《家庭教育学》教案

《家庭教育学》教案

第1次课的教学整体支配授课时间：第1周第1-2节课时支配2授课题目〔教学章、节或主题〕：第一章绪论教学目的、要求（分把握、懂得、明白三个层次）：把握家庭、家庭训练、家庭训练性质的概念,家庭的特点及家庭训练的性质；懂得我国以及国外学前训练学进展过程的标志性大事；明白家庭训练学的争辩对象、任务和范畴；教学内容（包括基本内容、重点、难点）：基本内容：庭训练是最早期的训练,是一切训练的基础,对人的影响最深刻、时间最长；义的是指在家庭生活中,由家长对其子女及其他年幼者实施的训练和影响；家庭训练具有私人性、非正规性、终身性等；家庭训练学是争辩在家庭范畴内实施的训练活动,其争辩任务在于揭示家庭训练的一般规律；家庭训练学在其进展过程中,显现了许多著名的训练家以及优秀的训练作品；教学重点：家庭、家庭训练的概念；家庭训练的性质；家庭训练学的进展过程；教学难点：家庭训练的概念、家庭训练的性质；家庭训练学的争辩范畴；争辩、摸索、作业：作业：1、家庭训练在人的成长中的作用2、家庭训练的性质参考资料（含参考书、文献等）：《家庭训练学辅导书》刘艳珍、刘小林主编历年国考试题李生兰著《学前儿童家庭训练》教学过程设计：复习10钟,授新课70分钟,支配争辩5分钟,布置作业5分钟授课类型：理论课教学方式：讲授教学资源：多媒体模型实物挂图音像其他\n备课笔记第页第一章FE学是怎样的一门学科（绪论）第一节什么是家庭训练一、什么是家庭（一）概念：（二）家庭的特点：1—10留意：家庭是在社会进展到确定历史阶段而产生；（三）家庭的演化二、什么是FE（一）训练：广义、狭义（传统上）；（二）概念1、广义家庭训练2、狭义的家庭训练三、家庭训练的性质（一）概念：是指家庭训练区分于其他训练的根本属性；（二）家庭训练的性质1、FE是一种私人训练为什么说家庭训练是一种私人训练？（1）—（3）什么时候？家庭外形的演化：血缘家庭、对偶家庭、一夫一妻的个体家庭2、FE是一种非正规训练为什么说家庭训练是一种非正规训练？（1）—（3）3、FE是终身训练其次节什么是家庭训练学一、家庭训练学1、定义：是争辩家庭范畴内有家长对子女及其他年幼者实施训练活动的科学；2、2、争辩对象二、家庭训练学的性质（一）家庭训练学是一门交叉学科1、是训练学的一个分支；2、是社会学的一个分支；（二）家庭训练学的争辩是一种综合性的科学争辩（综合性科学）1、FE的任务和内容是广泛的；2、FE从训练科学的角度去争辩；3、FE从社会学的角度去争辩；\n4、FE必需运用心理学和生理学的理论；5、FE必需运用伦理学和法律学的理论；三、家庭训练学的任务和目的1、家庭训练学的任务2、争辩家庭训练的目的四、家庭训练学的分类（一）从训练对象的年龄阶段划分：学龄前、学校生、中同学、成年人；（二）从家庭训练的任务和内容划分：家庭体育、智育、劳动训练、美育等；（三）从家庭结构划分：完全家庭、单亲家庭、再建家庭的家庭训练；第三节家庭训练学的进展过程一、在中国家庭训练学的沿革1、家庭训练科学争辩显现的时间：文字显现后,阶级社会2、我国最早谈及家庭训练问题的思想家是：春秋时期的思想家管仲《管子》；3、颜之推的《颜氏家训》和司马光的《温公家范》最著名的著作,它们显现说明我国古代科学理论争辩开头从描述性逐步向规律性的探究,可以说是家庭训练理论争辩的转折点；其中颜之推的《颜氏家训》是我国古代、甚至是世界古代第一部具有独立体系的家庭训练学；4、民国年间最早显现的一部白话文的家庭训练著作是：朱庆澜先生写的《家庭训练》一书；5、鲁迅是我国最早运用马克思观点论述家庭训练的理论家；6、我国著名的幼教专家陈鹤琴先生于1925年出版的《家庭训练》一书,奠定了我国现代家庭训练学的基础；７、在我国家庭训练的理论是以“家训”的形式第一显现的；在西方国家,家庭训练的理论显现的形式就是家政学；二、国外的家庭训练学的沿革１、现代训练科学的奠基人捷克的训练家夸美纽斯的《母育学校》；2、英国著名哲学家洛克于17世纪末出版了《训练漫画》；３、法国著名的思想家卢梭于１８世纪中期出版了《爱弥尔》；\n4、瑞士的裴斯泰洛齐于19世纪初发表《葛笃德怎样训练她的子女》；5、德国的福禄培尔于19世纪初发表《人的训练》；６、前苏联的马卡连柯《父母必读》是一部宏大的马克思主义家庭训练学专著；苏霍姆林斯基20世纪70岁月撰写《家长训练学》在我国广为流传；\n第2次课的教学整体支配授课时间：2021.4.17第2周第7-8节课时支配2授课题目〔教学章、节或主题〕：其次章家庭训练的位置和作用教学目的、要求（分把握、懂得、明白三个层次）：把握遗传素养、人生活的环境和齐家的概念,家庭训练对个人成长和社会成长的作用；懂得孩子是父母的影子、“少成如天性,习惯如自然”；明白环境的分类及其作用；教学内容（包括基本内容、重点、难点）：基本内容：遗传素养对人的成长发育和智力才能的形成起着特别重要的作用；遗传素养是人个体的成长发育的基础条件和物质前提,确定了人个体生长发育的必定性范畴,供应了人个体适应变化着的生存条件的比较广泛的可能性,供应了人个体后天进展的生物前提和基础；家庭环境对人的个性的形成有着巨大的作用,家庭训练对心理进展方向和水平的影响是相当大的；家庭训练对人的影响最大最深刻,为人的一生进展打下了很好的基础,在人的一生进展中时时刻刻促进人们的进展和进步；教学重点：影响个人成长的诸多因素及其作用的机制；教学难点：家庭训练对于社会进展的重要作用争辩、摸索、作业：作业：家庭环境的优势参考资料（含参考书、文献等）：《家庭训练学辅导书》刘艳珍、刘小林主编历年国考试题李生兰著《学前儿童家庭训练》教学