教育学,德育过程

教育学,德育过程

7-3德育过程德育过程的概念与本质德育过程是教育者按照一定的道德规范和受教育者思想品德形成的规律，对受教育者有目的、有计划地施加影响，以形成教育者所期望的思想品德过程，是促使受教育者道德认识、道德情感、道德意志和道德行为发展的过程，是个体社会化与社会规范个体化的统一过程。德育过程的结构德育过程通常由教育者、受教育者、德育内容和德育方法四个相互制约的要素构成。教育者是德育过程的组织领导者，起主导作用。受教育者既是德育的客体又是德育的主体。德育过程的基本矛盾德育过程的基本矛盾是教育者提出的德育要求与受教育者已有品德水平之间的矛盾。德育过程的基本规律①德育过程是对学生知、情、意、行的培养与提高过程②德育过程是一个促进学生思想内部矛盾斗争的发展过程，是教育与自我教育相结合的过程。③德育过程是组织学生的活动和交往，统一多方面教育影响的过程。④德育过程是一个长期的、反复的、逐步提高的过程。7-4德育原则德育原则的概念德育原则是根据教育目的、德育目标和德育过程规律而提出的指导德育工作的基本要求。我国中小学主要的德育原则①导向性原则②疏导原则③因材施教原则④知行合一原则⑤集体教育和个别教育相结合原则⑥尊重信任学生与严格要求学生相结合的原则⑦正面教育与纪律约束相结合的原则⑧依靠积极因素，克服消极因素的原则⑨教育影响的一致性和连贯性原则导向性原则是指进行德育教育时要有一定的思想性和方向性，以指导学生正确的发展方向贯彻导向性原则的要求①坚持正确的政治方向②德育目标必须符合新时期的方针政策和总任务的要求③要把德育的理想性和现实性结合起来疏导原则是指进行德育教育时要循循善诱、以理服人，从提高学生的认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。贯彻疏导原则的要求①讲明道理，疏通思想。②因势利导，循循善诱。③以表扬、激励为主，坚持正面教育。因材施教原则是指在德育教育过程中，应根据学生的年龄特征、个性差异以及品德发展现状，采取不同的方法和措施，加强教育的针对性和实效性。贯彻因材施教原则的要求\n①以发展的眼光客观、全面、深入了解学生，正确认识和评价当代青少年学生的思想特点；②根据不同年龄阶段学生的特点，选择不同的内容和方法进行教育，防止一般化、成人化、模式化；③注意学生的个别差异，因材施教。知行合一原则是指教育者在进行德育教育时，既要重视对学生进行系统的思想理论教育，又要重视组织学生参加实践锻炼，把提高认识和行为养成结合起来。贯彻知行合一原则的要求①加强理论教育，提高学生的思想道德认识②组织和引导学生参加社会实践，通过实践活动加深认识，增强情感体验，养成良好的行为习惯③对学生的评价和要求要坚持知行合一的原则④教育者要以身作则，严于律己，言行一致。集体教育和个别教育相结合原则是指在德育教育的过程中，教育者要善于组织和教育学生热爱集体，并依靠集体教育每个学生，同时通过对个别学生的教育，来促进集体的形成和发展，从而把集体教育和个别教育有机结合起来。这一原则是苏联教育家马卡连柯成功教育经验的总结，这是著名的“平行教育原则”。贯彻集体教育和个别教育原则的要求①建立健全的学生集体；②开展丰富多彩的集体活动，充分发挥学生集体的教育作用；③加强个别教育，并通过个别教育影响集体，增强集体的生机和活力。尊重信任学生与严格要求学生相结合的原则是指在德育教育过程中，教育者既要尊重信任学生，又要对学生提出严格的要求，把严和爱有机地结合起来，使教育者的合理要求转化为学生的自觉行动贯彻这一原则的要求①教育者要有强烈的事业心、责任感以及尊重热爱学生的态度；②教育者应该根据教育目的和德育目标，对学生严格要求，认真管理；③教育者要从学生的年龄特征和品德发展状况出发，提出适度的要求，并坚定不移地贯彻到底。正面教育与纪律约束相结合的原则的基本涵义是德育工作既要正面引导，说服教育，启发自觉，调动学生接受教育的内在动力，又要辅之以必要的纪律约束，并使两者有机结合起来。青少年缺乏一定的行为自控能力，这就决定了在正面引导的同时，必须加以必要的纪律约束。贯彻这一原则的要求①坚持正面教育原则，以客观的事实、先进的榜样和表扬鼓励为主的教育方法教育和引导学生；②坚持摆事实，讲道理，以理服人，启发自觉；③建立健全学校规章制度和集体组织的公约、守则等，并且严格管理，认真执行。依靠积极因素，克服消极因素的原则，在德育教育工作中，教育者要善于依靠、发扬学生自身的积极因素，调动学生自我教育的积极性，克服消极因素，以达到长善救失去的目的。贯彻这一原则的要求①教育者要用一分为二的观点，全面分析，客观地评价学生的优点和不足；②教育者要有意识地创造条件，将学生思想中的消极因素转化为积极因素；③教育者提高学生自我认识、自我评价能力，启发他们自觉思考，克服缺点，发扬优点。教育影响的一致性和连贯性原则的基本涵义，在德育工作中，教育者应主动协调多方面教育力量，统一认识和步调，有计划、有系统、前后连贯地教育学生，发挥教育的整体功能，培养学生正确的思想品德。贯彻这一原则的要求①充分发挥教师集体的作用，统一学校内部的多种教育力量，使之成为一个分工合作的优化群体；②争取学生和社会的配合，主动协调好与家庭、社会教育的关系，逐步形成以学校为中心的“三位一体”德育网络；③保持德育工作的经常性和制度化，处理好衔接工作，保证对学生影响的连续性、系统性，使学生的思想品德得以\n循序渐进地持续发展。