《教育学》试题

《教育学》试题

绪论-、填空1,教育学就是通过对教育现象和（教育问题）的研究，去揭示教育规律的一门科学。（08、08小教、05）2,世界上第一部以教育为专门研究对象的著作（《学记》）。（08）3,孔子强调（学习与行动）相结合，要求学以致用，把知识运用到政治生活和道徳实践中去。（10）4,赫尔巴特的（《普通教育学》）被公认为第一本现代教育学著作。（09）5，德国教育学家赫尔巴特被誉为科学教育之父，他的贡献之一，就是把教学理论建立在（伦理学，心理学）的基础上。（07）6,在教育史上，被誉为第一部科学形态教育学《普通教育学》的作者是（赫尔巴特）。（08、13小教，13）7,杜威的教育学说是以（经验）为基础，以（行动）为中心。（07小教）8,教育家杨贤江，1930年出版了笫一本试图用马克思主义观论述教育的著作是（《新教育大纲》）（10）9,世界上最早的教育专著是（《学记》）。（07、08小教，10、11中）二，单选1，中国古代就有“不愤不启，不煤不发”这种启发之说（10小教、13）A孔子B荀子C墨子D孟子2,世界教育史上，第一部教育文献（07）A《论语》B《春秋》C《学记》D《大学》3,提出“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”等重要教育思想的我国宝贵教育遗产（08）A《孟子》B《大学》C《学记》D《论语》4,在西方，柏拉图对教育学的萌发做出了重要的贡献（05）A《理想国》B雄辩术原理C民主主义与教义D《爱弥儿》5,在教育史上，对班级授课制，进行最早理论论证的是（07）A赫尔巴特B夸美纽斯C杜威D陶行知\n2,被誉为教育学之父，其名著《大教学论》的作者（08、09小教，10、11中）A夸美纽斯B洛克C卢梭D杜威3,教育学作为一门独立学科，萌芽于（06）A昆体凉的《论演说家》B赫尔巴特《普通教育学》C夸美纽斯《大教学论》D洛克《教育漫话》4,《爱弥儿》的作者（09小教）A赫尔巴特B卢梭C杜威D洛克5,在教育史上，明确提出“教学的教育性”的教育家是（06）A赫尔巴特B杜威C弗鲁佩尔D裴斯泰洛奇6,规范、科学形态的教育学的建立，是以普通教育学为标志，其作者（08）A夸美纽斯B斯宾塞C杜威D赫尔巴特7,“白板说”认为人的心灵如同白板，人的观念和知识都在自于后天，提出者是（08小教）A卢梭B杜威C赫尔巴特D洛克8,笫一部科学形态的教育学著作（07小教）A《学记》B《大教学论》C《爱弥儿》D《普通教育学》9,实用主义教育学说的代表人物是（05、10小教）A杜威B赫尔巴特C裴斯泰洛奇D斯宾塞10,1930年出版《新教育大纲》一书，是我国第一本试图用马克思主义的观点，论述教育的著作，作者是A梁漱溟B陶行知C杨贤江D陈贺琴11,强调儿童在教育屮的屮心地位的教育家（09）A赫尔巴特B夸美纽斯C卢梭D杜威12,《教育与发展》的作者是（13）A赞可夫B布鲁纳C凯洛夫D布鲁姆\n2,教育学的研究对象是：（06）A.教育现象和教育问题B.教育问题和教育方针C.教育经验和教育问题D.教育方针和教育经验18、教育现象的外在表现是：（07小教）A.教育活动B.教育木质C.教育规律D.教育方针1・5ACCAB6-10ACBAD11-15DDACD16—18AAB三，多选1,教育规律表现在（07小教）A教育同社会发展的本质联系B教育同社会可持续发展的联系C教育同人的本质联系D教育同文化发展的联系E教育与科技发展的联系2,教育的发展大致经历的阶段是（08小教）A萌芽阶段B独立形态阶段C发展多样化阶段D理论深化阶段R再发展阶段3,徳国教育家赫尔巴特，传统教学理论中的三中心（05、10小教）A教师中心B学生中心C教材中心D活动中心E课堂中心4,以下哪些话，来自孔子对教育的论述：（13小教、07小教）A.性相近也，习相远也\nA.不愤不启，不t非不发B.教学相长C.2善救失E・开而弗达参考答案：1、AC2、ABCD3、ACE4、AB四，简答1,实用主义教育学的基本观点有哪些？（简答，P13）（09小教）1.教育概论1.填空1、教育的要素主要包括教育者、受教育者和（教育措施）。（07考题）2、广义的教育包括•家庭教育、学校教育和（社会教育）。（13考题）3、教育劳动起源论也称（教育的社会起源论）。（07、10考题）4、教育的牛物起源论和心理起源论从不同角度揭示了教育的起源，但它们的共同缺陷是都否认了教育的（社会）属性。