过程设计：复习10分钟,授新课70分钟,支配争辩5分钟,布置作业5分钟授课类型：理论课教学方式：讲授教学资源：多媒体模型实物挂图音像其他\n备课笔记第页其次章家庭训练的位置和作用第一节父母遗传和个人成长一、什么是遗传素养（一）概念：人通过遗传给下一代的生物解剖特点（二）作用：是人个体成进步展的基础条件,确定人个体进展的必定性范畴,供应了人个体后天进展的生物前提和基础；二、古代重视遗传的表现（一）中国古代在儿孙之前就留意选择配偶（二）胎教其次节家庭环境和个人成长一、人生活的环境（一）概念：人生活在其中能影响于人的一切外部条件的综合；（二）种类及作用：分为自然环境和社会环境二、人对外界环境的能动性表现在（一）通过参加活动（二）受自身学问、体会、、需要、爱好的制约三、家庭环境对人身心进展的影响表现在（一）个性形成（二）心理进展方向和水平四、为什么说“孩子是父母的影子”？五、家庭环境对个人成长的巨大影响,有其特别优势（一）自然形成（二）关系靠近,感情亲热第三节家庭训练和个人成长一、结合实际懂得“少如成天性,习惯如自然”二、为什么要早教？（一）产生前：胎教（二）产生后：母爱、脑进展、生活才能、终身训练第四节家庭训练和社会进展一、家庭训练承担着为社会造就人才的任务二、家庭训练承担着传播道德行为规范的任务\n第3次课的教学整体支配授课时间第2周第1-2节课时支配2课时授课题目〔教学章、节或主题〕：第三章家庭训练的产生和进展教学目的、要求（分把握、懂得、明白三个层次）：1、把握各个历史时代——原始社会、奴隶社会、封建社会、资本主义社会、社会主义社会下家庭训练的进展及表达出来的特点2、懂得家庭训练的产生和进展的历史过程；教学内容（包括基本内容、重点、难点）：教学重点：原始社会家庭和家庭训练产生的过程；奴隶社会、封建社会、资本主义社会和社会主义社会家庭训练的特点；教学难点：家庭和家庭训练产生的过程；家庭训练不是最原始训练形式的缘由；教学基本内容：第一节家庭训练产生的过程一、为什么说家庭训练不是最原始的训练形式二、家庭训练的产生一、奴隶的家庭训练：二、平民的家庭训练：三、奴隶主的家庭训练：四、奴隶家庭训练的特点一、外国封建社会的家庭训练二、中国封建社会的家庭训练三、封建社会的家庭训练特点其次节奴隶社会的家庭训练第三节封建社会的家庭训练第四节资本主义社会的家庭训练一、资本主义社会家庭训练的本质特点二、资本主义上升时期的家庭训练：三、现代资本主义社会的家庭训练：第五节社会主义社会的家庭训练\n一、社会主义社会家庭训练的现状二、社会主义社会家庭训练的特点争辩、摸索、作业：1、简述奴隶家庭训练的特点；2、简述中国封建社会的家庭训练特点；3、简述社会主义社会家庭训练的特点；参考资料（含参考书、文献等）：1.高等训练自学考试学前训练辅导教材《家庭训练学》辅导书刘艳珍主编,20212.《家庭训练学》,赵忠心著,人民训练出版社,2001.6教学过程设计：复习10分钟,授新课70分钟,支配争辩分钟,布置作业10分钟授课类型：理论课√争辩课试验课练习课其他教学方式：讲授√争辩指导其他教学资源：多媒体模型实物挂图音像其他\n备课笔记第页第一节家庭训练产生的过程一、为什么说家庭训练不是最原始的训练形式家庭训练作为家庭的基本职能之一,是随着家庭的产生而产生的；（一）缘由1、训练在人类生产劳动的过程中产生；2、原始人群中的新生一代由原始群的成年人共同抚养和训练；3、原始社会早期无婚姻,无家庭,家庭训练并不是最原始的训练形式；（二）人类社会最原始的训练形式是公共训练,也就是社会训练（三）恩格斯把人类社会划分的三个时代及其对应的家庭制度蒙昧时代——群婚制野蛮时代——对偶制文明时代——一夫一妻制二、家庭训练的产生（一）群婚制家庭——蒙昧时代中期,显现以通婚限制为标志的家庭形式1、初级形式：血缘家庭2、高级形式：普那路亚家庭（二）对偶家庭——蒙昧时代和野蛮时代相交时期含义（三）一夫一妻制家庭——野蛮时代晚期1、群婚制家庭、对偶婚制家庭都是公共大家庭,一夫一妻制家庭是个体家庭；2、特点：以爱惜和继承私有财产为目的,以私有为家庭关系的核心三、家庭形式及家庭训练的产生（一）广义的家庭：群婚制家庭、对偶婚制家庭、一夫一妻制个体家庭（二）狭义的家庭：一夫一妻制个体家庭——人类社会最基\n本的家庭形式（三）漫长的家庭训练的历史是从一夫一妻制个体家庭开头的；其次节奴隶社会的家庭训练一、奴隶的家庭训练二、平民家庭训练的特点三、奴隶主的家庭训练中国奴隶社会的“三公”、“三少”、“三母”四、奴隶家庭训练的特点第三节封建社会的家庭训练一、外国封建社会的家庭训练（一）骑士训练——世俗封建主的主要训练形式,主要通过家庭训练实施1、含义2、内容：骑士七艺4、目的：培养身体强壮、虔信上帝、忠君爱国的武夫5、阶段：三个（二）夸美纽斯的母育学校夸美纽斯在《大教学论》一书中提出了一整套学制,这个学制分为四个阶段：母育学校、国语学校、拉丁语学校、高校；训练史上第一次把早期家庭训练列入正式训练体制的是夸美纽斯；二、中国封建社会的家庭训练（一）中国封建社会以家庭为最基本最稳固的细胞,封建社会的政治统治建立在家庭的基础之上；（二）中国封建社会的家庭训练特点1、优点：①②③④⑤2、缺点：①②③④⑤第四节资本主义社会的家庭训练一、资本主义社会家庭训练的本质特点——金钱关系二、资本主义上升时期的家庭训练（一）工人阶级：无正常家庭训练\n（二）资产阶级：特别重视家庭训练1、资产阶级重视家庭训练的缘由：①②③2、资产阶级家庭训练的特点：“学以致用”三、现代资本主义社会的家庭训练（一）西方国家家庭状况的特点：独身者多；离婚者多；私生子多（二）西方