体育教育学

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如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流体育教育学【精品文档】第9页\n如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流绪论1、体育教育学的概念是什么？（P1）广义体育教育学指研究整个体育运动中的教育现象，揭示体育教育活动的基本规律的一门基础性学科。狭义体育教育学是指普通体育教育，即研究各级各类学校中以青少年和儿童为主体的体育教育活动现象，揭示其发展变化规律的一门基础性学科2、体育教育学是如何产生的？当前，体育教育理论研究落后于体育教育改革实践的现实告诉我们，要使体育教育理论研究有新的突破，新的发展，必须进行交叉渗透，建立交叉学科、边缘学科。正是适应这种需要，体育科学、教育科学、心理科学等学科交叉渗透融合，便产生了一门新兴边缘学科——体育教育学。3、体育教育学的学科性质包括哪几方面？1、跨学科性；2、体系的独立性；3、基础性；4、师范教育性4、影响体育教育学学科基础的因素有哪些？1.体育教育学的哲学基础；2.体育教育学的教育学基础3.体育教育学的社会学基础；4.体育教育学的生物学基础；5.体育教育学的心理学基础5、体育教育学的任务是什么？依照体育教育的逻辑层次，揭示体育教育的各种规律，并在此基础上阐明体育教育工作的原则、方法和组织形式等问题，为体育教育工作者提供理论和方法上的依据。第二章1、本质、广义教育、狭义教育的定义？本质：是指事物中不变且不可缺少的性质而言广义：是指自然环境和社会环境对人所产生的影响，此影响即为教育狭义：是有目的、有计划、组织和有意识实施的教育，将前人的生活经验经过系统的选择，取其精华用于后一代的学习训练。2、生理健康、心理健康、道德健康和社会适应性健康指什么？生理健康：指人的体能好，机能正常，精力充沛的状态心理健康：心理所反映的客观现实在内容和形式上与客观环境相一致，同时还指个性心理特征的相对稳定道德健康：树立正确的道德观社会适应性健康：能胜任社会所赋予的角色，并能奉献社会，达到自我实现。3、我国学校体育有哪些新特点？1.学校体育成为培养终身体育观的关键环节2.学校体育开始想快乐体育转化3.树立“健康第一”的观念成为体育教学的目标之一4.学校体育的竞技化方向4、体育教学有哪些特点？1、实践性；2、形象性；3、审美性；4、情感性；5、创造性6、个体性5、什么是健康教育？【精品文档】第9页\n如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流健康教育是以传授健康知识、建立卫生行为、改善环境为核心内容的教育，即通过有计划有组织有系统的教育活动，促使人们自愿的采用有利于健康的行为，消除或降低危险因素，降低发病率、伤残率和死亡率，提高生活质量，并对教育效果作出评价。6、小学体育教育的三个显著特点是什么？1、儿童化；2、兴趣化；3、游戏化7、中等体育教育的任务（特点）是什么？1、增进身体健康2、提高心理健康水平3、增强社会适应能力4、获得体育与健康知识技能8、高等体育教育的目标是什么？1.掌握体育的基本知识、技术和技能2.全面发展学生的身体素质，增强体质，提高身体对自然环境的适应能力3.培养和发展学生的体育能4.培养学生具有“终身体育”观念5.提高学生运动技能水平9、体育教育的本质功能包括什么？（）1.促进大脑清醒、思维敏捷2.促进身体的正常生长发育，提高谷歌与肌肉的发展水平3.提高人体的技能水平4.提高人体对环境的适应能力5.调节人的心理，促进心理健康10、体育教育的一般功能包括什么？1.教养功能；2.教育功能；3.美育功能；4.心理品质教育功能；6.人文精神教育功能；6.促进个体社会化功能；7.完善学生个性发展功能第三章：1、体育教育与竞技运动有哪些关系？1、竞技体育在体育教育中的价值1）竞技运动与健康教育相辅相成2）竞技运动是培养学生运动能力的主要手段3）竞技运动有助于培养学生的终身体育能力4）竞技运动有助于培养学生的竞争观念5）竞技运动有助于学生树立良好的科学态度6）竞技运动弘扬了民族精神和爱国主义7）竞技运动有助于培养学生的主体精神和团队意识2、竞技体育在体育教育中的地位1）竞技运动是完成体育教育过程中知识传送的载体2）教学内容应更新竞技运动项目的内容，同时增加健身娱乐性体育和健康教育的内容3、竞技运动“教材化”的问题1）竞技运动“教材化”的原因2）竞技运动教材化的必要性3）竞技运动教材化内容2、体育教育与群众体育有哪些关系？