社团语言学习法

社团语言学习法

社团语言学习法CommunityLanguageLearning—第5小组\nPart1起源背景&概况\nPart1Part1起源背景病人为中心学生为中心社团语言学习法CharlesA.Curran\n概况Part1教师学生医生病人等待被咨询寻求协助\n适用对象Part2青少年成人\n教学观Part3\n学生为中心语码交换合作原则全人学习过程\n全人学习过程独立阶段反向阶段少年阶段自立阶段出生阶段Pt1全人学习过程next\n团体语言学习法还强调在教学中关键作用的“共愿效力”：是指在师生之间发展和保持一种温暖、理解和正面评估别人价值的关系。Pt1全人学习过程\n分类区别记忆力注意力SARDSARD安全感back\n学生为中心学生教师合作意义学习独立性、创造性自我学习动力助产者、催化剂back\n语码交换注重和依靠使用学生的母语，逐渐由学生的母语过渡到外语，然后再用外语进行信息的呈现和表达。1.含义2.步骤back学生重复并录音老师翻译为目标语学生说母语\n合作原则（1）学生与学生之间的合作(2)学生与教师之间的合作\n是初学者有了一点关于目的语的知识已经掌握了一定的目的语知识目的语已经到了一个相当的高度已经能用目的语独立交际合作原则学生成长的五个阶段\n教学目的团体语言学习法教学目的主要是外语口语Part4\n教材Part5教材与学生的生活息息相关\n教学步骤Part6\n学生在教室里围坐成一个圆圈，教师站在圈外学生用母语传达一个信息，教师将此译为外语学生用外语重复一遍并用录音机录下学生在教师的帮助下继续重复1~3步骤在课堂后对自己进行反思,拨放录音机来回忆上课内容教学步骤Part6\n发出讯息重复并录音译为目标语\n教学特色Part7二小团体三以母语发言一学生决定上课题材特色\n影响与贡献Part8\n影响与贡献Part8强调教室的互动尊重学生选择上课内容1教师在此学习法中扮演辅导者的角色234是解决外语教学中情感问题的一剂良药\nPart9心得省思\nThankyou