资本主义社会家庭训练的优点：①②③第五节社会主义社会的家庭训练一、社会主义社会家庭训练的现状二、社会主义社会家庭训练的特点〔一〕家庭关系和谐家庭生活稳固幸福,子女从小就生活在温和的家庭环境中享受着真诚的父母之爱；（二）重视子女训练逐步成为社会的舆论,越来越多的人自觉得承担起这一义务；（三）新型的家庭关系正在形成,越来越多的家长自觉得用民主的态度对待子女,儿童青少年的合法权益受到了法律的爱惜,他们的权力在家庭中得到了敬重,他们的个性得以充分进展；（四）用共产主义思想训练儿童青少年,家庭成为建设社会主义精神文明的主要阵地；（五）家庭训练受到社会的极度重视,家庭训练进一步科学化；\n第4次课的教学整体支配授课时间第2周第3-4节课时支配2课时授课题目〔教学章、节或主题〕：第四章家庭训练的特点教学目的、要求（分把握、懂得、明白三个层次）：1、明白家庭训练和学校训练的区分2、把握家庭训练的优势,明确其局限性所在,能充分发挥其优势,防止其局限性；教学内容（包括基本内容、重点、难点）：教学重点：家庭训练与学校训练的区分；家庭训练的优势和局限性；教学难点：家庭训练与学校训练的区分；家庭训练的局限性；教学基本内容：第一节家庭训练与学校训练的区分一、实施训练的环境不同二、训练者和受训练之间的关系三、训练者自身的条件不同四、确定培养目标的依据不同五、训练内容不同六、训练方法、途径不同七、组织治理不同一、广泛的群众性二、猛烈的感染性三、特别的权威性四、鲜明的针对性五、自然的连续性六、固有的继承性七、内容的丰富性八、方法的灵敏性其次节家庭训练的优势\n第三节家庭训练的局限性一、家庭训练的条件不平稳二、家庭训练易感情用事三、家庭训练比较封闭争辩、摸索、作业：1、家庭训练的优势有哪些？2、家庭训练的局限性有哪些？3、家长权威性表现在哪些方面？4、为什么会显现父母不明白自己子女情形？5、论述学校训练与家庭训练的区分；参考资料（含参考书、文献等）：1.高等训练自学考试学前训练辅导教材《家庭训练学》辅导书刘艳珍主编,20212.《家庭训练学》,赵忠心著,人民训练出版社,2001.6教学过程设计：复习10分钟,授新课70分钟,支配争辩分钟,布置作业10分钟授课类型：理论课√争辩课试验课练习课其他教学方式：教学资源：讲授√多媒体争辩模型指导实物其他挂图音像其他\n备课笔记第页第一节家庭训练与学校训练的区分一、实施训练的环境不同（一）训练环境的定义（二）家庭训练环境与学校训练环境区分：1、是否特地从事训练工作2、对不利因素的把握二、训练者和受训练之间的关系1、单一角色仍是双重角色2、关系自然仍是人为形成,可否分别三、训练者自身的条件不同1、是否经过系统的职业培训2、是否经过考核、任用3、是否专职四、确定培养目标的依据不同1、培养目标由谁制定2、制定培养目标的依据不同五、训练内容不同1、训练内容的来源不同2、训练内容的侧重点不同六、训练方法、途径不同1、基本途径不同2、基本组织形式不同七、组织治理不同1、有无相应国家训练行政部门治理2、可否直接干预其次节家庭训练的优势一、广泛的群众性二、猛烈的感染性（一）感染性的概念（二）作用：（三）颜之推“夫同言而信,信其所亲,同命而行,行其所服”由于家庭训练具有猛烈的感染性；\n三、特别的权威性（一）家长权威性作用家长的权威是家庭训练成功的保证；（二）家长权威性的表达我们所确定和提倡的家长权威,是建立在敬重和信任的基础之上的；四、鲜明的针对性（一）针对性的概念训练工作的针对性,其前提条件是充分明白训练对象；（二）家庭训练针对性的优势（三）父母不明白自己子女的缘由（四）如何发挥针对性的优势五、自然的连续性六、固有的继承性（一）家庭训练继承性的表现——家风、家业（二）概念：家风、家业一个家庭的家风主要反映家长的作风和性格（三）家风、家业的作用（四）如何发挥家庭训练继承性优势七、内容的丰富性八、方法的灵敏性第三节家庭训练的局限性一、家庭训练的条件不平稳蔡元培指出的旧的家庭训练的局限性有哪些？二、家庭训练易感情用事（一）感情用事是家庭训练中最简洁也是最经常发生的偏向；（二）偏向的表现：娇惯溺爱；操之过急、方法简洁粗暴三、家庭训练比较封闭如何打破家庭训练的封闭性\n第5次课的教学整体支配授课时间第3周第1-2节课时支配2课时授课题目〔教学章、节或主题〕：第五章影响家庭训练的诸因素教学目的、要求（分把握、懂得、明白三个层次）：1、通过本章教学,把握影响家庭训练的四大因素2、分别明确家长自身素养、家长对子女的态度、家庭生活环境、家庭的社会背景如何影响家庭训练,学会利用其有益影响,排除其不利影响；教学内容（包括基本内容、重点、难点）：教学重点：家长自身素养对家庭训练的影响；家庭生活环境的构成因素；家庭生活环境各因素对家庭训练的影响；教学难点：家长对子女的态度对家庭训练的影响；家庭生活环境的构成因素及其对家庭训练的影响；教学基本内容：第一节家长自身的素养一、家长的世界观和思想品德二、家长的文化素养其次节家长对子女的态度一、家长对子女宠爱、关怀的程度和方式二、家长对子女的期望第三节家庭生活环境一、懂得家庭训练与家庭生活的一样性二、构成家庭生活环境的因素第四节家庭的社会背景一、家庭所处的历史时代二、家庭所处的社会区域三、家庭所处的国度\n争辩、摸索、作业：1、简述影响家庭训练的因素有哪些？2、简述家长的自身素养对家庭训练的影响；3、构成家庭生活环境的要素有哪些？4、如何懂得家庭训练与家庭生活的一样性？5、简述核心家庭和主干家庭对子女家庭训练的影响；6、家庭经济的支配对子女训练有哪些影响？7、家庭生活方式中对子女身心进展有直接影响的因素有哪些？