2017考研英语阅读题源经济学人文章：经济学教育

2017考研英语阅读题源经济学人文章：经济学教育

凯程考研集训营，为学生引路，为学员服务！2017考研英语阅读题源经济学人文章：经济学教育每年考研英语阅读篇章很多都取材于经济学人，因此2017年考研复习之初，一定要从基础打好，稳扎稳打。凯程网考研频道分享《经济学人》文章，希望大家能够多看、多练，提升阅读能力！2017考研英语阅读题源经济学人文章：经济学教育　　Teachingeconomics　　经济学教育　　Thedemandside　　需求方　　Theeconomicscurriculumisevolving,buttooslowlyforsome　　经济学课程正在不断发展，但对于某些人来说节奏略慢　　“IDON'Tcarewhowritesanation'slaws,orcraftsitsadvancedtreatises,ifIcanwriteitseconomicstextbooks.”SosaidPaulSamuelson,anAmericaneconomistwhomorethanachievedhisaimbyproducingabestseller.Butdebateswirlsaroundtheteachingofthedismalscience—nowheremoresothaninBritain.　　“如果我能书写一本关于这个国家的经济学教材，我将不会关心谁来制定国家的法律或者发表先进的论述。”美国经济学家PaulSamuelson如是说，因为其畅销书，他早已达到了他的目标。但是围绕政治经济学教学的争论从未停止——以英国为最甚。　　Whenthefinancialcrisishitin2007-08,manyeconomicsstudentsfoundthemselvesill-equippedtothinkaboutwhathadgonewrongintheeconomyorhowtofixit.Althoughresearchersintopuniversitieshadstudiedfinancialpanics,theirworkhadnotfiltereddowntothelecturetheatre.Undergraduatecoursesfocusedondrierstuff,impartingacoreofbasicmaterialthathadnotchangedmuchfordecades.　　当07年和08年金融危机席卷全球时，许多经济学的学生发现他们苦思冥想也想不出经济出了什么问题、应该怎样修复。尽管顶尖大学的研究人员对金融恐慌进行了研究，但他们的研究并没有走进课堂。大学本科的课程侧重于枯燥的原理，把多年不变的基本理论的核心传授给学生。　　Asaresult,aspiringeconomistsstruggledtoanalyseburningissuessuchascreditcrunches,bankbail-outsandquantitativeeasing.Employerscomplainedthatrecruitsweretechnicallyablebutcouldnotrelatetheorytotherealworld.Graduates'knowledgeofeconomichistory—crucialduringthecrisis,givenitsparallelswiththeDepressionofthe1930s—wasespeciallylacking.　　这种模式导致心怀大志的经济学家致力于分析和解决燃眉之急，比如信贷危机、银行纾困以及量化宽松政策。雇主们抱怨招募进来的雇员拥有理论知识但不能把理论用于现实。大学生掌握的经济学历史的知识——在此次金融危机中十分重要，因为其与20世纪30年代的大萧条极为类似—尤为缺乏。　　Studentsbecamedissatisfied,too.GroupssuchasRethinkingEconomics,aLondon-basednetworkofstudentreformers,emergedtochallengetheconventionalwisdomoftheclassroom.AtManchesterUniversity,astudentrevoltledtoplummetingsatisfactionloanapprovalandpostcreditapprovalofficer/atalllevelsinaccordancewithcreditapprovalrules,licensingandeventualexerciseofcreditdecisionpowerofpersonsorinstitutions.Reviewfindingsandreviewcomments,accordingtotheBank'scredit第3页共3页\n凯程考研集训营，为学生引路，为学员服务！scores,drivingtheeconomicscoursedowntheleaguetable.　　经济学学生也对现状十分不满。学生组织纷纷出现，由伦敦学生改革派组成的“反思经济学”开始挑战课堂上传统的经济学思维。在曼彻斯特大学，学生反抗活动使得学生对经济学课程满意度下降，迫使该课程未能登上课程排行榜。　　Teachershavenowresponded.UniversityCollegeLondonhasintroducedanewcurriculum,theresultofaprojectledbyProfessorWendyCarlin.Theoldtextbookshadthingsthewrongwayround,MsCarlinsays.Theytaughtconceptslikesupplyanddemandinanabstractwayandthenillustratedthemwithsimpleexamples,suchasthemarketforapplesandoranges.Bycontrast,thenewmaterialchallengesstudentstoconsiderreal-worldtopicsfromtheoutset.Thesectiononlaboursupplybeginswiththehistoryofrealwagegrowth.Thenewcoursealsoacknowledgesthelimitationsofbasicmodels:thetrade-offbetweenefficiencyandfairnessismentionedearly,forinstance.Studentsconsideronlythefirstinmostintroductorycourseselsewhere.　　