（06考题）5、教育起源于劳动过程川人们传递生产经验和生活经验的实际社会需要以及人的（自身发展）的需要。（05考题）6、我国古代社会形成了“劳心者治人、劳力者治于人”的对立，反映当时学校轻视体力劳动。教育具有与（生产劳动）相脱节的特点。（07考题）7、狭义的教育制度即学校教育制度，这是指多级多类的教育系统，简称（学制）。（08小教）8、狭义的教育制度，即学校教育制度，简称学制，指各级各类（学校系统）。（13小教）9、普通教育的学校系统的学制主要有“五四二制”和（“六三三制”）。（08小教）10、我国现今的学校教育制度分为学前教育、初等教育、（中等教育）、高等教育四个等级。（07考题）11、国家采用法律形式规定的适龄儿童、少年必须接受的，国家、社会、学校、家庭都必须予以保证的带有强制性的国民教育称（义务教育）。（08、13小教）12、义务教育是指国家采用法律形式规定的适龄儿童、少年必须接受的，国家、社会、\n学校、家庭都必须予以保证的带有（强制性）的国民教育。（07小教）13、义务教育的两个基本特征：一是强制性；二是（普遍性）。（09考题）14、义务教育是指国家采用法律形式规定的适龄儿童、少年必须接受的，国家、社会、学校、家庭都必须了以保证的带有强制性的（国民教育）。（10考题）\n15、我国义务教育分为（初等教育）和初级中等教育两个阶段。16、我国义务教育分为初等教育和（初级中等教育）两个阶段。二、单选1.我国最早出现“教育”一词的古籍是：（06考题）A.《论语》B.《大学》C.《学记》D.《孟子•尽心上》2、狭义的教育是指：（08考题）A.学校教育B.思想品德教育C.家庭教育D.社会教育3、狭义的教育一般是指：（06考题）A.学校教育B.思想品德教育C.社会教育D.家庭教育4、“只要有人类社会，就有教育。”说明教育具有：（06考题）A.历史性B.继承性C.永恒性D.相对独立性5、狭义的教育制度是指：（10考题）A.社会教育制度\nA.学校教育制度B.教育管理机制C.教育行政管理机制6、1902年清政府颁布但没有正式实施的我国第一个现代学制是:（05考题）（06考题）（10小教）A.壬寅学制B.壬戌学制C.癸丑学制D.癸卯学制参考答案：1——6DAACBA三、多选1、教育的基本要素有：（05、07、08、10、11、13考题）A.教育者B.受教育者C.教育措施D.多媒体E.教室2、教育的基本要素有：A.教育者B.受教育者C.教育措施D.教育方法R.教育评价3、教育的社会属性主要指教育具有：（07、09、13考题）A.永恒性历史性C.阶级性D.相对独立性E.综合性4、历史上关于教育的起源论主要观点有：（10、13考题）\nA.神话起源论B.心理起源论C.生物起源论D.劳动起源论E.阶段起源论5、原始社会教育的特点有：（10考题）A.没有专门的教育机构和专职教育人员，教育是统一的、共同的、平等的。B.教育与生产劳动和日常生活紧密联系在一起，还没有从生产劳动和日常生活中分化出来C.教育的方式是“口耳相传”D.教育内容简单6、学校教育产生需要具备的条件是：（07考题）A.社会生产力水平的提高B.体脑劳动的分离C.国家机器的产生D.文字的产生和知识的记载与整理达到一定程度E.男女社会地位的平等7、义务教育的特征主要有：A.强制性B.强迫性C.合法性D.普遍性R.妥善性参考答案：1>ABC2、ABC3、ABCD4、ABCD5、ABCD6、ABCD7、AD四、简答题1、简述教育属性的基本特性（08小教）2、简述教育的社会屈性（10考题）3、简述奴隶社会教育特点（13考题）\n1.教育与社会发展一、填空1，（社会经济）的发展水平决定着教育发展的规模和（发展速度）。（13小教、05、10小教）2,教育是劳动力再生产重要手段，是（科学知识）再生产的重要途径。（06）3,学校文化指学校全体成员或部分成员习得且共同具有的思想观点和（行为方式）。（08）4、（学校文化）指学校全体成员或部分成员习得且共同具有的思想观点和行为方式。（09小教）二、单选1.决定教育发展水平，教育发展的物质基础是（08）A经济发展水平B科技发展水平C政治发展水平D文化发展水平2.教育能使潜在的生产力转化为（09）A强大的劳动力B高效的劳动力C现实的劳动力D复合的劳动力3、决定教育领导权的是（09小教）A生产力水平B科学技术C文化D政治制度4、决定受教育权的是一定社会的（13）A.