8、为什么说“孩子的进展才能取决于父母的进展”？参考资料（含参考书、文献等）：3.高等训练自学考试学前训练辅导教材《家庭训练学》辅导书刘艳珍主编,20214.《家庭训练学》,赵忠心著,人民训练出版社,2001.6教学过程设计：复习10分钟,授新课70分钟,支配争辩分钟,布置作业10分钟授课类型：理论课√争辩课试验课练习课其他教学方式：教学资源：讲授√多媒体争辩模型指导实物其他挂图音像其他\n备课笔记第页第一节家长自身的素养家长的素养：概念一、家长的世界观和思想品德对家庭训练的影响：三、家长的文化素养（一）家长文化素养的概念（二）家长的文化素养对家庭训练的影响（三）懂得“孩子的进展才能取决于父母的进展”其次节家长对子女的态度家长对子女的态度的表达：一、家长对子女宠爱、关怀的程度和方式（一）家长对子女宠爱、关怀的程度和方式对家庭训练的作用（二）家长不关怀孩子的缘由三、家长对子女的期望（一）皮革玛利翁效应（二）正确发挥家长对子女期望的积极作用的条件第三节家庭生活环境一、懂得家庭训练与家庭生活的一样性二、构成家庭生活环境的因素（一）家庭结构1、家庭结构的概念2、家庭结构的形式（1）单身家庭：（2）核心家庭：a、概念b、优点、缺点（3）主干家庭：a、概念b、优点、缺点3、完全型家庭和残缺性家庭（1）完全型家庭：a、概念b、对家庭训练的影响\n（1）残缺性家庭：a、概念b、对家庭训练的影响（二）家庭经济生活状况1、家庭经济生活状况的概念2、家庭经济生活状况对家庭训练的影响（1）家庭经济收入：（2）家庭经济来源：（3）家庭经济支配：（三）家庭成员之间的关系1、家庭成员之间关系的概念2、家庭成员关系对家庭训练的影响（1）好的家庭成员之间的关系的影响：（2）家庭成员关系不好：a、表现：b、削减夫妻离异对子女的影响：（四）家庭生活方式1、家庭生活方式的概念及基本要素（1）家庭生活方式的概念（2）基本要素：a、家庭生活观念、活动、条件三个概念b、三要素的关系2、家庭生活方式中对子女身心进展有直接影响的因素（1）家庭饮食养分方式：影响（2）家庭消费方式：概念、影响（3）闲暇利用方式：影响（4）家庭起居习惯：影响（5）家庭人际交往方式：影响第四节家庭的社会背景一、家庭所处的历史时代对家庭训练的影响：二、家庭所处的社会区域（一）家庭所处的社会区域的概念（二）家庭所处的社会区域对家庭训练的影响三、家庭所处的国度对家庭训练的影响：\n第6次课的教学整体支配授课时间第3周第3-4节课时支配2课时授课题目〔教学章、节或主题〕：第六章家庭训练的目的、任务和内容教学目的、要求（分把握、懂得、明白三个层次）：1、懂得家庭训练目的客观性以及确立依据2、把握家庭训练目的的内涵及其作用3、明确家庭体育、家庭智育、家庭德育、家庭美育和家庭劳动训练的任务和内容,能对家庭训练的目的和内容有一个科学的熟识；教学内容（包括基本内容、重点、难点）：教学重点：家庭训练目的的含义及确定的依据；家庭体育、家庭智育、家庭德育、家庭美育和家庭劳动训练的任务和内容；教学难点：家庭训练目的、任务和内容之间的关系；家庭体育、家庭智育、家庭德育、家庭美育和家庭劳动训练的任务和内容；教学基本内容：一、家庭训练目的的概念二、懂得家庭训练的目的三、确定家庭训练的依据一、家庭体育的任务和内容二、家庭德育的任务和内容三、家庭智育的任务和内容四、家庭美育的任务和内容第一节家庭训练的目的其次节家庭训练的任务和内容五、家庭劳动训练的任务和内容\n争辩、摸索、作业：1、简述家庭训练目的的作用；2、简述确定家庭训练目的的依据；3、简述家庭体育的内容；4、简述家庭德育的任务；5、简述家庭德育的内容；6、简述家庭智育的任务；7、简述家庭智育的内容；8、简述学龄前家庭智育的内容；9、简述如何进行早期家庭智育；10、简述家庭美育的任务；11、简述家庭美育的内容；12、简述家庭劳动训练的内容；13、简述家庭劳动训练中的留意事项；参考资料（含参考书、文献等）：5.高等训练自学考试学前训练辅导教材《家庭训练学》辅导书刘艳珍主编,20216.《家庭训练学》,赵忠心著,人民训练出版社,2001.6教学过程设计：复习10分钟,授新课70分钟,支配争辩分钟,布置作业10分钟授课类型：理论课√争辩课试验课练习课其他教学方式：教学资源：讲授√多媒体争辩模型指导实物其他挂图音像其他\n备课笔记第页\n第一节家庭训练的目的一、家庭训练目的的概念二、懂得家庭训练的目的（一）家庭训练的目的是客观存在的（二）家庭训练目的的社会制约性三、确定家庭训练的依据（一）家庭的根本利益（二）家长的经受和对社会生活的体验（三）家长的思想、文化素养（四）家长的职业（五）家庭所处的社会环境（六）社会政治经济的变革其次节家庭训练的任务和内容一、家庭体育的任务和内容（一）体质的概念（二）家庭体育的任务（三）家庭体育的内容二、家庭德育的任务和内容（一）家庭德育的任务（二）选择德育内容的依据（三）家庭德育的内容1、学龄前儿童家庭德育的内容2、学校阶段儿童家庭德育的内容3、中学阶段儿童家庭德育的内容三、家庭智育的任务和内容（一）家庭智育的任务（二）家庭智育的内容1、学龄前儿童家庭智育的内容：a、内容b、早期家庭智育的留意事项2、入学后儿童家庭智育的内容四、家庭美育的任务和内容（一）美育的概念（二）家庭美育的任务（三）家庭美育的内容\n五、家庭劳动训练的任务和内容（一）家庭劳动训练的任务（二）家庭劳动训练的内容（三）家庭劳动训练的留意事项\n第7次课的教学整体支配授课时间第4周第1-2节课时支配2课时授课题目〔教学章、节或主题〕：第七章家庭教养的态度教学目的、要求（分把握、懂得、明白三个层次）：1、熟识家庭训练的复杂性,把握正确的家庭教养的态度即家庭训练的原就；2、明白每种教养态度的具体要求,学会训练子女应坚持的正确的态度；教学内容（包括基本内容、重点、难点）：教学重点：家庭教养态度的概念以及正确的家庭教养的态度有哪些,每种家庭教养态度优点和具体要求；教学难点：每种家庭教养态度优点和具体要求；教学基本内容：一、家庭训练复杂性的表现二、正确教养态度第一节理智施爱爱而不骄一、怎样爱孩子是正确的？