考研教育学-模拟题系列---教育学原理部分

考研教育学-模拟题系列---教育学原理部分

三人行预测模拟题系列-----教育学原理部分2007-01-1415:33:56模拟题系列-----教育学原理部分教育学原理试题一一、单项选择题1、教育理论的独立阶段，以具有独立的科学体系的教育理论产生为开始，其标志是出版了(    )A、《大教学论》B、《教育漫话》C、《普通教育学》D、《爱弥尔》2、文化教育学的代表人物是（）A、狄尔泰   B、拉伊   C、鲍尔斯   D、阿普尔3、教育过程是一种特殊的（）A、心理过程 B、信息加工过程 C、交往过程  D、认识过程4、“最近发展区”理论是由（）提出的A、皮亚杰    B、维果茨基     C、赞科夫     D、柯尔伯格5、谁具有受教育的权利，是由（）所决定的A、政治制度  B、生产力水平   C、社会文化  D、人口状况6、青少年儿童的大脑发展最迅速的时期是出生后第5个月到第11个月之间，这说明人的身心发展具有(      )。A、顺序性    B、稳定性   C、不均衡性   D、个体差异性7、认为环境在人的身心发展中起决定作用的代表人物是（）A、卢梭   B、洛克   C、杜威   D、华生8、教育目的的个人本位论的代表人物是（）A、卢梭    B、涂尔干    C、杜威   D、凯兴斯泰纳9、社会对学校教育培养造就人才个体的质量规格或素质标准要求的总设想、总规定，这是(      )。A、教育目的  B、教育方针   C、教育目标   D、培养目标10、首次提出科教兴国战略的是（）A、1985年的《中共中央关于教育体制改革的决定》B、1993年的《中国教育改革和发展纲要》C、1995年《中共中央国务院关于加速科学技术进步的决定》D、1999年的《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》11、下列关于我国义务教育的表述，不正确的是（ ）A、义务教育是国家统一实施的教育B、义务教育是适龄儿童、少年必须接受的教育C、义务教育可以根据办学成本合理收取学费D、义务教育是国家必须予以保障的公益性事业12、新一轮基础教育课程改革实行（  ）A、国家课程管理         B、地方课程管理 C、学校课程管理        D、国家、地方和学校三级课程管理13、关于学科课程的特点，说法不正确的是（  ）A、 分科设置              B、重视学科内容的内在联系C、强调系统讲授         D、重视儿童的兴趣和需要14、下列（  \n）不属于课程计划的范围A、教学科目的设置   B、教学进度    C、课时分配    D、学年编制15、历史上最早论述教学理论的专著是（  ）A、《大教学论》 B、《论演说家的艺术》C、《大学》 D、《学记》二、辨析题：1、教师的专业化就是指教师的专业发展三、简答题：1、在学习化社会中如何重新认识学校教育的主导作用？2、联系中小学实际，分析自我教育在学校德育中的地位和作用四、论述题：1、“传递—接受教学”与“问题—发现教学”各有何长处与局限性教育学原理试题二一、单项选择题：1、实验教育学的代表人物是（）A、狄尔泰  B、拉伊   C、鲍尔斯    D、阿普尔2、我国历史上最早将“教”和“育”二字用在一起的是（）A、孔子    B、老子   C、孟子   D、董仲舒3、终身教育理论的提出者是(      )。A、约翰"杜威    B、保罗"朗格郎   C、卡尔"罗杰斯  D、列"符"赞可夫4、教育的本体功能是（）A、经济功能  B、政治功能  C、文化功能 D、培养人的功能5、“近朱者赤，近墨者黑”充分说明了（）对人的身心发展的重要作用A、遗传素质  B、环境  C、学校教育    D、个体的主观能动性6、制定我国社会主义教育目的的理论基础是（）A、个人本位论    B、社会本位论   C、人的全面发展学说   D、素质教育7、当前我国全面发展教育的组成部分是（）A、德育、智育、体育、美育B、德育、智育、体育C、德育、智育、体育、美育和劳动技术教育D、德育、智育、体育、美育和综合技术教育8、确定了我国20世纪末教育发展总目标的是（）A、1985年的《中共中央关于教育体制改革的决定》B、1993年的《中国教育改革和发展纲要》C、1995年《中共中央国务院关于加速科学技术进步的决定》D、1999年的《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》8、规定学科知识范围、深度及其结构、教学进度和教学方法上的基本要求的有关各学科教学内容的教学指导性文件称之为(      )A、课程计划   B、课程标准    C、课程目标     D、教科书9、从理论上阐述班级授课制的教育家是（）A、赫尔巴特   B、夸美纽斯   C、杜威    D、洛克10、教师通过语言系统地向学生传授知识的方法是（）A、讲授法   B、谈话法   C、讨论法   D、实验法\n11、（）是教学理论与教学实践的中介和桥梁A、教学原则 B、教学方法C、教学模式 D、教学组织形式12、德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，其进行顺序是（）A、以知为开端，知、情、意、行依次进行B、以情为开端，情、知、意、行依次进行C、以意为开端，意、知、情、行依次进行D、视具体情况，可有多种开端13、教师自觉利用环境和自身的教育因素对学生进行熏陶和感染的德育方法是（）A、情感陶冶法   B、榜样示范法   C、实际锻炼法   D、指导自我修养法14、在师生关系中，提出以儿童为中心的是（）A、儿童教育学 B、实用主义教育学 C、马克思主义教育学 D、文化教育学15、下列属于形成性评价的是（）A、课堂小测验 B、入学摸底测验 C、查阅入学前成绩   D、期末考试二、辨析题：1、教育目的应基于个人的需要来确定三、简答题：1、联系实际谈谈您对我国义务教育均衡发展、教育公平和教育公共性的看法2、教学过程中如何认识智力发展和知识掌握的关系？四、论述题：1、联系实际论述分科课程与综合课程之关系及其对我国基础教育课程改革的启示教育学原理试题三一、单项选择题：1、批判教育学的代表人物是（）A、狄尔泰         B、拉伊    C、鲍尔斯       D、杜威2、构成教育活动的最基本要素是（）A、教育者    B、受教育者    C、教育内容    D、教育方法3、教育心理起源说的代表人物是（）A、沛西"能    B、孟禄     C、斯图尔诺      D、桑代克4、教育现代化主要包括物质层面的现代化、制度层面的现代化和（）A、课程的现代化             B、教育管理的现代化C、教育组织形式的现代化     D、观念的现代化5、社会生产力对教育的制约和促进作用，主要体现在（）A、教育制度上  B、教育领导权上  C、对人的培养和促进上 D、教育方式上6、（）为人的身心发展提供了可能性A、遗传素质  B、环境   C、学校教育    D、个体的主观能动性7、因材施教是基于人的身心发展的（）而提出的教学原则A、身心发展的顺序性        B、身心发展的阶段性 C、身心发展的不均衡性      D、身心发展的个别差异性8、教育目的的社会本位论的代表人物是（）A、卢梭      B、康德      C、杜威     D、凯兴斯泰纳9、教育目的与教育方针的关系是（）A、教育目的是教育方针的指导原则    \nB、教育目的包含教育方针C、教育目的规定教育方针            D、教育目的是教育方针的组成部分10、当前我国教育工作的“重中之重”是（）A、 全面推进素质教育      B、全面实施基础教育课程改革 C、基本普及九年义务教育   D、基本普及九年义务教育和基本扫除青壮年文盲11、学科中心主义课程论包括（）A、社会改造主义学说 B、实用主义学说 C、要素主义学说D、存在主义学说12、教学的首要任务是（）A、引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能B、发展学生的智力和体力C、培养学生的创造才能D、培养学生的社会主义品德和审美情趣，奠定学生的科学世界观基础13、“教有法，而无定法”说明了教师的教育活动具有(      )。A、创造性     B、连续性     C、示范性    D、个体性14、掌握学习教学模式是由（）提出的A、布鲁纳     B、布卢姆      C、罗杰斯     D、斯金纳15、教师是教育工作的组织者和领导者，在教育教学活动中起着（）A、关键作用    B、主导作用     C、决定作用     D、桥梁作用 二、辨析题：1、马克思主义关于人的全面发展学说已经过时了三、简答题：1、联系我国实际谈谈校本课程开发的必要性和可能性2、谈谈您对教学是德育的基本途径的理解四、论述题：1、试析班级授课制