经济发展水平B.文化发展水平C.政治制度D.科技发展水平参考答案1-4ACDC三、多选1,社会政治制度对于教育制约作用，主要表现在（07）A决定教育的领导权B决定受教育权C决定教育评价方法d决定教育n的e决定部分教育内容2,教育对文化的促进作用表现为，教育可以（05、07、09）A保存和传递文化B评价和管理文化\nC选择和整理文化D创造和更新文化E吸收和融合文化1.政治对教育的制约作用，主要表现为政治决定：（05）1.教育的领导权2.受教育权3.教育评价4.教育目的5.部分教育内容参考答案：1、ABDE2、ACDE3、ABDE四、简答1，简述（生产力）社会经济对教育的制约作用。（07）2,简述教育对经济发展的促进作用。（08、09）3,结合实际谈谈教育是如何促进经济发展的。（07小教）4,简述教育对政治发展的促进作用。（08）1.简述教育的文化功能。五，论述1，联系实际，论述当代科技与教育的关系。（06）2.教育与人的发展一、填空1,个体的身心发展包括个体身体和（心理）发展两方面。（07）2,影响人身心发展的因素，主要有遗传（环境），教育和个体主观能动。（05）3,遗传在人的发展中起（物质前提）作用。（07小教）4,遗传素质的（发展过程及成熟程度）制约着儿童身心发展的年龄特征。（05、09）5,遗传素质的（差异性）在构成身心发展的个别特点上具有一定的影响作用。（09）6,环境是指个体生活其中，影响个体身心发展的一切（外部因素），它包括自然环境和社会环境。（06）\n1,推动人身心发展的动力是（个体主观能动性）.（08）2,遗传素质为人的发展提供了（生理前提），为人的身心发展提供了可能性。（06）3,学生的个体（主观能动性）是其身心发展的（动力）。（10,13小教）4,个体身心发展的（不平衡）性要求教育把握儿童学习的关键期。（09小教）二、单选1,英国思想家洛克提岀的白板说，在人的发展的理论中屈于（05）A多因素相互作用伦B外砾C内发D遗传伦2,美国行为主义心理学家华生认为，人的发展完全是环境决定，这是典型的：（06、07）A内发论B需要论C外锈论D实质论3,通过一定的环境，教育及实践活动等方面的作用或训练，先天的遗传素质是可以改变的,这表明遗传素质具有（07）A口发性B差异性C稳定性D可塑性4,“龙生龙，凤生凤，老鼠生來会打洞”这一说法属于（10）A,遗传决定论B环境决定论C教育万能论D发展主体论5,我国古代思想家荀子说“蓬生麻屮，不扶也直”“白沙在涅，与之俱黑”，这说明了对人的发展起重要影响因素（05）八遗传B坏境C教育D文化6,学校教育在人的发展中起（13、09）A物质前提作用B主导作用C巨大作用D动力作用7,教育必须循序渐进的促进个体的发展，体现了个体身心发展的（05）A阶段性B差异性C不均衡性D顺序性8,教育要把握儿童学习的关键期，体现了个体身心发展的（06、08）A阶段性B差异性C不平衡性D顺序性9,教师在实施教育教学活动中，注意因材施教，这体现人身心发展的（13）A阶段性B顺序性C不均衡性D个别差异性10,在影响个体身心发展的因素屮，对个体身心发展起动力作用的是：（07）A.个体主观能动性B.父母的期望C.教师的鼓励D.社会的压力\n1,个体身心发展的顺序性要求教育要：（09小教、13）A.因材施教B.及时而教C.循序渐进D.抓关键期参考答案：1一5BCDAB6—11BDCDAC\n三，多选1,主张“内发论”的教育家有（10）A孟子B荀子C洛克D卢梭E华生2,外f乐说的主要代表人物有（08）A孟子B荀子C洛克D欧文E卢梭3,环境为人的发展提供各种可能，包括（09、13）A机遇B条件C对象D手段E途径参考答案：1、AD3、BCD4、ABC四，简答1，简述学校教育在影响人发展上的独特功能。（08）1.阐述教育耍适应青少年儿童身心发展规律的理论观点五，论述1，论述学校教育为什么在人的发展中起主导作用？（10）2、阐述教育要适应青少年儿童身心发展规律的理论观点？（08小教）3、阐述个体身心发展的基本规律。（13小教）4.教育目的=1一、填空1,狭义的教育目的，是国家对在学校中培养什么样人才的（总要求）。（07小教）2,对教育的社会性质和人的培养有定向作用，这体现了教育目的（导向）作用。（09）3,教育日的是一切教育活动的（出发点）和依据，也是一切教育活动的归宿。