浙江大学远程教育学院《家庭教育学》课程作业

浙江大学远程教育学院《家庭教育学》课程作业

浙江大学远程教育学院《家庭教育学》课程作业姓名：学号：年级：学习中心：—————————————————————————————第1次请编写一个家庭教育故事，可从书刊、网络中选编，也可从生活中提炼。字数不限。要求语言简练，主题突出。第2次（第一、第二章）一、填空题：1、家庭是由具有婚姻关系、血缘关系或领养关系的人们组成的长期的。共同生活##社会群体##2、人类家庭的演化史极为复杂，自人类社会产生到现在，大体经历了血缘家庭、、、一夫一妻制家庭四个发展阶段。普那路亚家庭##对偶家庭##3、家庭生活方式是家庭成员在长期的中逐步形成的较为稳定的。共同生活##生活模式##4、一般我们把家庭结构分为、核心家庭、单亲家庭、隔代家庭、等五种。主干家庭##混合家庭##二、名词解释：1、家庭教育（狭义）狭义的家庭教育是指在家庭生活中，父母或其他长者自觉地、有意识地对子女和其他年幼者进行的教育和施加的影响.2、主干家庭主干家庭是由祖父母、父母和子女三代人构成的家庭。3、核心家庭核心家庭是父母双全、由一个或多个孩子构成的家庭。4、家长教养方式家长教养方式指父母对待孩子的比较稳定的教育观念和已经习惯了的教育行为。三、简答题：1、简述家庭的功能。\n生育功能；经济功能；教育功能；精神生活功能；抚养和赡养功能。2、简述家庭教育的性质。是一种私人性质的教育；是一种非正规教育；是持续终身的教育。3、简述现代社会家庭教育的特征。家庭教育的某些功能逐步向社会转移，但家庭教育的地位却日益加强；家庭教育与社会的联系增强；家庭教育内容和手段的科学性增强；儿童在家庭教育中的主体地位逐渐确立。4、简析学前儿童家庭教育的优势与局限。优势：早期性和奠基性，全面性与广泛性，自然性与随机性，亲情性与权威性，持久性与连续性，差异性与继承性。局限性：家庭教育的条件具有不平衡性，家庭教育的非理性，家庭教育的封闭性。四、论述题：你认为影响家庭教育的因素中哪些因素最重要？请说明理由。第3次（第三、第四章）一、填空题：1、学前儿童家庭教育的任务和内容主要包括：健康教育、、社会教育、。认知教育##艺术教育##2、理智性原则是指学前儿童家长在教育孩子时，在地对孩子关心和热爱的同时，需要地对孩子进行严格要求。感性##理智##3、一致性原则是指学前儿童家庭教育应当有目的、有计划地把各方面对孩子的教育要求加以统一，使其相互配合、，地进行，以保证能促进孩子的全面发展。协调一致前后连贯4、暗示提醒法是指在学前儿童家庭教育中，家长用、的方式对孩子的心理施加影响，从言语上提示，从情感上感染，从行动上引导孩子的一种方法。间接##含蓄##二、名词解释：1、正面教育原则正面教育原则是指在学前儿童家庭教育中，家长要以正面的事实、道理、榜样等对孩子进行启发、引导，正面疏导和说理教育，调动孩子自我教育的积极性。2、言传身教原则\n言传身教原则是指在学前儿童家庭教育中，不仅要善于说理，同时也要以自己的言行给孩子做出榜样。3、环境熏陶法环境熏陶法是指在学前儿童家庭教育中，家长有意识地通过创设良好的家庭氛围，对孩子施加潜移默化、熏染陶冶的教育的方法。4、兴趣诱导法兴趣诱导法是指在学前儿童家庭教育中，家长通过各种机会了解孩子的特点，发现孩子的需要，捕捉孩子的兴趣，诱导孩子充分发展自己的个性特点的一种教育方法。5、活动探索法活动探索法是指在学前儿童家庭教育中，家长让孩子通过丰富多彩的活动，不断探索，尝试错误，从而掌握多种技能，发展能力，培养孩子良好品质的一种方法。三、简答题：1、简述家庭认知教育的重点。培养学习的兴趣；培养良好的学习习惯。