历史学科课堂模式

历史学科课堂模式

历史学科课堂模式情景导入明确目新知识初探合作探究展示交流、一情景导入两分钟目的在于集中学生的注意力，使学生快速进入课堂学习做准备，此环节一般控制在两分钟左右，在内容和形式上力求简洁生动直接进入主题。常用的方法有；旧课导入法，故事导入法，提问导入法二明确目标一分钟让学生了解本节课的学习目标，发挥我校小黑板的作用，那目标放在小黑板上，处理方法是，学生齐读或者是一名学生朗读，让学生做到心中有数三新知识初探八分钟促进学生预习阅读本课历史教材，熟悉教材内的内容，通过独学对学群学，了明基本历史知识，尤其是本节课的基本史实，完成学案中设置的问题，设置问题的形式主要有问题的简答式，内容填空式，格列举式，这类问题设置简答，故此再学习过程中，一般是由学生之间相互提问来完成，教师出示答案即可。四合作探究十分钟目的引导学生运用历史学习的方法，通过对本课史料的研读和分析，解决本课的重点难点问题，提升学生分析历史的问题，解决历史问题的能力，在合作探究的过程中，让学生明自论从史出的重要性，进而形成对历史问题的正确认识。此环节借助①教师精选与本节课内容相关的史料②提炼本课内容相关的思考性问题③本节课内容的相关的探究合作性的问题、学习以小组为单位进行合作学习，为交流展示做准备史料类型有文字图表等。五展示交流二十分钟目的在于学生学习成果的展示，了解学生对重，难点问题的理解把握，在学生展示过程中，其他同学对其展示对其点评，体现学生与学生之间的学习交流，教师重点点评学生的薄弱环节并做到精讲。此环节是课堂教学的最重要环节，学生展示交流过程中互相学习对方的长取，取长补短，教师注意进行正确的引导，进而帮助学生树立正确的价值观和人生观。六小节提示两分钟此环节采用适合自己的方式，如问题设置式。构建本节课知识结构图式，构建本课的知识体系，便于学生对知识线索的整体认识达到情感态度的升华，也可以让学生尝试进行小节提交学生的归纳综合能力七达标反馈两分钟目的在与检测学习课堂学习的效果，为能力的提升和情感态度价值观的形成奠定基础，检测方式是全面检测，重点抽测，小组互测等，如出一两道简答题，或者是预先设计好的选择题等。