（如何正确的爱子女）其次节量力而行循序渐进一、要从实际动身,量力而行二、不要操之过急,要循序渐进第三节全面进展因材施教一、处理好全面进展和进展特长的关系二、针对孩子的不同个性因材施教第四节态度一样训练统一一、家长对待子女的态度要一样二、家长对全部子女要一视同仁三、对子女的态度要一以贯之\n争辩、摸索、作业：1、正确的家庭教养的态度有哪些？2、如何正确的爱子女？3、简述态度一样、训练统一的原就；4、家长在训练子女时如何做到既严又慈？参考资料（含参考书、文献等）：7.高等训练自学考试学前训练辅导教材《家庭训练学》辅导书刘艳珍主编,20218.《家庭训练学》,赵忠心著,人民训练出版社,2001.6教学过程设计：复习10分钟,授新课70分钟,支配争辩分钟,布置作业10分钟授课类型：理论课√争辩课试验课练习课其他教学方式：教学资源：讲授√多媒体争辩模型指导实物其他挂图音像其他\n备课笔记第页一、家庭训练复杂性的表现二、正确教养态度（一）正确教养态度的概念（二）正确教养态度的依据第一节理智施爱爱而不骄一、怎样爱孩子是正确的？（如何正确的爱子女）（一）严格要求,不能一味迁就洛克培养绅士（二）爱子女的动机和成效要统一翠鸟的寓言（三）要从子女的长远利益动身去施爱触龙说赵太后其次节量力而行循序渐进一、要从实际动身,量力而行1、早餐2、多餐二、不要操之过急,要循序渐进（一）年龄特点1、年龄特点定义2、年龄特点的阶段（1）乳儿期：0-1岁,是人生中的第一个生长高峰；（2）婴儿期或称为先学前期：1-3岁；（3）幼儿期：3-6岁,亦称为“学前期”,指幼儿园阶段,以玩耍活动为主；（4）儿童期：6、7岁-11、12岁,亦称为“学龄初期”,小学阶段,以形象思维为主；（5）少年期：11、12-14、15岁,亦称为“学龄中期”,中学阶段,进入“心理断乳期”或叫“其次次断乳”；（6）青年初期：14、15-17、18,高中阶段,身心进展基本成熟；孩子从产生始终到青年初期,是一生中接受家庭训练的重要阶段；\n（二）循序渐进1、循序渐进的定义2、循序渐进所循的“序”有哪些？第三节全面进展因材施教一、处理好全面进展和进展特长的关系1、进展特长利人利国,正确态度2、以全面进展为基础二、针对孩子的不同个性因材施教1、个性特点（个性）的概念2、气质的概念3、性格的概念4、爱好的概念5、才能的概念第四节态度一样训练统一为什么家庭训练中会显现态度不一样、训练不统一的现象？一、家长对待子女的态度要一样1、家长对待子女态度一样的概念2、家长如何做到对待子女的态度一样二、家长对全部子女要一视同仁1、家长简洁偏爱什么样的子女？2、偏疼偏爱的危害3、如何做到对待子女一视同仁三、对子女的态度要一以贯之1、如何做到对子女的态度一以贯之2、先松后严和先严后松的问题3、曲爱、妄憎\n第8次课的教学整体支配授课时间第4周第3-4节课时支配2课时授课题目〔教学章、节或主题〕：第八章家庭训练的方法教学目的、要求（分把握、懂得、明白三个层次）：1、把握各种家庭训练方法的定义和类型2、懂得每种方法的优点和留意的事项3、明白如何选择、运用家庭训练的方法教学内容（包括基本内容、重点、难点）：教学重点:环境熏陶法、说服训练法、榜样示范法、实际锤炼法、夸奖嘉奖法、批判惩戒法的概念及应用要求；教学难点:示意提示法、指导课外阅读、对看电视的节制等方法的应用要求；教学基本内容：一、重视家庭环境的影响二、制造良好的家庭环境一、谈话二、争辩一、榜样的力气是无穷的二、引导孩子像榜样学习一、重视实际锤炼二、指导子女进行实际锤炼一、夸奖嘉奖的方式二、如何正确夸奖嘉奖一、重视批判惩戒二、正确批判惩戒第一节家庭环境熏陶渍染其次节说服训练以理服人第三节树立榜样形象影响第四节实际锤炼切身体验第五节夸奖嘉奖正面鼓励第六节批判惩戒严格要求\n第七节示意提示简便易行一、直接示意二、间接示意三、反示意四、自我示意第八节课外阅读加强指导家长应当怎样加强对孩子课外阅读的指导？第九节收看电视加以制约一、充分发挥电视的积极作用二、加强对孩子看点的指导第十节生活秩序井井有条争辩、摸索、作业：1、如何制造良好的家庭环境？2、如何引导孩子像榜样学习？3、如何指导子女进行实际锤炼？4、论述如何正确夸奖嘉奖？5、结合实际谈谈家长应当怎样正确批判惩戒？参考资料（含参考书、文献等）：9.高等训练自学考试学前训练辅导教材《家庭训练学》辅导书刘艳珍主编,202110.《家庭训练学》,赵忠心著,人民训练出版社,2001.6教学过程设计：复习10分钟,授新课70分钟,支配争辩分钟,布置作业10分钟授课类型：理论课√争辩课试验课练习课其他教学方式：教学资源：讲授√多媒体争辩模型指导实物其他挂图音像其他\n备课笔记第页第八章家庭训练的方法一、家庭训练的方法（名词说明）二、家庭训练方法的选择和运用应留意什么？第一节家庭环境熏陶渍染家庭生活环境的熏陶（名词说明）一、重视家庭环境的影响二、如何制造良好的家庭环境？或家长如何运用家庭环境训练和影响孩子？其次节说服训练以理服人说服训练的定义说服训练的方式：一、谈话1、定义2、留意的问题：（1）-（6）二、争辩1、定义2、要求3、运用争辩法的优点或好处第三节树立榜样形象影响树立榜样的定义一、榜样的力气是无穷的二、如何引导孩子像榜样学习？