2、简述家庭社会教育的重点。培养良好的自我意识；培养合群性和善良之心；培养抗挫折能力。3、简述主体性原则的含义与要求。主体性原则是指在学前儿童家庭教育过程中，要尊重孩子的主体地位，发挥孩子的主体作用，调动孩子的主动积极性。要求：尊重并平等地对待学前儿童；尊重学前儿童的人格；尊重学前儿童的生存和发展；使学前儿童成为发展的主体。4、简述实际锻炼法的含义与要求。实际锻炼法指在学前儿童家庭教育中，根据孩子的发展和社会的需要，让孩子参加各种力所能及的活动，从中受到锻炼，以便学会某种技能技巧，发展能力，培养良好的行为习惯和思想品德的方法。具体要求有：重视实际锻炼；有恒心，舍得让孩子吃苦；针对孩子的年龄特征进行具体指导。四、案例分析题：阅读下面的材料，试用学前儿童家庭教育的原则与方法加以评析。一天下午，妈妈在接孩子离开幼儿园回家的路上，孩子高兴地告诉妈妈：“老师今天表扬我了！”妈妈急忙问道：“老师为什么表扬你呢？”孩子说：“因为吃苹果时，我挑了一个最小的。”妈妈听后生气地说：“你真傻，我们家交的钱和别人家一样多，下次吃苹果时，你一定要挑一个最大的，把我们家今天造成的损失弥补回来。”\n妈妈的教育与幼儿园培养孩子谦让品质的教育相反，违背了一致性原则，老师表扬的行为却被妈妈批评，这会造成孩子的无所适从、两面性等问题。妈妈用社会上的消极观念教育孩子，违背了正面教育原则，会使孩子形成自私、不愿谦让等不良品质。妈妈对孩子的良好行为采用了批评的方法，打击了孩子的积极性。第4次（第五、第六、第七章）一、填空题：1、为使2～3岁幼儿更好地适应幼儿园生活，家长要帮助他们做好充分的准备，并加强培养他们的能力。心理##自理##2、学前教育机构家庭教育指导的原则包括的原则、区别对待的原则、要求适度的原则、的原则。尊重家长##双向反馈##二、名词解释：1、离散家庭离散家庭是指夫妻双方因离婚、丧偶而仅有一方同未婚子女生活在一起的家庭，也叫单亲家庭或缺损家庭。2、留守儿童留守儿童是指父母双方或一方外出打工、经商或学习，而将孩子寄宿家乡，由祖父母、外祖父母或其他亲戚来承担监护教育的儿童。三、简答题：1、家长应如何正确对待处于“逆反期”的幼儿？理解、尊重孩子的意愿；赢得孩子的信任；给孩子适当选择发展的机会；善于诱导和转移孩子的注意力。2、家长应为5～6岁的幼儿做好哪些方面的入学准备工作？心理准备；学习准备；物质准备；独立生活准备。3、简述离散家庭儿童的教育对策。走出离散家庭的阴影保持良好的心态；从有利于孩子的健康成长出发善待离散对方；让孩子多交朋友增进社会交往；注意性别角色教育；切忌期望值太高；严格合理的教育培养自理自立的能力。或：保持良好心态；增进社会交往；注意性别角色教育；切忌期望过高；培养自理自立能力。4、简述留守儿童的家庭教育对策。强化监护意识，确保家庭教育力量；增加对留守儿童的亲情关心；更新观念，提供水平；加强安全意识和自我保护能力教育；重视净化周围环境的影响；建立民工子弟幼儿园；家庭教育、幼儿园教育和社区教育一体化。\n5、简述教师在学前儿童家庭教育中的责任和义务。教师是家庭教育的指导者；教师是家教指导的研究者；教师是家长施教的合作者；教师是家长参教的评价者；教师是家长意见的采纳者；教师是家长心声的倾听者；教师是家庭隐私的保护者。四、案例分析题：试用学前儿童家庭教育相关原理对下面的案例进行评析，并提出建议。星期四下午，小（2）班开展了家园合作敬老活动。王老师请小朋友的爷爷、奶奶、外公、外婆和自己的孙子、孙女坐在一起，要求每个小朋友先把糕点拿给爷爷、奶奶、外公、外婆吃，再把水端给他们喝。当小朋友按照老师的要求去做时，有的爷爷大口大口地吃，有的奶奶只吃了一口，有的外公只用鼻子闻了闻，有的外婆假装吃了一口，喝水的情景也差不多。