教师教育学生

教师教育学生

一、爱的体现班主任对学生的爱是顺利开展班级工作和教育好每一名学生的重要前提。班主任对学生的爱应是一种深厚的挚爱，班主任只有“以爱为本”，把爱心像阳光般无私地撒向学生，把慈爱的微笑带给学生，温暖每个学生的心灵，才能取得学生的信任，让他们沐浴在爱的阳光之中茁壮成长。1、微笑对学生是一种爱的体现。微笑面对学生，相信每一位教师都能做到，这“微爱”是春风细雨，吹绿大地，使万物复苏。平常我总是给学生灿烂的微笑，让学生感到身心愉快。中国有句谚语：“谁也说不清哪块云彩会下雨。”而我却相信我的每块“云彩”都会“下雨”。因为我微笑着友爱地对待每一位学生。我班的曹微小朋友是一个乖巧的女孩子，她非常懂礼貌，每次碰见我向我甜甜地打招呼，只是接受能力慢，常常是别人已经完成了作业，她才完成一半，甚至还不道一半。对于她慢性子，她的妈妈焦急万分。我经常在别的孩子交了作业后悄悄地微笑着问曹微：“你的作业写好了吗？”她总是红着脸不好意思地对我说：“还有一点点了。”我仍然笑着对她说：“我再等你一下，你可要抓紧一点哟！”她从我的目光里读到了鼓励，久而久之，她的作业速度渐渐跟了上来。我还经常当着她家长的面前表扬她的进步，让她时刻感受到成功的喜悦，感受到老师对她的爱。但在学生心中留下的记忆是很深的，所以，我想说：爱，是一把闪闪发光的金钥匙，它能开启教育成功的大门，能帮孩子们健康成长。2、多关心学生，建立学生心灵的自信。关心学生可以说是教师走进学生心灵的金钥匙，可以起到：“亲其师而信其道”的作用。作为班主任不仅在学习上，生活中要多关心学生，还要在身心的发展中去多关心他们，问候他们。在日常间，我从一点一滴的小事做起，收到良好的效果。\n例如：下午，我看见一直学习一般的张朋还精神状态不好。（因为昨天她胃痛而请了半天病假，到医院检查了。）当她回来的时候，我特意兜到她身旁，问她好些了吗？并用手握住她的手，我发现她眼睛湿润了，还流露出感激之情，在课堂上她积极举手了，成绩进步了。还有一次，在开学的一个月左右，我班的一位插班生小许因为打篮球，让另一位男同学不慎用手戳伤了，他当时的眼睛很红，我发现小许总不爱与我沟通，并且也不采取治疗措施，我比他还急，因为眼睛是非常重要的，我催促他到医院去检查、治疗。当他回来的时候，原来“冷冰冰”的脸庞露出了笑容，并对我说：“老师，谢谢你，你对我们真好！”3、理解、包容学生引导他们走出困境。在学生遇到困难时，我首先是热情地帮助他们分析原因，寻找解决问题的途径，鼓励他们树立信心，积极进取，把克服困难的方法和决定付诸于行动，用上一次的成功证明困难是可以克服的。例如：杨晴在上学期转班过来，但是却经常无故旷课，不按时完成作业，说假话骗老师。（过去教她的老师也是这样评价她。）我首先向她妈妈了解她最近的情况，并谈了她在校的表现，商量解决的办法，我用温和的态度对她讲了不上学的利害关系，对于她的任性我更多的包容，仍旧不厌其烦的做她的思想工作，直至最后她答应来上学了。每当她有一点细微的进步，我就表扬她，鼓励她，经常找她谈心。功夫不负有心人，终于她的缺勤情况有所转变了，她以后再也没有出现过无故旷课的事。二、尊重的艺术前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“教育学生的秘密在于尊重学生。”尊重学生意味着班主任应将学生置于平等地位，尤其是对待“问题学生”不能总是批评指责，要善于激发其积极向上，帮助其树立自信心，使其产生内在动力，以达到转化的目的。1、知人。今天的教师光有爱是不够的，还必须掌握教育艺术走进学生心里。知人是其中一种教育艺术，教育离不开知人，知人是一种细腻而又含蓄，且尊重学生的教育艺术。\n例1：有些学生上课很容易分散精神，我会用眼神给他提示——让他知道，老师已经知道他走神了，怎么又想到别处去了呢？请认真，现在正是上课呢。他马上会意识自己走神了，会继续认真上课。例2：小彭是一个很内向，但不太遵守纪律的学生。他总是上课迟到或在课堂上睡觉，给整个课堂秩序带来了不良的影响，于是我就找他来谈心，首先我肯定了他的优点，又善意地指出了他的缺点。并给他分析了目前存在的状况，让他知道老师其实还是很关心他的，希望他能够改正错误。同时对小彭的理解和宽容下，他终于下定决心醒悟了，从那以后，再也没有出现类似的情况了。2、“把握分寸”。心理学研究表明，人在内心深处都有一种渴望被别人尊重的愿望。作为班主任要把一些捣蛋、调皮的学生进行有效的教育，就必须尊重他们，让他们打消逆反心理。在这方面作为班主任必须把握分寸，因此，我采用了“说悄悄话”的方法。他们在日常当中总是搞一些“小动作”，或和同学在课堂上说几句话，或“碰碰”其他同学。……显然，他们是在想引起别人的注意或发泄脾气。