（13）4,目前我国教育目的就是培养学生的（创新精神）和实践能力为重点。（08）5,我国教育目的是建立在马克思主义关于（人的全面发展）学说基础上的。（08）6,教育者培养受教育者正确的审美观，发展他们鉴赏美、创造美的能力，培养他们的高尚情操和文明素养的教育，叫做（美育）。（13）二、单选1,广义的教育目的是指（07小教）A人们对受教育者的期望B国家对培养人才的总要求\nC人们对教育结果的认可D国家对教育结果的承认1,制定教育目的的客观依据（05）A学校需要B个人需要C家庭需要D社会需要2,教育日的的社会本位论代表人物（08）A孔德B马斯洛C卢梭D夸美纽斯3,实现人的全面发展的社会条件（06）A封建社会B资本主义C社会主义D共产主义4,面向全体学生使学生全面发展，让学生主动发展这一要求，是指我国的：（08小教）A.心理健康教育A.素质教育B.国民教育C.公民教育参考答案：1—5ADADB三，多选h教育目的的功能（10、13）A导向功能B调控功能C评价功能D自治功能E约束功能2,在教育历史中，关于教育目的的主要学说有（07、08、13）A个人本位论B社会本位论C二因素论D多因素论E社会需要与人的自身发展辩证统--轮3,素质教育的基本特征（09）A教育对象的全体性B教育内容的基础性C教育空间的开放性D教育目标的全血性E教育价值的多元化4,人的基础素质包括A身体素质B心理素质C体育素质D艺术素质E社会文化素质5,人的素质结构与分类有A自然素质B社会素质C心理素质D知识素质E技能素质\n2,教育目的的功能有：（08、09、13）A.甄别功能B.导向功能C.调控功能D.评价功能E.激励功能7、教育目的的社会本位论的代表人物是：（06）A.萨特B.孔德A.卢梭B.马斯洛E.涂尔干8、素质教育的任务是培养学生的：（09）A身体素质B心理素质C审美素质D全面素质E社会素质参考答案：1、ABC2、ABE3、ABCDE4、ABE5、ABC6、BCDE7、BE8、ABE四，简答1,教育目的的功能（或作用）表现在那些方面？（07小教）2,马克思主义关于人的全面发展学说的基本观点（09）3,简述我国中学美育主要任务。（05）4,什么是素质教育，简述内涵。（08）5,素质教育的特征有哪些？（10）6,简述素质教育的目的和任务。（10）五，论述1，如何全面理解素质教育的基本含义（含义+特征）（06）2,如何实施素质教育Pill\n3、试述我国教育目的基本精神。（09小教）第五章教师与学生一、填空1、教师职业是一种专门职业，教师是（专业）人员。（06）2、教师是教育者，教师职业是促进（个体社会化）的职业。（13小教）3、从整个教育结果和教育质量来看，学生的全面发展又是教师集体劳动的结果，每个教师所做的工作只是人才培养的全部劳动过程中的一部分，从这个意义上说，教师劳动又是一种集体劳动，这就决定了教师劳动具有（协作性）。（09）4、组织教育活动能力包括（组织教学能力）和（组织管理能力）。（13）二、单选1、在教师职业道德素养的要求中，“团结协作“反映的是教师（09）A对待教育事业的态度B对待学生的态度C对待同事的态度D对待自己的态度参考答案：C三、多选1,教师的职业角色包括（08小教）A传道者角色B授业、解惑角色C示范者角色D管理者E研究者2,教师是学生全面发展的（09小教）A研究者B引导者C开发者D促进者E反思者3,教师职业劳动的特点有：（06,13小教）A主体性B复杂性C示范性D创造性E显效的长期性4,教师的教育思想素养\nA正确的教育价值观B科学的育人观C正确的学生观D科学的教学观E正确的教学质量观1,教师能力素养主要包括（08小教，09）A语言表达能力B组织教育活动能力C教育科研能力D自我管理能力E自我调控能力2,学生在教育过程中的地位和作用是：A教育的客体B教育的主体C学习的客体D学习的主体3,现代师生关系主要体现（07）A尊重与被尊重的人际关系B领导与被领导的管理关系C爱与被爱的朋友关系D服务与被服务的工作关系E指导与被指导的教育关系4,教师劳动手段具有：（13）A个体性和协作性B主动性和自觉性C主体性和示范性D周期性和创造性参考答案：1、ABCDE2>ABCD3、ACD4、ABCDE5、ABCE6、AD7、ACDE8、ACD四、简答1，简述教师职业劳动的特点。（05）2,什么是教师的专业发展？如何实现？（09、13小教）3,简述当代学生的特点（10）4,什么是师生关系？