简析中职学校农学专业课的教学

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简析中职学校农学专业课的教学

  简析中职学校农学专业课的教学当下的中职学生,大部分学习自觉性较差,要想培养良好的学习习惯是不容易的。要在每一节课下来,都有知识技能的充实和进步,的确需要我们潜心思考。尤其是农学专业课,既有理论教学,又有实践操作,如何提高课堂教学质量呢?下面,我将就农学专业课教学浅谈自己的一些看法,与同行商榷。  一、重视学法指导\n  教学是教与学的双边活动,教师的教,只有通过学生的学,才能起作用、见效率。授人以鱼,不如授人以渔,指导学生学习方法,使学生成为学习的主人,这对于提高课堂教学效率是十分重要的。如指导学生预习的方法:教师可在前一节课布置家庭作业时,列出提纲让学生上X查阅有关资料,发现问题,带着问题听课。如对高考复习的科目,进行分类、综合复习。学习方法一旦被学生掌握,课堂教学效率必将大大提高,学生也将受益终身。如技能操作训练课:既要求学生记住主要的知识与数据,还要特别引导学生如何掌握操作的技巧、方法与规律。教师可随时选择有普遍指导作用的内容进行示范,有目的从方法步骤着眼,引导学生,使学生心中有榜样。当然,学生在技能练习中,使用知识、技能或在判断推理的过程中出现错误在所难免,教师一定要认真及时地加以纠正。此外,在平凡的课堂上,我们农学专业教师要不失时机、自然、巧妙地寓德育教育于教学之中,对学生进行遵纪守法、团队合作、吃苦耐劳、职业道德的教育,使学生有明确的学习方向和强大的学习动力。  二、丰富课堂语言艺术  作为一个农学专业课教师,如果课堂语言出现说者有心,听者无意的情形,课堂的教学效果无形中大大削弱了。每天一堂接一堂的课,对于大部分好动的学生来说,仍可能是一种难耐的煎熬。针对这种现象,教师只有随机应变地穿插一些适宜而生动幽默的插话。这种插语往往可以调节教学节奏,活跃课堂,使课堂气氛轻松起来,也有利于学生集中注意力。生动、有趣的课堂语言弥补了教学内容本身的呆板枯燥,使学生能从原以为无趣的课堂中得到意想不到的享受和乐趣,这样,学生有了学习兴趣,我们教学才能取得良好的效果。  三、增加信息,提高思维密度\n  如果教师在课堂上处处讲深讲透|,学生得不到生疑解疑省悟的过程,那么我们便无法激起学生学习的热情。要激发学生的思维,必须对教学过程进行有效控制,提高思维密度。培养学生的独立思考能力,教师对学生提出思维要求,并留一定的空间,让学生独立思考。在教学中,让学生先想一想再去做,使学生言语与行动逐步构架起自觉调控的作用,来发展学生的独立思考能力。教学中切忌由教师直接教给学生解法。如农学专业课中有的内容理论性较强,我们教师可以适当多加入一些实作的内容,结合生产实际,先让学生独立思考,再试着解答。学生通过认真的思考,可以找出多种解法。这样可以提高学生辨别是非的能力和处理问题随机应变的能力。  四、培养学生探究学习的能力\n  探究学习很重要。职校的老师经常会碰到这样的情况:要求学生讨论,可是学生面面相觑,谁也不说话。老师为了打破尴尬局面,一次次加以引导,但是仍不见成效;无奈之下,只能自己讲个不停。面对这种情况,老师提出的理由很有代表性,如:学生缺乏自学的能力,很多人连课本都看不懂,要是给他们探究问题,他们怎么搞得懂呢?教学进度是按计划进行的,这样的讨论很费时间,进度就会受影响。其实这些老师的感受是真实的,他们的观点也不是没有道理。但是,我们不能因为学生缺乏知识基础,就放弃探究学习。在职业学校学生中进行探究活动,教师要做更多更充分的准备,特别需要了解:学生需要的是什么?目前学生的基础知识还缺哪些?学生可以通过什么途径掌握?探究学习的过程仅仅在课堂,是得不到满足的;需要学生走出教室,走进生产,走进田间,走进X络世界。  五、采用多媒体技术,充分利用教学资源  多媒体教学可运用于专业理论和实践操作技能课,特别是在课堂教学中能以其真实性、直观性,给学生第一手感性材料,帮助学生理解教材内容。在课件的制作中,我们适当地运用动画、影片和声音对学生的学习氛围进行调节。媒体教学的优势在于:把枯燥的课堂变得生动、形象,能多次重现,帮助学生复习掌握,能在静态和动态的状况下展现给学生,既激发学生兴趣,调动学生学习的积极性,同时也大大加快理解速度;把学生的作品或学生操作实况拍成录像,在课堂上播放,师生共同活动,激起课堂高潮。  六、注重理论与实践的结合  培养技能方面,不能把学生完全禁锢在课堂上,这样会造成在某种程度上的理论与实际的脱节。因此,必须把理论与实践紧密结合起来。如植物生产与环境的实训内容,显微镜的使用、土壤样品的采集、化学肥料的鉴别等就要亲自实践,通过实作补充课堂教学的不足,使学生在实作中得到提高。另外,我们可以充分利用校内外实训基地和相关企事业单位,集中实训、进行技能训练。\n  总之,我们老师在组织专业课教学上应采取三动教学模式:教师启动,学生主动,师生互动,同时贯穿四个一:激发学生一点兴趣,体验一个学习过程,领悟一项操作技能,留下一个发展空间。
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