老师们现在终于有所回应。由于WendyCarlin教授主持的一个项目，英国伦敦大学学院引进了一个新的课程。Carlin女士说，以前的课本完全搞错了方向。它们用一些抽象的方式来教授供给和需求等经济学概念，然后用市场上的苹果和橘子这种简单的例子来告诉学生。而现在，新的教科书鼓励学生从现实生活中找到例子。书中关于劳动力供给的这一部分就是从实际工资增长的历史开始讲起的。这个新课程也认识到基本模型的局限性：比如，效率与公平的权衡在很早就告知了学生。而其他学校的学生在大部分入门课程上只注重前者。　　ThoughMsCarlinandhercolleaguesareoverhaulingteachingmethods,thecontentofthecourseremainsfairlymainstream.Thatirksthosewhothinkthefinancialcrisishasposedamorefundamentalchallengetothesubject.RethinkingEconomicswantscurriculatocoverheterodoxschoolsofthought.Forexample,mainstreameconomicmodelsrelyheavilyontheconceptofequilibrium—astateinwhichnobodyhasanincentivetochangetheirbehaviour.Criticssaythisisneverreachedintherealworld,soisaflawedstartingpoint.Theywantmorephilosophicaldiscussionabouthowbesttoapproacheconomics,andpointtoLeeds,GreenwichandKingstonuniversitiesasmodelsofhowtodothis.　　尽管Carlin与其同事在改革教学方式，课程内容仍然跟随主流。这让那些认为金融危机给经济学带来了更为根本性挑战的人们十分恼火。“反思经济学”希望经济学课程能够涵盖非正统的思想流派。举个例子，主流经济学模型严重依赖均衡范式—一种人们没有动机去改变行为的状态。批评者说这在现实生活中根本不可能实现，所以经济学家一开始就错了。们想要在如何更好解决经济学问题上展开更多理论性的论述，并且点名利兹、格林威治和金斯顿大学作为试点。　　Tworatherdifferentquestionshavebeenposed.Oneaskswhethercoursesdoagoodjobofequippingstudentswiththemostimportantinsightsfrommainstreamacademicresearch.Theotheraskswhetheryoungeconomistsshouldlearnmorethanjusttoday'sfavouredapproach.Itwouldbeoddifcurriculadepartedradicallyfromtheacademicconsensus.Butperhapsmainstreamtheorymustcatchupwithitsstudents.　　两个迥然不同的问题随之而来。一个是关于课程是否能够为学生从主流学术研究中找到一个最重要的视角。另一个则是年轻的经济学家是否能够不只是学习现今受大众喜欢的方法。如果课程完全背离学术共识，那也会显得很奇怪。但，毋庸置疑，主流的经济学理论必须赶上学生的脚步。　　1.thinkabout考虑;思考;回想　　Therewerealwaysthingstothinkaboutwhenshewentwalking.loanapprovalandpostcreditapprovalofficer/atalllevelsinaccordancewithcreditapprovalrules,licensingandeventualexerciseofcreditdecisionpowerofpersonsorinstitutions.Reviewfindingsandreviewcomments,accordingtotheBank'scredit第3页共3页\n凯程考研集训营，为学生引路，为学员服务！　　她去散步的时候总是有一些事情要考虑。　　Shedoesn'tstoptothinkaboutwhatshe'ssaying.　　她都没有停下来想一想自己在说些什么。　　2.focuson聚焦;集中于　　Theirtalksareexpectedtofocusonarmscontrol.　　他们的会谈预计会集中讨论军备控制问题。　　Theyfocusonovertdiscriminationratherthaninsidiousaspectsofracism.　　他们关注的是公开的歧视，而不是种族主义的一些潜在问题。　　3.suchas例如;诸如　　Issuessuchasthesewerenotreallyhisconcern.　　他其实并不关心诸如此类的问题。　　Theyoffertipsontopicssuchashomesafety.　　他们就家居安全等问题提供建议。　　4.wantto想去;想要　　Whenlifegetshardandyouwanttogiveup,rememberthatlifeisfullofupsanddowns,andwithoutthedowns,theupswouldmeannothing.　　当生活很艰难，你想要放弃的时候，请记住，生活充满了起起落落，如果没有低谷，那站在高处也失去了意义。　　Thedifferencebetweenwhoyouareandwhoyouwanttobeiswhatyoudo.　　你是什么样的人和你想成为什么样的之间的差距就是，你做了什么。loanapprovalandpostcreditapprovalofficer/atalllevelsinaccordancewithcreditapprovalrules,licensingandeventualexerciseofcreditdecisionpowerofpersonsorinstitutions.Reviewfindingsandreviewcomments,accordingtotheBank'scredit第3页共3页