理想的师生关系应如何构建（06）5,结合实际谈谈，如何建立良好的师生关系。（13）五、论述1，试述新一轮基础教育课程改革背景下，教师的角色该如何转化。（05）第六章中学课程一、填空1,由国家庭教育主管部门颁布，有关学校教育教学指导性文件称为（课程计划），它是课\n程的总体规划。（08小教）1,课程计划是课程的（总体规划），是由国家教育主管部门颁布的有关学校教育教学工作的指导性文件。（13小教）2,我国中学的课程计划由（教学科目）、（学科开设顺序）、各门学科教学时数、学年编制和学周安排几个部分组成。（07、0&07小教变多选）3,课程标准是国家课程的基本纲领性的文件，是国家对基础教育课程的基本规范和（质量要求）。（10）二、单选1，以儿童的兴趣，经验，动机的课程基本内容的课程类型是（07小教）A学科课程B经验课程C综合课程D潜在课程2、编写教材，评估教学质量，以及考试命题应遵循主要依据（13小教）A课程计划B课程标准C课程目标D课程内容3、我国中学目前开设的人口教育课属于：（07）A活动课程B学科课程C综合课程D理论课程4、社交技能课属于：（08）A活动课程B学科课程C综合课程D理论课程5、我国课程计划的颁布部门是：（07小教）A学校B教学研究机构C社会学术团体D国家教育主管部门6、课程权力的分享，意味着课程由统一化走向多元化，这反映了：（09）A科学与人文整合的课程文化观B回归生活的课程生态观\nC提早去向的课程实践观D民主化的课程政策观\n7、新课程改革要改变过去课程管理过于集中的状况，实行：（07）A国家、地方、校长三级管理B国家、校长、教师三级管理C国家、地方、学校三级管理D国家、地方、教师三级管理参考答案：BBCCDDC(05)三、多选1，学校课程受各种因素影响，其中影响最大的（决定性）因素A社区B社会C家长D学生E校长2,在世界教育发展史是上最具代表性的课程理论有（08小教）A普通课程B学科课程C边缘课程D经验课程E综合课程3,我国中学开设的下列课程属于综合课程有（05）A人口教育课B历史课C环境教育课D社交技能课E法制教育课4,我国中小学课程设计具体表现为（06,13小教）A课程标准B课程计划C教学目标D教学大纲E教材5,课程计划的结构包括：（09）A规定教学科目B规定教学目的C规定学科设置顺序D规定各门学科的教学吋数E规定学年编制和学周安排6,我国中学课程主要以A学科课程为主B综合课程为主C活动课程为主D结构课程为主E分科与综合相结合7,课程标准的构成内容包括（08、07小教，13）A前沿B课程目标C内容标准D实施建议E术语解释8,我国第八次基础教育课程改革的指导性文件是：A《屮共屮央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》B《基础教育课程改革纲要》C《国务院关于基础教育改革与发展的决定》D《中国教育改革与发展纲要》\n参考答案：1、BD2、BDE3、ACDE4、ABE5、ACDE6、ABCDE7、ABCDE8、AC四、简答1、简述课程改革的理念。（10）第七章中学教育（上）一、填空1、一-般说来，教学是师生双方教和学的共同活动，其中介是（教材）。（08小教）2、以教材为中介的师生双方教和学的共同活动是（教学）。（10小教）3、直观性教学原则包括模象直观、语言直观和（实物直观）。（08,,13年变多选）4、直观性教学原则是直接经验与（间接经验）辩证统一规律的反映。（07）5、循序渐进的教学原则是对个体身心发展具有（顺序性）规律的反映（07）二、单选1、学校对学生进行全面发展教育的基本途径是：（06考题）A・思想教育B.教学C.综合实践活动D.团队活动2、在学校全部的教育工作中，处于中心地位的动作是：（07考题）A.党务工作B.教学工作C.行政工作D.总务工作3、教学过程中各要素Z间的内在的、本质的必然联系指的是（09）A.教学原则B.教学方法C.教学经验D.教学规律4、“教是为了不教，教师为了学生的学。”这句话体现了教学的：（10）\nA.掌握知识和发展智力相统一规律B.掌握知识和提高思想认识相结合规律\nA.教师主导作用和学生主体性相结合规律B.间接经验和直接经验相结合规律5、图表在教育中属于：（08）A.典型直观B.模象直观C.具体直观(07)D.实物直观6、苏格拉底的“产婆术”式的谈话法体现的教学原则是:A.巩固性教学原则B.