofthismodule(e.g.motivation,knowledge,experienceyoucanconnectwith)？学员大都差自全国各个地方教会，他们未来的服侍方向是预备、装备自己成为一个有能力的培训者，在各自的教会中培训更多预备要参与跨文化宣教的弟兄、姊妹。各自都有过至少一种语言的学习，这样在一系列语言学习单元中，都会结合自己的语言学习经历来谈出自己的经验。辅导员的角色：帮助的角色，引导的角色。重要性：为何这一单元是如此的重要？（A.老师的角度：学员需要在哪些方面提高？B.学员的角度：是什么激励他们去学习呢？）学习前对学员的大体认识WHYisthismoduleimportant？(A.Teacher'spointofview:whatneedschanging?B.Learner'spointofview:whatwillmotivatelearnerstolearn?)A.若没有该单元的学习，学员将无法真实了解自己的学习进程，若无法了解自己的学习进程，那就意味着他们没有办法评估自己的真实水平，就无法更进一步切合实际的来计划自己下一步的学习，无法循序渐进的使自己的语言水平得以长进。B.作为学员的角度：若没有该单元的学习，学员自己可能就会花许多不必要的时间来拖长自己的学习进程，无法进行主动的计划、评估，再计划自己的语言学习。  要达到哪些学习目标WHATINDICATORSdoyouexpecttoseethatshowlearninghastakenplace?The'after'picture.你期望看到学员有什么样的学习果效？教学结束之后对学员的大体认识掌握：在此单元结束之际，学员了解各个语言学习阶段所必要花费的时间，以及能够掌握的基本词汇；能够主动性的计划自己的语言学习。跟进的应用：进一步在自己的语言学习中将该单元的评估应用出来，结合党前的水平，进一步具体的计划自己的语言学习。广泛的影响：精彩文档\n实用标准文案学员将自己所掌握的内容，不断地与更多的人分享，使他人也能够从中受益，了解自己的学习状况，知道如何改进。地点WHERE：（具体的房间，座位的安排，需要的教学教具specificsoftheroom/se.g.seatingarrangements,equipmentneeded）我们将这一堂课设定在二楼教室。课堂设有小组讨论，因此学员会有座位调整。时间WHEN：____分钟/小时（这一课程计划属于整个主题的第几节sequenceinrelationtoothermodules)） #----节----由于“应用”与“改变”部分的内容，也许可以花费多与一堂课的时间，因此我们可以根据课堂实际的需要来定。  要达到哪些学习目标WHAT？他们会在态度，技能和知识方面学到什么？他们通过那些具体活动显示出所学的内容？（例如：在课程结束之际，学员会设计课程计划）?需要采取什么样的态度？?掌握哪些技能？?获取哪些知识无法忘记，且根深蒂固的知识？  例如：  到这一主题结束之际，参与者将能够….A：·知识：1）在此节课完毕之际，学员当掌握如何了解自己的语言水平2）学员当掌握如何定自己的学习计划，有序的学习3）学员了解六个语言学习的不同阶段分别都有哪些标准·态度：尝试改变自己曾经在不知道这六个阶段的语言学习中所枉费的时间，正确的对待自己今后的学习状况，从曾经的不知，到有了现今的已知，就当尽量尝试自己来计划。·技能：学员能够实际的结合六个阶段的图表辨认出自己和他人的语言学习进程B：此单元的学习目标：1.学员了解认识自己语言学习水平的目的何在2.学员了解六个语言学习阶段的内容3.学员认识制定计划、目标的重要性4.学员学会根据该六个阶段如何定自己的学习计划、如何评估自己的水平精彩文档\n实用标准文案怎样能够使学生产生兴趣，且听得津津有味—笑声不断如何学员的学习任务包括四个步骤HOW？Learningtasksforthelearners(notfortheteachers)includingthefourCs：一、将已熟知的内容与未知的内容衔接：[分钟]1．分小组讨论。提出问题：1)如何了解自己的学习水平？2)为何要了解自己的学习水平？（起到一种自我督促的作用，并且了解自己所处的语言学习状态）3)如何定自己的学习计划？（请各自写下自己粗略的学习计划）4)写计划的主要目的又是为了什么？二、内容：具体的学习内容[分钟]1.在白板上画出“理想化语言学习进程图表”的框架，教员给出最上端六个不同的阶段的定义，学员自己根据自己的语言学习状况，估计并填写出所花费的时间，以及大概需要掌握的词汇量。2.教员进一步解释每一阶段的平均数字。3.最后分发给学员整个“理想化的语言学习进程图表”三、应用：如何将该堂学习内容实际应用出来？[分钟]1．分发有关“五位语言学习者在伊朗的语言学习案例”，学员结合“理想化语言学习进程图表”来帮助每一位学习者找出他们各自分别处于哪个阶段？请具体的谈出为什么这么认为？（分小组讨论）2．分组讨论：继续再帮着五个人来改进每一个案例中的问题，请具体的谈出当如何改进？3．教员搜集各种各样的语言学习教具，请学员找出、分辨出他们分别属于哪个阶段的语言学习工具？