专家解析：教育学考研复习之教育学原理

专家解析：教育学考研复习之教育学原理

教育学原理，研究的是教育学的基本事实和基本概念，探讨的是教育学的基本问题和基本理论，是整个教育学学科门的基础和核心，没有教育学原理，教育学就不能称之为教育学。而且，教育学考研的五门科目中，教育学原理这一单科的总分为100分，占到全科总分300的三分之一，其重要性也显而易见，在复习过程中该以怎样的心态来看待？该怎样复习更有效？下面就以上问题我们特做出解析和指导，帮助考生顺利复习。一、从考试大纲分析教育学原理的复习考试大纲中列出的对教育学原理的考查目标为三条：1、正确识记教育学的基本事实和基本概念，准确理解教育学的基本问题和基本理论。2、能够把握当前教育理论的发展动态和教育实践中的重点、难点问题。3、能够运用教育学的基本理论分析教育的现实问题，具有分析和解决教育实践问题的能力。从以上三条考查目标可以看出，在复习原理的时候，一要识记，而要理解，三要把握动态和重难点，四要会运用理论指导实践。识记什么？识记基础事实和基本概念。理解什么？理解基本问题和基本理论，把握什么动态？把握当前教育理论的发展动态，把握什么重难点？把握教育实践中的重难点，学会了这些理论怎么用？分析教育的现实问题，具体分析和解决教育实践问题。这样层层下来，从最基础的识记到最后的运用，是逐渐深入的，对考生的要求也是逐渐提升的。在复习的过程中，应该注意这一点，从大纲的考查目标出发有策略的复习。二、从真题分析教育学原理的复习1、题量分布特点\n2007年至2010年四年统考，教育学原理也因为分值比例高题量较大。选择题2007年10道题，2008年10道题，2009年13道题，2010年13道题；辨析题2007年2道题，2008年2道题，2009年1道题，2010年2道题；简答题2007年2道题，2008年2道题，2009年2道题，2010年1道题；分析论述题2007至2010年都是1道题。可以看出，教育学原理每个题型都会出题，选择题在前两年10道题的基础上，压缩教育心理学，增加了3道原理，辨析题共3道，三年的出题原理都占了2道题，从这里，也可以看出原理这个科目的重要性。在复习的过程中，也应该从选择题性质的基础知识，到最后的分析论述，各种题型都应该注意，认真掌握每一个大大小小的知识点，以主观题为主进行复习，并且学会用理论来分析实践。2、主观题考查分布特点教育学原理的考查内容包括十个部分，分别是：教育学概述、教育及其产生与发展、教育与社会发展、教育与人的发展、教育目的和培养目标、教育制度、课程、教学、德育、教师与学生。在2007至2010年的考题中，“教育与社会发展”部分2010年出了论述题；“教育与人的发展”部分2009年出了辨析题和简答题，2010年出了简答题；“教育目的和培养目标”部分，2007年和2008年都出了辨析题；“教育制度”部分，2007年出了论述题；“课程”部分，2007年和2008年出了简答题，2010年出了辨析题；“教学”部分，2007年出了辨析题，2008年出了辨析题和论述题，2009年出了论述题，2010年出了辨析题；“德育”部分，2007年和2008年出了简答题；“教师和学生”部分，2008年出了辨析题，2009年出了论述题。对以上的情况做以总结，不难发现，最常出题的部分是“教学”，每年都会有主观题，接下来是“课程”，三年都出题，对于“教育与人的发展”、“教育目的和培养目标”、“德育”、“教师与学生”这几部分，两年出题，“教育与社会发展”只在2010年出了主观题。在复习的过程中，可以依据历年出题特点，将“教学”和“课程”这两部分作为第一重点复习，“德育”、“教育与人的发展”、“教育目的和培养目标”、“教师与学生”作为第二重点来复习，其余部分作为第三重点复习。复习的时候有主有次，复习效果会好一些，当然，这指的是主观题，客观题往往会在各个部分的每一个角落，细节性的知识还是要非常注意的。此外，教育学原理的考题越来越灵活，实践应用性越来越强，这就要求在复习的过程中，一定要理解书中的定义和理论，并学会用理论来分析现实，因为，也要多注意教育实践的热点和难点，重视现在教育研究中的热点和难点，这些正好体现了考试大纲的要求。总而言之，教育学原理理论性比较强，理解是首要的，在理解的基础上分析事实要贯穿在平时的复习中，而不是等到最后冲刺，有些人会有误解，认为学习教育学原理，用识记就可以了，这种思想是一定要改变的。 \n