启发性教学原则C.直观性教学原则D•循序渐进教学原则参考答案：1——6BBDCBB三、多选1、屮学教育的主要任务有：（10小教）A.引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能B.发展学生的智力和创造力C•培养学生具有科学世界观的基础和优良的道徳品质D.发展学生的体力和个性2、教学过程的基木要素有：（08考题）A.教师B.学生C.教学内容D.教学手段E.教学设备3、关于教学过程的本质问题，主要观点有：（09）A.认识过程说B.认识和发展过程说\nA.内法论B.实践说C.外砾论参考答案：1、ABCD2、ABCD3、ABD四、简答1、教学过程的基本规律有哪些？（13）2、教学过程的基本阶段有哪些？（09）3、什么是直观性教学原则？贯彻的基本要求有哪些？（10小教）4、什么是启发性教学原则？贯彻这一原则有什么要求？（06,可变型）5、什么是直观性教学原则？贯彻这一原则有什么要求？（08）五、论述1、如何理解掌握知识与发展智力辩证统一规律？（09）2、一位教数学的老师说：“我只要教会学生能够正确解题、做题，能够考个好分数就可以了，其他的道德品质方面的事，我可没精力管。”请用有关教学规律來分析这位教师的观念是否正确。（07）3、具体说明科学性与思想性统一原则。（09）第八章中学教学（下）一、填空1、教师在运用教学方法时常受两种不同的教学观指导，一种是启发式，一种是（注入式）。（07小教，13中教）2、我国最早釆用班级授课制的是1862年清政府在北京开办的（京师同文馆）。（10）3、捷克的教育家（夸美纽斯）对班级授课制从理论上加以总结和论证，从而巴基授课制作为一种基本的教学组织形式得以确定。（10小教）4、分组教学主要有校内分组制和（班内分组制）两种形式。（05）5、班级授课制的典型特点是“班”、“课时”、“周期”和（“课”）。（08）6、我国中学教学的基本组织形式是（班级授课制）。（09）7、构成课的基本组长部分主要有：（组织教学）、检查复习、讲授新教材、巩固新教材、不知课外作业。（05）\n8、教学工作的基本环节包括：备课、（上课）、学生作业的布置与批改、课外辅导和学生作业成绩的检查与评定等坏节。（05）二、单选1、在中学教学中，教师运用口头语言，系统连贯地向学生讲授课程内容的方法称为：(06)A.谈话法B.讲授法C.讨论法D.读书指导法2、在中小学各科教学中最常用和最基本的教学方法是：(08)A.谈话法A,练习法A.讲授法B.演示法3、学生在教师指导下，由全班或小组成员围绕教师提出的议题，相互交流，发表自己的见解,最终弄清问题。这种教学方法是：(09)A.讲授法B.谈话法C.讨论法D.读书指导法4、在课堂上，教师向学生展示各种实物，教具或作示范性实验的教学方法叫：(07)A.实验法B.讲授法C.发现法D.演示法5、学生在教师指导下，运用知识去反复完成一定的操作以形成技能技巧的方法称为(13,13小教逆向填空)A.演示法B.实验法\nA.实习作业法B.练习法6、提出“发现法”的教学教育家是：(07)\nA.杜威B.布鲁纳C.孔子D・洛扎诺夫7、把大班教学、小班教学、个别教学相结合的教学组织形式叫:A.道尔顿制B.分组教学制C.特朗普制D.开放教学制8、班级授课制上课的周期依据是：（07）A.课程标准B.学年计划C.课程表D.教材要求9、课的类型的划分依据是：（09）A.教学目的B.教学任务C.教学内同D.教学方法10、我国中学教学的特殊形式是：（10）A.组合教学B.复式教学C.课堂教学D.课下补习11、我国中学教学的特殊形式是：（11、13）A.个别指导B•现场教学C.复式教学\nA.小组教学12、教学工作的中心环节是：（10小教、10）\nA.备课B.上课C.作业的布置与批改D.课外辅导13、在备课时，教师首先要钻研：（07）A.教材B.学生现有水平C.课程标准D.教学方法11、13的填空）11——14CBAB14、在教学工作的基本环节屮，处于屮心环节的是：（A.备课B.上课C.学生作业的检查与批改D・课外辅导参考答案：1——5BCCDD6——10BCCBB三、多选1、讲授法的类型有：（09）A.讲述B.讲解C.讲读D.讲演E.讲评2、班级授课制的特点是（09）A.以班为学生人员组成的单位B.以课时为教学的时间单位C.以课程表为教学活动的周期D.