或家长应当如何给孩子选择榜样？第四节实际锤炼切身体验实际锤炼的定义一、重视实际锤炼二、如何指导子女进行实际锤炼？第五节夸奖嘉奖正面鼓励一、夸奖嘉奖的方式1、赞扬2、夸奖3、奖赏二、论述如何正确夸奖嘉奖？第六节批判惩戒严格要求批判惩戒的定义\n一、重视批判惩戒批判的定义二、结合实际谈谈家长应当怎样正确批判惩戒？三、批判孩子应当留意哪些问题？四、自然惩戒法1、定义2、优点3、留意的问题第七节示意提示简便易行示意的定义示意的类型：一、直接示意二、间接示意三、反示意四、自我示意第八节课外阅读加强指导家长应当怎样加强对孩子课外阅读的指导？第九节收看电视加以制约一、充分发挥电视的积极作用二、加强对孩子看点的指导看电视可能导致的不良影响？第十节生活秩序井井有条一、作用二、如何针对不同年龄的孩子进行指导\n第9次课的教学整体支配授课时间第5周第1-2节课时支配授课题目〔教学章、节或主题〕：第九章家庭训练的艺术教学目的、要求（分把握、懂得、明白三个层次）：1、明白家庭训练艺术的含义2、懂得每种艺术的优点和留意的事项3、把握如何选择、运用家庭训练的方法教学内容（包括基本内容、重点、难点）：教学重点:对各种家庭训练艺术的内涵的熟识和懂得教学难点:灵敏恰当地运用各种家庭训练艺术教学基本内容：第一节以身作就导之以行其次节数子十过不如奖子一长第三节把握分寸划清界限第四节遇物就诲择机而教第五节寓教于喻深化浅出第六节宽容感化以情动情第七节转移留意另谋教机争辩、摸索、作业：1、家庭训练的艺术有哪些？2、如何做到寓教于喻？3、为什么要抓住训练时机？4、马卡连柯认为应当留意把握那些分寸,划清那些界限？参考资料（含参考书、文献等）：1.高等训练自学考试学前训练辅导教材《家庭训练学》辅导书刘艳珍主编,20212.《家庭训练学》,赵忠心著,人民训练出版社,2001.6教学过程设计：复习10分钟,授新课70分钟,支配争辩分钟,布置作业10分钟授课类型：理论课√争辩课试验课练习课其他教学方式：教学资源：讲授√多媒体争辩模型指导实物其他挂图音像其他\n备课笔记第页第九章家庭训练的艺术训练艺术（名词说明）第一节以身作就导之以行一、孩子为什么对家长有意说的做的听不进、看不见？二、讲究家庭训练艺术的前提？其次节数子十过不如奖子一长一、缘由二、优点第三节把握分寸划清界限树立榜样的定义一、马卡连柯认为应当留意把握那些分寸,划清那些界限？二、意义？第四节遇物就诲择机而教一、训练时机二、为什么要抓住训练时机？第五节寓教于喻深化浅出一、寓教于喻二、为什么寓教于喻？三、如何做到寓教于喻？第六节宽容感化以情动情一、为什么宽容谅解会产生如此奇效？二、前提第七节转移留意另谋教机针对顽皮、顽固的孩子,适时转移孩子的留意力,再求训练时机\n第10次课的教学整体支配授课时间第5周第3-4节课时支配授课题目〔教学章、节或主题〕：第十章独生子女的家庭训练教学目的、要求（分把握、懂得、明白三个层次）：1、把握独生子女的特点和本质及独生子女训练的方法2、懂得独生子女问题显现的缘由以及重要意义3、明白独生子女训练的特点；教学内容（包括基本内容、重点、难点）：教学重点：独生子女家庭生活环境的特点及训练中应特别留意的问题；教学难点:对独生子女的正确看法教学基本内容：第一节独生子女问题的提出一、独生子女日益增多二、中国过去为什么独生子女极少三、论述西方国家大批独生子女显现的历史背景？四、我国大批独生子女显现的历史背景？五、独生子女的训练事关重大其次节必需正确看待独生子女一、历史上对独生子女的几种看法二、独生子女也是一般儿童三、必需订正对独生子女的偏见第三节独生子女家庭生活环境的特点一、没有兄弟姐妹二、生活条件比较好三、受到的父母之爱猛烈而集中四、生活上受到的照管更周到第四节独生子女训练应特别留意的问题一、把孩子摆在恰当的位置上二、对孩子的期望要实事求是三、要全面关怀独生子女\n争辩、摸索、作业：1、西方国家大批独生子女显现的历史背景？2、国大批独生子女显现的历史背景3、生子女家庭生活环境的特点4、子女训练应特别留意的问题参考资料（含参考书、文献等）：1.高等训练自学考试学前训练辅导教材《家庭训练学》辅导书刘艳珍主编,20212.《家庭训练学》,赵忠心著,人民训练出版社,2001.6教学过程设计：复习10分钟,授新课70分钟,支配争辩分钟,布置作业10分钟授课类型：理论课√争辩课试验课练习课其他教学方式：教学资源：讲授√多媒体争辩模型指导实物其他挂图音像其他\n备课笔记第页第一节独生子女问题的提出一、独生子女日益增多二、中国过去为什么独生子女极少？三、论述西方国家大批独生子女显现的历史背景？四、我国大批独生子女显现的历史背景？五、独生子女的训练事关重大？独生子女的训练工作越来越受到社会各界的高度重视？其次节必需正确看待独生子女一、历史上对独生子女的几种看法？独生子女的特异性？二、独生子女也是一般儿童三、必需订正对独生子女的偏见第三节独生子女家庭生活环境的特点一、没有兄弟姐妹1、优势2、不利因素二、生活条件比较好三、受到的父母之爱猛烈而集中四、生活上受到的照管更周到第四节独生子女训练应特别留意的问题一、把孩子摆在恰当的位置上二、对孩子的期望要实事求是三、要全面关怀独生子女如何全面关怀独生子女？\n第11次课的教学整体支配授课时间第6周第1-2节课时支配2授课题目〔教学章、节或主题〕：第十一章特别儿童青少年的家庭训练教学目的、要求（分把握、懂得、明白三个层次）：1.把握超常儿童、低常儿童的概念,以及学会对他们的鉴别；2.懂得超常儿童、低常儿童的成因,学会对其进行正确地训练；3.