我根据学生这种心理特征，我十分注意尊重他们的自尊心，不在当众说他这样不好，那样不好，只是轻轻地走到他身边或在他的耳边说几句“悄悄话”（这样做好吗？下次能为老师而改正吗？）他们会会意地点点头，并且很努力地去改正。这“悄悄话”挺管用的，因为他们知道老师是在关心自己，尊重自己，从而变得收敛起来。如果当时老师马上点名批评或大声训斥他们，他们往往会产生逆反心理，拒绝老师的说教，会走到事情的反面。3、启发。爱听事例、故事是学生的天性，我抓住这个特点,根据不同的情况在班会课\n上用不同性质的故事讲大道理，并引导他们往正确的方向周。这不仅受到了学生们的欢迎，还收到了良好的教育效果，例如：进入学校以来，学习任务没有以前重了，但有一些同学的纪律仍然比较松散，还有些同学认为自己在学习上虽然比以前用功了，但成绩总是提不上来，就开始气馁。针对这种现象，我就搜集许多事例鼓励、启发学生，只要肯努力去学就一定会有收获。他们听了事例后都明白这个道理，学会了与同学、老师、家长相处，我也从中指导他们要注意方法，现在，很多同学在知识方面进步了，特别是原来后进生也进步得特别快。能够看见他们的进步，我的内心也掩饰不住为他们高兴。一个人的生命是有限的，而事业是常青的，我们要一高尚的师德支撑自己的整个人生，用真诚的爱心去拥抱每一位学生，用全部的挚爱和智慧去创造性地从事爱的事业，让孩子在灿烂的阳光下健康快乐的成长作为一名富有经验的教师，她没有在过去的成绩上停滞不前，高标准严要求对待自己，在教学上她认真备课、认真上课，开动脑筋、钻研业务，虚心向同行请教；及时批改作业、耐心辅导学生，对学生严而有度，与同学们真诚相处，用爱与学生沟通。同学们都认为她是值得依赖的教师、教学经验丰富的教师，又是亲密的好朋友、值得尊敬的长者。因为有了爱和喜欢，同学们总是喜欢上她的课，任课班级教学成绩常年位于同年级前列。我认为每一位学生，都是一个丰富多彩、独一无二的生命世界，培养学生健康成长，关键要充分尊重他们，从内心里、感情上尊重他们的人格，重视他们的个性。康福贤老师善于看到每位学生的长处，发现和促进其潜力。他能够深入学生的内心世界，了解其学习、生活和内在思想情况，从而恰到好处地做好关键之处的引导。注重不断提高为师之道，正确处理抓成绩与抓素质、抓整体与抓个别、抓先进与抓后进等方面的关系。\n让不聪明的学生变聪明，让聪明的学生更聪明。”充分调动学生学习的主动性和自觉性。\n“泥土不仅把爱献给花，也同样献给草，从不厚此薄彼。”“不能让一个孩子掉队”，“炼一炉好钢，不出一粒渣”。多么朴实的话语，多么高尚的师德啊！正是这样，这些教师才能用心关注那些“不可爱的差生”，给予他们更多的爱，努力发现他们的优点，帮助他们树立自信。     从平时一个个感人的故事中，我看到，老师们在教育学生时，没有简单的说教、更没有轻视和惩罚，而是朋友般的尊重和宽容，亲人般的关心与体贴，帮助、鼓励他们，以自身的人格魅力在影响着他们，使学生“亲其人，信其道”而获得“新生”。这些做法，不正是素质教育新理念所倡导的吗？不正是我们每一个教师所应该学习的吗？     从这些特级教师，联想到我们附小一大批看似默默无闻的教师，他们都在用自己的实际行动为我树立了一个又一个榜样，什么是楷模，楷模就是一种集体精神的代名词！     因此，作为同行我除了感动，更多的是激励，是学习。在今后的工作中，我要把教师的使命感作为动力，使自己拥有“泥土”般的博爱，既爱争奇斗艳、吐露芬芳的“花朵”，也爱貌不出众、默默无闻的“小草”，平等的对待每一个学生，关注每一个学生的进步与发展，还要更多的了解他们，不断的发现他们的优点及点滴进步，帮助他们树立自信，更愉悦的成长。     我要像优秀教师一样，走进学生的内心世界，把自己对学生的“真爱”化作一股股涓涓的细流，流进学生的心里，用爱去滋润他们的心田，用爱来帮助他们扬起希望的风帆，在成长的道路中勇往直前。师者：“传道、授业、解惑”，做一名合格的教师不仅要有丰富的学识，更要有良好的品行，:为师表。教师的一言一行都会影响到学生，甚至会影响到学生的一生，总而言之，做一名合格的教师不容易，做一名好的合格教师更是难加难。因为教师的职业是神圣的，不容亵渎的！    作为一名老师，不仅要教授学生以知识更要教会学生为人处世的道理，好的老师可以帮助学生，甚至可以改变学生的一声，可是从另一端来说，一个不合格的老师也会误了学生！生的开始段往往是以学生的身份开始的，为什么大最后各不相同，这不能说教师没有一点责任。而在早早的学生期间就被教师所误，的确很令人痛心！而之所以出现如此之不同，关键在与教师怎么样看待自己的职业，是否热爱自己的学生！这是做为一名教师最起码的要求，也是教师职业道德的核心内涵所在！