以教室为教学活动的主要场所E.以课为教学活动的基本单位3、课的结构的组成部分包括：（10、11）\nA.组织教学\nA.检查复习B.学习新教材D.巩固新教材A.布置课外作业4、教师备课屮需要做好工作主要是：（13,05）A.备教材B.备学生C.备教法D.备教具E.备家长5、中学生课外作业的内容（形式）主要包押h（07、08）A.听力作业B.阅读作业C.口头作业D.书而作业E.实践作业参考答案：1、ABCD2、ABCE3、ABCDE4、ABC5、BCDE四、简答1、简述班级授课制的优缺点。（07中教，10小教论述）2、我国屮学教学的基本组织形式是什么？有哪些特点？（10）3、简述教学工作的基本环节（08小教）4、简述评价一节好课的标准。（08）(05)（08小教）五、论述1、结合实际论述教学过程屮教师选择和运用教学方法的依据。2、结合实际谈谈教师应如何选择教学方法。（08）3、结合实际说明中小学教师在应用讲授法教学时的具体要求。4、结合实际论述教师怎样才能上好一堂课。（13小教）\n第九章德育一、填空1,（德育目标）是德育的（首要）问题。2,确定徳育目标对于整个徳育工作的顺利展开是一种方向的引领和保证，是确定徳育内容,制定德育原则，选择德育方法等工作的（前提）。3,德育过程的主要矛盾是社会通过教育者所提出的目标要求与受教育者（思想品德发展现状）的矛盾。（07）4,德育过程是培养学生知，情，意，行的过程，具有（统一性）和（多端性）5,徳育过程是学生在活动和交往中接受多方面影响的过程，具有（社会性）和（实践性）。（13）6,知行统一原则是指在德育过程中，既要对学生晓之以理，提高他们的思想道德认识，又要対学生导之以行，培养他们良好的行为习惯，使理论与实践结合，形成知行统一，言行一致的品格，这体现了徳育的（知行统一）原则。（2009中学填空）7、知行统一，言行一致一直是我国历史上德育的重要（特征），也是也是衡量，判断人的思想品德发展状况的重要（依据）。二、单选1,德育可以使每个个体满足自己的需要、愿望（主要是精神方面），从中体验到满足、快乐、幸福，获得一种精神上的亨受。这体现了徳育对个体发展具有：（2009中学）A生存功能B发展功能C享用功能D催化功能2,德育过程要“反复抓，抓反复”所依据的德育规律是（2006）A知情意行统一发展规律B长期性和反复性规律C学生思想内部矛盾转化规律\nD在交往中形成品徳规律1,德育原则是德育过程中必须遵循的基本要求和准则，提出的依据是德育目标和（2013屮学）A德育规律B德育内容C徳育方法D德育途径参考答案：CBA三、多选1,德育目标的特征主要有（2010中教）A历史性B社会性C连续性D—致性E价值性2,徳育过程的主要矛盾包括（2009中学）A德育过程与外部环境的矛盾B德育与智育的矛盾C德育过程内部诸要求之间的矛盾D德育与体育的矛盾3,徳育过程的基本要求包括（10、13小教）A教育者B受教育者C德育原则D德育方法E徳育内容参考答案：1、ABE2、AC3、ABDE四，简答1，德育过程有哪些基本规律（2005）\n2,简述我国中小学德育原则的主要内容（2010年小教考题）3,简述小（中）学常用的徳育原则（2013年小教考题）4,简述爱和民主德育原则（2007年考题，原为“尊重学生与严格要求学生”原则）5,德育的基木原则（简答，涵义多选，实例分析，逆向填空）五,论述1,试述德育过程是一个促进学生知，情，意，行互动发展的过程（2007小教论述题）2,试述徳育过程的基本规律（2009小学论述题）3,试述德育过程是培养学生知，情，意，行的过程，具有统一性和多端性。（2010年中教考题）1,结合实际论述集体教育与个别教育相结合的原则（2013年小学考题）第十章班主任与班级管理一、填空1、（班风）是一个班级具有自身特色的稳定的集体作风，是班级成员精神面貌和道德风尚的整体反映。（09）二、单选1、班主任要善于恰如其分地确定班级发展目标、制定班级发展规划，这表明了教师的：（09）A.教育教学能力B.班级管理能力C.道德反思能力D.精神关怀能力2、学校教育的基本单位是：（07、13）A.班级A.年级B.小组0.个人参考答案：1、B2、A三、多选\n1、班级组织是一个动态的发展系统，它的发展阶段包括：（13）A.孤立探索阶段B.目标确定阶段C.群体分化阶段D.群体再组阶段E.组织整合阶段参考答案：1、ACE四、简答1、班主任如何培养健康的班级舆论和班风？