明白青少年犯罪的进展趋势与缘由,以及如何预防；教学内容（包括基本内容、重点、难点）：基本内容：第一节超常儿童的家庭训练一、什么是超常儿童二、超常儿童的形成和鉴别三、超常儿童的训练其次节低常儿童的家庭训练一、什么是低常儿童二、低常儿童的成因三、低常儿童的防治与训练第三节犯罪青少年的家庭预防与训练一、青少年犯罪的进展趋势二、青少年犯罪的家庭缘由三、怎样预防青少年犯罪重点：超常儿童、低常儿童的形成与训练；青少年犯罪的进展趋势与缘由,如何预防；难点：超常儿童的训练；青少年犯罪的家庭预防与训练；争辩、摸索、作业：1.用《冲突论》的观点说明争辩特别儿童青少年家庭训练的意义；2.超常儿童的培养训练和一般儿童的培养训练有什么异同？3.防止青少年犯罪,家庭负有什么样的责任？参考资料（含参考书、文献等）：1.赵忠心：《家庭训练学》,人民训练出版社,2001年6月第2版；教学过程设计：复习分钟,授新课分钟,支配争辩分钟,布置作业分钟\n授课类型：理论课教学方式：讲授争辩教学资源：多媒体模型实物挂图音像其他\n备课笔记第1页第十一章特别儿童青少年的家庭训练第一节超常儿童的家庭训练一、什么是超常儿童“超常儿童”,顾名思义,主要是指智力进展或某种才能显著超过同年龄常态儿童一般进展水平的儿童；二、超常儿童的形成和鉴别（一）超常儿童的形成超常儿童一般分为两大类：一类是智能相对比较全面超常的儿童；另一类是表现为特别才能的超常；超常儿童的产生,既有先天遗传因素的作用,更是后天训练的结果；超常儿童的显现,第一取决于健全的生理机制；（二）超常儿童的鉴别超常儿童的鉴别,在国内外一般是接受观看与试验方法,并辅之以智力测验；三、超常儿童的训练家长要通过以下方面来科学地实施早期训练和智力开发：第一,要正确估价自己的孩子；其次,开发智力要循序渐渐量力而行；第三,进展孩子的特长要因人而异,因材施教；第四,因势利导,循循善诱,激发儿童求知的爱好；第五,坚持德智体全面进展；第六,头脑清醒,虚心谨慎,正确对待荣誉；\n备课笔记第2页其次节低常儿童的家庭训练一、什么是低常儿童“低常儿童”,顾名思义,是指智力进展明显低于同年龄儿童平均水平并有适应行为障碍的儿童,又称智力落后儿童、弱智儿童、智能不足儿童、智力残缺儿童；二、低常儿童的成因造成低常儿童的缘由很复杂,其病理表现也各不相同,有些病因尚待进一步查明；从目前争辩看,造成低常儿童的缘由大致可分为：遗传缘由；先天非遗传性缘由；产程中的缘由；后天性缘由；三、低常儿童的防治与训练预防、治疗与训练低常儿童的措施是：第一,依据成因积极预防其次,正确诊断早期治疗第三,依据病情区分对待第四,坚持训练耐心训练\n备课笔记第3页第三节犯罪青少年的家庭预防与训练一、青少年犯罪的进展趋势依据资料显示,我国青少年犯罪的比率比发达国家低得多,但也应引起我们高度的重视；青少年刑事犯罪的类型比较集中,主要是偷盗扒窃、打架行凶、羞辱强奸妇女等,尤以偷盗扒窃最为严肃；依据国内外的争辩材料分析,青少年犯罪的高峰年龄区有两个：一个是初犯的高峰年龄区,大约在13岁~15岁；另一个是犯罪的高峰年龄区,大约在15岁~18岁；二、青少年犯罪的家庭缘由造成青少年犯罪的家庭,大体可分为三类：第一类是缺陷家庭；其次类是存在不良影响的家庭；第三类是治理训练不当的家庭；三、怎样预防青少年犯罪预防青少年犯罪的措施：第一,要留意儿童的早期思想品德训练；其次,要讲究训练的方式方法；第三,家长要加强自身修养,以身作就；第四,处理好家庭关系；第五,要特别关怀犯有罪错的子女；\n第12次课的教学整体支配授课时间第6周第3-4节课时支配2授课题目〔教学章、节或主题〕：第十二章家长的自身修养教学目的、要求（分把握、懂得、明白三个层次）：1.把握家长应从哪些方面加强自身的修养,具体应如何做；2.懂得家长应具备的自身修养；3.明白加强家长自身素养的缘由；教学内容（包括基本内容、重点、难点）：基本内容：第一节必需加强家长的自身修养其次节家长要有义务感第三节家长要有学问一、家长必需要有学问二、家长应具备的学问第四节家长要有才能一、家长必需要有才能二、家长应具备的才能第五节家长要有威信一、家长必需由威信二、怎样建立和爱惜家长的威信第六节家长要有理智重点：加强家长自身素养的缘由,家长应具备哪些自身修养；难点：从应用的角度把握家长应具备哪些自身修养,在实践中应如何做；争辩、摸索、作业：1、如何懂得克鲁普斯卡娅说说的“家庭训练对父母来说第一是自我训练”这句话？2、如何懂得“抚养、训练子女是父母的义务”？3、父母把训练子女的科学学问转化为训练子女的才能有什么重要意义？4、怎样爱惜和提高家长的威信？参考资料（含参考书、文献等）：1.赵忠心：《家庭训练学》,人民训练出版社,2001年6月第2版；\n教学过程设计：复习分钟,授新课分钟,支配争辩分钟,布置作业分钟授课类型：理论课教学方式：讲授争辩教学资源：多媒体模型实物挂图音像其他\n备课笔记第1页第十二章家长的自身修养第一节必需加强家长的自身修养一、加强家长自身修养的必要性在家庭训练中,家长是训练者；“训练者先受训练”,这是一条普遍的原就；家长作为子女的训练者,理所当然的应当先受训练,以便获得训练子女的学问,取得训练者的资格；二、家长不重视自身修养的缘由（一）思想意识上的愚昧无知（二）封建家长制思想的残余（三）认为不用进行特地的学习三、家长应必需加强家长的自身修养的意义（一）家庭训练的重大问题取决于家长的意志和家长的素养（二）家长自身素养本身就是一种训练因素（三）传统的训练观念和学问训练子女很难把握训练的主动权；（四）关系着民族素养的提高其次节家长要有义务感一、什么是义务（一）义务的含