活动结束时，老师请一位只吃了一小口糕点的奶奶发言，并问她：“今天你过得开心吗？”奶奶说：“很开心。”然后，老师宣布今天的活动到此结束。评析：教师根据现代社会的特点来组织此活动很有意义；家园合作非常重要；祖辈家长对幼儿发展有极大影响；注意给幼儿提供实践的机会；教师提出的要求是幼儿力所能及的。建议：教师应注意观察幼儿的表现，及时表扬做得好的幼儿；教师应注意观察家长的表现，表扬鼓励做得好的家长；应提醒家长在家庭生活中要重视培养孩子的分享精神。（采用其他评析与建议，只要言之有理，均酌情给分）五、活动设计题：1、请围绕“重阳节”设计一个大班家园合作活动方案。（需包含设计意图、活动名称、活动对象、活动时间、活动地点、活动目标、活动准备、活动过程等部分）2、设计一个大班家园合作“参观书店”活动方案。（需包含设计意图、活动名称、活动对象、活动时间、活动地点、活动目标、活动准备、活动过程等部分）第5次（第八、第九章）一、填空题：1、社区是由一定的、具有某种互动关系和的、有秩序的、有感情的人群，进行一定社会活动的。共同地缘文化##地域空间##2、社区教育是一种非正式、非正规的教育，它具有地域性、大众化、、等特点。开放性##伙伴合作##3、利用社区教育资源对儿童进行教育应坚持便利性、、\n、灵活性、趣味性等原则。体验性##生活化##二、名词解释：1、社区教育社区教育是由社区举办的，为了把本社区的劳动后备力量培养成具有一定职业能力和专业技术的使用人才，或为本社区成员提供其他非专业性的诸如文化、艺术、修养等各方面的教育，专门设立一些社区学校或利用一些其他共同场所组织一些专门的活动以承担和开展社区教育工作。2、学习型家庭学习型家庭是指以终身学习、终身教育思想为指导，以提高家庭生活质量和家庭成员的综合素质为目的，通过家庭全体成员持续的终身的自我导向性学习、互动学习，共享学习成果，实现个体和家庭动态协调发展的一种新型的家庭形态。三、简答题：当前我国学前儿童家庭教育面临哪些新的形势？家庭物质生活水平普遍提高；家庭结构和规模发生变化；家庭类型趋向多样化；家庭劳动的日益机械化和社会化；家庭生活日益信息化；家庭早期教育备受重视但存在的误区较多。四、论述题：1、联系实际，分析电视的普及对学前儿童的发展带来哪些影响？对家庭教育提出了哪些要求？电视的普及一方面给学前儿童带来了积极的影响，如信息来源多样化，拓宽了家庭教育的内容，成为孩子们了解社会、学习知识、陶冶性情的大课堂。但是另一方面也带来了消息影响，如减少了亲子之间沟通和交流的机会，减少了孩子的户外活动和与外界的交往，使孩子沉浸于消遣娱乐，对需要付出脑力和体力的活动感到厌烦，电视中的不良信息还会误导孩子。面对这些影响，家长一方面要利用电视节目中好的方面，拓展孩子的知识面、陶冶孩子的性情，同时要对电视节目内容进行选择，避免不良信息的影响，也要控制看电视的时间，养成孩子努力学习的习惯，增加亲子交流的机会，让孩子参加更多的户外活动。2、请你谈谈如何正确发挥老年人在家庭教育中的作用。\n要正确发挥老年人在家庭教育中的作用，年轻父母要明确自己的教养责任，不应将教育、抚养的责任全推给老年人；老人要清楚自己的定位，可以协助料理孩子的生活和教育，但不能代替父母在家庭教育中的主导作用；父辈与祖辈优势互补，父辈的书本知识与祖辈的实践经验相结合；老年人要主动地更新知识和观念；年轻父母要尊重祖辈的感情需求，减轻老人得经济负担；社区和幼儿园要承担起提高祖父母教育素质的责任。3、如何创建学习型家庭？家长要树立终身学习的观念；营造民主和睦的家庭气氛；开展丰富多彩的家庭生活；保证共同学习的时间；创造良好的学习环境