（13）五、论述1、结合实际阐述班主任工作的时代任务（13）2、结合实际，试述教师应如何培养良好的班集体。（07）第十一章教育法规知识问答A什么是《中华人民共和国教育法》？何吋通过实施的？（07单选、05实施吋间单08填空，13小教填空）《屮国人民共和国教育法》是国家全面调整各类教育关系、规范我国教育工作行为的（基本法律）。并于1995年9月1日施行。B制定《教育法》的最终目的是促进社会主义物质文明和精神文明建设。（13小教多选，把这一项拆分成2个）C.《教师法》规定教师享有哪些基本权利？书上P309（07简答、07小教多选、09小教简答、10多选、10小教多选）A.《教师法》规定教师应履行哪些义务？书上P310（06简答、08简答、13多选）B.収得教师资格应具备哪些条件？书上P310（07小教简答、05简答、13小教）5.填空1、我国《教育法》的立法宗旨是（发展教育事业）。（06、09）2、教育法的适用范围是：在屮华人民共和国的全国范围内的（各级各类）教育。（08）3、教育督导制度是指（县级以上各级人民政府）为保证国家有关教育的法律、法规、方针政策的贯彻执行和教育目标的实现、对所辖地区教育工作进行监督、检查、评估、指\n导的制度。（10）4、《中华人民共和国教师法》于1993年10月31日经第八届全国人大常委会第四次会议审议通过，并与（1994年1月1日）起施行。（09、10、11、13）5、《教师法》规定：“本法适用于在各级各类学校和其他教育机构中专门从事（教育教学）工作的教师。”（06）6、教师的权利可分为普通公民权和（教师职业权）两个部分。（08）7、教师依照《教师法》及其他有关法律、法规，从事教育教学工作所必须履行的职责，表现为教师在教育教学活动小必须做出的一定行为或不得做出的一定行为是指（教师的义务）。（08）8、教师资格制度是国家对教师实行的一种特定的（教师职业许可）制度。（07、10）9、义务教育可以分为初等教育和（初级中等）教育两个阶段。（06）10、“爱岗敬业”，这是教师职业的（本质要求）。（13）5.单选1、国家用于全面调整各类教育关系、规范我国教育工作行为的基本法律是：（06、10、11）A.《中华人民共和国宪法》B.《中华人民共和国教育法》C.《中华人民共和国义务教育法》D.《屮华人民共和国教师法》2、《中华人民共和国教育法》实行的时间是：（05、07、09小教）A.1993年A.1994年B.1995年C.1996年3、承办国家教育考试的机构是：（06、08）A.国家批准的教育考试机构B.省、自治区、直辖市批准的教育考试机构C.地方政府批准的教育考试机构\nA.各级各类学校4、表明某人专业学术水平的证明文件是：（10、11）A.学历证书B.学位证书C.培训证书D.结业证书5、我国《教师法》规定，取得初级中学教师资格的学历要求是：（05）A.高等师范学校毕业及以上学历B.高等师范专科学校或其它大学专科毕业及以上学历C.高等师范院校本科以上学历D.研究生或大学本科毕业学历6、义务教育的对彖是：（09）A.适龄儿童和少年B.适龄儿童C.适龄青年0.适龄少年和青年7、新《义务教育法》修订的时间是：（10小教）A.2005年B.2006年C.2007年D.2008年8、我国法律规定实施义务教育的年限是：（07）A.6年B.7年C.8年D.9年9、《中小学教师职业道德规范》中规定“师德”的灵魂是：（10、11）A.爱国守法B.关爱学生\nA.教书育人D.为人师表参考答案：1一5BCABB6—9ABDB四、多选1、下列类别的教育中属于《教育法》适用范围的有（07）A.义务教育B・高等教育C.职业教育B.成人教育C.残疾人教育2、《教师法》的立法依据可分为：（09、10小教填空）A.宪法依据B、客观依据C.政策依据A.理论依据B.事实依据3、制定教师法的重要意义在于：（10）A.我国社会主义现代化建设事业的需要B.完善教育法规定的需要C.维护教师合法权益的需要D.提高教师队伍素质的需要E.教师队伍建设走上规范化的需要4、我国《教师法》中国规定的教师待遇主要包括•：（06、13小教）A.工资待遇B.教师津贴C.教师住房D.教师的医疗保健E.教师补贴参考答案：1、ABCDE2、ABC3、ACDE4、ABCDE\n五、简答1、《中小学教师职业道德规范》的主要内容和特点是什么？（09、10小教）