义所谓义务,是指人们一旦具备确定的社会关系,处于确定的物质生活条件中,必定要担负的使命、职责或任务；（二）义务的两方面含义义务有两个方面的含义：一是政治法律上的义务；二是伦理道德上的义务；二、家长应树立训练子女的义务父母抚养训练子女的义务,既是政治法律上的义务,又是伦理道德上的义务,具有双重意义；抚养训练子女,是社会赐予每个父母的神圣责任,是公民的关荣义务,对于这种义务的任何懈怠,都是不答应；父母应当树立和增强这种公民意识；\n备课笔记第2页第三节家长要有学问一、家长必需要有学问二、家长应具备的学问家长应当具备的学问是：第一,优生学问；其次,儿童青少年生理学学问；第三,儿童青少年心理学学问；第四,训练学学问；第五,各种文化科学学问；第六,社会生活学问；第四节家长要有才能一、家长必需有才能所谓训练子女的才能,就是运用训练子女的科学学问,解决家庭训练实践中遇到的种种问题,促使子女身心健康进展的技能、技巧；二、家长应具备的才能家长应当具备的才能是：第一,第一要有明白子女的才能；要真正全面的明白孩子,必需做到：要留意观看孩子的言行举止,洞悉孩子的思想心情；要主动和孩子接近；要制造一种宽松的家庭生活气氛,以民主、公正的态度对待孩子；要全面的看待孩子,不要持偏见,抱成见；要正确对待、认真听取别人反映的情形；其次,要有分析问题的才能；所谓分析问题的才能,就是对明白到的孩子的情形进行分析、综合和抽象、概括,做出切合实际、恰如其分的判定,明确是非,弄清缘由；要具备较强的分析问题的才能,家长第一必需全面明白和把握有关情形；其次要坚持唯物辩证的观点,从实际动身,克服主观主义；第三,要有处理和解决问题的才能；处理和解决问题,就是针对具体情形,实施以确定的训练方式方法,实行确定的措施和手段,促使孩子的思想转化,发扬成果,克服缺点、错误,不断进步；\n处理问题要取谨慎态度；第一弄清楚情形、情节,分清是非,做出恰当的判定,分析情形和问题的缘由；然后,再去着手处理、解决；第五节家长要有威信一、家长必需有威信（一）威信的含义威信就是威望和信誉；它的一个重要特点就是意志听从；（二）威信的意义社会生活的正常运转需要威信,没有威信,没有意志听从,社会生活就不能正常运转,社会秩序就要大乱；同样,在家庭训练中,也必需有威信存在,没有威信,没有意志听从,训练工作就无法实施,训练工作就无效；二、怎样建立和爱惜家长的威信建立和爱惜家长威信的措施：第一,家长以身作就,是建立和爱惜家长威信的首要条件；其次,要建立和爱惜家长的威信,家长必需克服封建家长制的思想残余；第三,建立和爱惜家长的威信,必需和子女建立民主公正的关系；第四,建立和爱惜家长的威信,家长之间要相互支持；第六节家长要有理智一、什么是理智所谓理智,就是能够自觉地把握和调剂自己的情感,能克制自己无益的激情和冲动；二、理智的意义理智有助于比较清楚精确的分析判定问题,恰如其分的处理问题；\n第13次课的教学整体支配授课时间第7周第1-2节课时支配2授课题目〔教学章、节或主题〕：第十三章家庭训练的指导教学目的、要求（分把握、懂得、明白三个层次）：1.把握指导家庭训练的一般途径和方式有哪些；2.懂得如何努力办好各种类型的家长学校；3.明白必需加强家庭训练的指导的意义；教学内容（包括基本内容、重点、难点）：基本内容：第一节必需加强家庭训练的指导其次节指导家庭训练的一般途径和方式一、家庭拜望二、家长会议三、家庭训练询问四、家长委员会五、利用各种宣扬工具第三节努力办好各种类型的家长学校一、要实行多种形式办学二、要选择好教学内容三、教学方式要多样化四、加强家长学校的教材建设五、加强家长学校的治理第四节加强家庭训练立法重点：指导家庭训练的一般途径和方法有哪五种；如何努力办好各种类型的家长学校；难点：指导家庭训练的一般途径和方法有哪些；如何运用这些家庭训练的途径和方法；争辩、摸索、作业：1、为什么必需加强家庭训练的指导？2、要办好家长学校,应留意抓好哪几个环节？3、为什么说指导同学的家庭训练是学校分内的事？4、你们当地的家长学校工作有什么体会,有什么问题？\n参考资料（含参考书、文献等）：1.赵忠心：《家庭训练学》,人民训练出版社,2001年6月第2版；教学过程设计：复习分钟,授新课分钟,支配争辩分钟,布置作业分钟授课类型：理论课教学方式：讲授争辩教学资源：多媒体模型实物挂图音像其他\n备课笔记第1页第十三章家庭训练的指导第一节必需加强家庭训练的指导一、家庭训练的重要作用家庭训练是整个国民训练体系中不行缺少的组成部分,自它产生的哪一天起,就在社会生活中发挥着重要的作用；二、加强家庭训练的指导,势在必行第一,广大家长猛烈要求；其次,全社会极为重视；第三,有理论基础；第四,有体会借鉴；其次节指导家庭训练的一般途径和方式一、家庭拜望（一）家访的含义家庭拜望简称“家访”；家访是进行个别家庭训练指导的一种常用的有效的方式,主要是解决儿童、青少年的个别的家庭训练问题；（二）家访的目的家庭拜望的目的一般是沟通情形,商讨训练儿童、青少年的方式方法；（三）家访的分类依据家庭拜望的具体目的和内容,可分为明白性拜望,宣扬性拜望,商讨性拜望,通报性拜望,警告性拜望等等；（四）如何做好家访要搞好家庭拜望,必需敬重家长,不能粗暴的指责,不能把家访当成是向家长“告状”,要耐心细致的分析情形,具体的指导训练的方式方法；二、家长会议家长会是对家长群体进行指导的一种方式,是面对家长集体,解决儿童、青少年带有普遍性的问题；三、家庭训练询问询问是近年来由群众新制造的一种家庭训练的指导方式；是由家长提出家庭训练实践中遇到的疑难问题,由特设的专业工作人员赐予解答,进行个别指导；四、家长委员会