1、体育教育的发展是形成体育人口的一个重要前提条件2、体育教育史终身体育的重要基础3、体育教育为实施“全民健身计划”做好思想、能力、身体和技术准备3、体育教育在素质教育中的地位从哪些方面体现？1.体育教育是学生获得健康身体素质的基本手段2.体育教育是学生获得“学会生存”各种知识技能的必要途径3.体育教育有助于培养市场经济所需的健全人格4.体育道德有助于学生遵守法制纪律5.体育教育是塑造新时代民族精神的重要途径4、体育锻炼能从哪些方面促进学生智力的发展？1、体育锻炼能促进大脑的正常发育2、体育锻炼有助于增强大脑皮层的功能【精品文档】第9页\n如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流3、体育锻炼有助于提高学生的记忆能力和思维能力4、体育锻炼有助于学生对其他各学科知识、技能的学习与掌握5、体育锻炼有助于大脑两半球较均衡地发展，提高大脑的创造性思维能力5、体育教育与美育之间有哪些关系？1、体育教育追求身体的美2、体育教育追求技能的美3、体育教育追求人格的美4、体育教育追求最佳结构和最佳程序的美第四章：1、体育教育的目的是什么？促进学生正常生长发育，增强学生的体质、增进学生的健康，与学校各种教育相配合，培养学生良好的思想品德和意志品质，促使其成为具有德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和保卫者2、体育教育目标的概念是什么？体育教育目标是体育教育目的的转向体育教学、体育训练等具体的体育活动时，对体育教育目的的细化。3、体育教学目标如何分类？可分为总目标（学校体育的目标）、大目标（各级各类学校体育教学的目标）、中目标（各年级体育教学的目标）、小目标（各年级各项教材的教学目标）4、体育教育目标应具备哪些特征？1指向性、2社会性、3可行性、4层次性、5可测行5、制定体育教学目标有哪些依据？1、社会发展水平2、体育自身的特点与体育本身所具有的功能3、人们的体育需求6、制定体育教学目标有哪些要求？明确性、整体性、弹性、7、体育与健康课程教学目标包括什么？1、体育与健康课程的总目标2、体育与健康课程领域目标3、体育与健康课程水平目标8、体育与健康的概念是什么？体育与健康课是学校体育的基本组织形式，它是根据教育部制定的教学计划而开设的必须课，是对学生进行系统的体育教育过程。9、体育与健康课的特点有哪些？1、课程功能的育人性2、课程内容的广泛性3、教学过程的新颖性4、课程结构的整合性5、体育资源的开发性6、心理适应的融入性10、课外体育活动的概念及特点是什么？概念：是实现我国学校体育目标的重要组织形式，它包括早操、课间操、群众性的体育锻炼、课外运动训练与课余体育竞赛，以及在校外进行的远足、郊游、夏令营、冬令营等形式的体育活动。特点：1、规定与资源相结合2、课余性与计划性结合3、自主性与指导性相结合4、多样性与效果性相结合5、独立性与补偿性相结合第六章：1、体育教学的学科基础有哪些？1.体育课程的教育学基础；2.体育课程的社会学基础；3.体育课程的生理学基础；4.体育课程的心理学基础2、体育课程的心理学基础包括哪些？【精品文档】第9页\n如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流1.尊重学生的个体差异，提高学生参与运动的自信心2.运用激励性评价，使学生树立正确的目标定向意识3.改善学生的自我观念，激发学生的成就动机4.运动技能的学习活动和效果与学习者的动机密切相关5.不同年龄阶段的身心特点对体育学习内容与效果有直接的影响6.身体健康与心理健康密不可分，相互作用，相互影响3、体育课程与一般课程的区别表现在哪些方面？1.目的任务的特殊性；2.课程基础的特殊性；3.课程内容的特殊性；4.教学时空的特殊性4、体育课程的特征有哪些？1.体育课程生活化；2.体育课程概念延伸化；3.课程设置层次化；4.课程结构多元化；5.课程评价科学化；6.体育课程的网络化5、体育课程结构三个层次之间的关系?三个层次具有相互依存、相互制约的关系：宏观课程结构是中观课程结构和微观课程结构赖以形成的支柱；中观课程结构依附于宏观课程结构，又是联接宏观微观课程结构的纽带；微观课程结构依附于宏观中观课程结构，又是宏观、中观课程结构得以生根的基础。这三者在一定的时间和空间内相互结合，使体育课程成立一个立体式的整体结构。