（可以将这些语言学习资料分成不同的份数，每组一份）例如：找一些看图识字的图画、故事书、实物、以及各种有关某种语言的读物，等等。四、改变：在未来的服侍、生活中，如何运用这一内容？[分钟]在下面的学习阶段中，将具体需要的时间填入方括号中Materialsrequired&teachers’notesforeachtask需要的教学材料和辅导员的教学笔记精彩文档\n实用标准文案1．小组讨论。分辨各自现时语言学习所处的阶段（以英语为例）2．应当如何进一步的改进？（分组讨论）3．对于之前一段时间所学的“语言学习”知识，请学员各自谈出其中有哪些内容对于你的语言学习有实际的帮助？讲述五个学习案例：分别有五个人在伊朗这个国家学习当地的语言‘波斯语’，但他们却有各自不同的经历，1)第一位朋友名叫：丁少杰，他在当地已经有了两年多的时间，他能够理解大多数他所听到的内容，因此他的波斯语的进度在稳步的提高，即便在一个语境下有某个单词他不理解，他也能够从熟悉的语言场景中猜出其中的意思，而且由于对于该语境的熟悉程度，这个新词反而可以帮助他在同一个语境下掌握一种新的表达法。在有些词汇的表达上，他用一些当地人常用的词汇，但有时他发现，即或使用同样的词汇，但他的表达法却不完全与当地人的相同，因此，在他听到了当地人正确的表达法，他会及时地改正。因此说，在语言学习方面，丁少杰具备自我不断进取的能力。2)第二位朋友叫：王军，他是处于虽然流利，但却只停留在很有限的基本词汇上。特别是对于那些非母语人来说，他的波斯语实在是说得太好了，他们都很羡慕他，他对语言的表达听起来要比丁少杰流利很多，但实际上，他的听力却有很大的问题，他不能够完全理解他所听到的内容，而且常常理解错误，由于工作的关系，所以王军大多数的语言场景都是与做保险有关，他在伊朗已经有5年的时间，他暗暗的羡慕丁少杰的语言能力，暗自心理琢磨：‘如果我是他，我会太高兴了！’3)这位朋友叫：张以琳，她是王军的妻子，她的语言表达还处在基本生存需要的生活用语。在王军还不懂任何的波斯语之前，他就已经很羡慕自己妻子的语言能力！他认为自己的妻子可以自如的表达，在一次去药店的经历中，他告诉妻子说：告诉那个人我是在过敏。他的妻子困惑的看着他，然后结结巴巴的尝试表达，最后他的妻子告诉他：我感觉那个人根本就没有明白我说得，而且她也没听懂那个人回答她些什么。有一次王军自豪的说：我的妻子竟然能说得这么好，因为她从没有正式学习过该语言！她可以购物，搭公车，而且还能给自己的保姆清楚地引导。王军的妻子对丈夫的语言能力也是赞不绝口！4)精彩文档\n实用标准文案第四位朋友叫：李辉，他的程度是尽量避免使用任何的波斯语。李辉在刚刚到该国之后，就立刻开始寻找说自己母语的人群，他在工作中，是找翻译，闲暇时间也是找说母语的人群在一起，他也没有任何的当地朋友；他本打算在该国只居留一年的时间，但由于公司丰厚的收入，而且在当地消费低廉，于是他决定再留三年的时间，而且也还没有离开的打算。1)最后一位名叫：赵婷，她的经历是以失败而告终！当这位女士刚刚到这个国家的时侯，充满了一腔的热情，告诉自己的朋友她激动地心情，而且一想到她将有机会了解一种新的文化，就心驰神往！她很快就开始了学习波斯语的计划，开始时还依然兴奋不已，但在第三年时，她毅然决然地决定要踏上返家的征程！精彩文档\n实用标准文案理想化的语言学习进程图表对语言学习者的引导深入当地人的生活(version2.0)六个阶段—高强度的语言学习活动1.初学者2.初学者3.非初学者4.非初学者5.高级6.高级实物、指令辨认阶段故事陈述阶段各自的经历分享阶段生命历程的讲述阶段与母语人深入的交流生活的方方面面自我成长期与母语辅导教师在一起花费的小时首先100小时(占整个语言学习的百分之6)再增加150小时(占整个语言学习的百分之11)再增加250多个小时(占整个语言学习的百分之17)再增加500多个小时(占整个语言学习的百分之33)再增加500多个小时(占整个语言学习的百分之33)根据实际情况来酌定大概的词汇掌握量首先750个词汇再增加1500多个词汇再增加1250多个词汇再增加2500多个词汇再增加3500多个词汇以千计来增长精彩文档\n实用标准文案1.初学者2.初学者3.非初学者4.非初学者5.高级实物、指令辨认阶段故事陈述阶段各自的经历分享阶段生命历程的讲述阶段与母语人深入的交流生活的方方面面与当地人的交流活动社会—文化这一层面的目标是：真正能够融入当地的社区、人群，能够在一个整体的语言社区中建立个人的小规模的人际网。能够花时间与自己的语言辅导老师来进行高强度的语言学习，同时又能够花时间与当地人在有条件的前提下有一定的交流。理解能力该感知层面的目标：理解周围人所讲的，成为他人所愿交谈的人。口语能力该感知层面的目标：运用我个人的词汇，在文化、上下文相关的前提下来表达我的思想，成为他人所愿聆听的人。语法和语音方面该感知层面的目标：能够在理解的前提下意识到某些特定的语法规则，利用我个人这样对语法的敏感意识来组织我的语言，更具母语人的表达能力。文化学习的实效这一社会—文化层面的目标是：尽可能的来了解、认识该社区人群的世界观，以便自己能够运用语言来与他们分享生命的经历。精彩文档