第七章1、体育课程内容的分类形式有哪些？1.根据人体基本活动能力进行分类2.根据身体素质进行分类3.根据运动项目进行分类4.综合交叉分类5.根据体育教学目标进行分类6.根据体育的功能尽心分类2、体育课程内容选择的原则有哪些？1.符合学生的兴趣与爱好2.适应学生的实际运动水平，使其通过努力能够完成3.与学校点相适应，充分发挥学校体育课程现有资源的作用4.贴近学生生活，便于学生在学校、家庭和社区中运用3、学习和体育学习的含义是什么？广义学习一般是指个体以经验的获得来适应其周围不断变化的环境或生活条件的活动狭义学习指在学校教育情景中，学生有目标、有系统、有组织的掌握知识、形成技能、培养品德和发展能力的过程体育学习是指学生在教师指导下，有目的、有计划、有组织、有系统地学习体育知识、运动技术，形成运动技能，培养品德和发展个性的过程。4、体育课程学习的特点有哪些？1、在体育学习中，学生以学习和掌握间接经验为主2、学生的体育学习是在教师指导下完成的3、体育学习主要是在从事身体练习的过程中进行4、在体育学习中学生要承受一定的运动负荷5、体育学习对学生良好情感和品德的形成具有独到的作用【精品文档】第9页\n如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流5、体育知识和运动技术学习阶段如何划分？动机阶段、领会阶段、习得阶段、保持阶段、回忆阶段、概括阶段、动作（作业）阶段和反馈阶段八个阶段。6、体育学习策略有哪些特点？1、指向性；2、调控性；3、操作性；4、灵活性；5、综合整体性7、体育课程学习评价的理念是什么？1、坚持健康第一的指导思想，促进学生健康成长2、激发运动兴趣，培养学生终身体育的意识3、以学生发展为中心，重视学生的主体地位4、关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益8、体育学习评价的目的有哪些？（一）了解学生的学习情况与表现，以及达到学习目标的程度。（二）判断学习中存在的不足，分析其原因，并改进教学。（三）为学生提供展示自己能力、水平、个性的机会，并鼓励和促进学生的进步发展。（四）培养学生自我认识、自我教育的能力。9、体育课程学习评价的内容有哪些？1、诊断性学习评价2、过程性学习评价3、总结性评价1、体育教师的职业特征是什么？1、体育教师是知识技能的设计者和传播者2、体育教师是良好行为的榜样3、体育教师是学者和学习者2、体育教师的思想道德素养有哪些方面的要求？1、正确的人生观和世界观2、良好的个人修养3、教书育人思想4、体育观和教育观5、创新意识和发展意识3、体育教师的知识素养有哪些方面的要求？精深的专业知识：1、专业知识结构2、人文社会学科知识3、学校与健康的知识拓展知识结构：1、教育学和心理学知识2、美育知识4、体育教师的能力素养有哪些方面的要求？1教学能力2、教育能力3、运动能力4、组织管理能力5、创新能力6、知识交叉与综合运用能力7、科学研究与教学反思能力5、体育教师的教学能力从哪些方面体现？教学能力是指体育教师完成教学任务所应具备的各种能力，也是体育教师综合能力的一个主要方面，它主要表现在对教学大纲、学校体育工作条例等条文、法规的理解和贯彻能力；制定教学管理，教学改革措施和办法的能力；掌握和运用教材教法的能力；准确示范和生动精炼的语言表达能力，严密的教学组织能力；教学检查和评估能力；及时反馈教学信息及采取针对性对策的能力。6、体育教师职前培养的发展趋势体现在哪些方面？1、培养渠道的多元化2、培养目标的多样性3、培养模式的多样性4、课程领域的综合性5、课程设置的基础性、国际性和小型性6、专业课程设置的针对性7、课程学习的选修性8、课程管理的完全学分第九章1、体育教育管理的特点包括哪些方面？【精品文档】第9页\n如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流1、计划性和及时性；2、周期性和连续性；3、综合性；4、强制性；5、教育性2、体育教育管理的原则有哪些？1、导向性原则；2、整体性原则；3、计划性原则；4、可控性原则；5、有效性原则3、课外体育活动管理的基本要求有哪些方面？1、管理者要重视；2、加强学生组织建设；3、安排好时间以及提供必要的场地、器械、设备；4、积极开展各种活动和比赛；5、加强宣传；6、建立必要的规章制度；7、加强医务监督4、学生体质与健康管理的基本要求有哪些？1、建立健全组织机构；2、建立各项管理制度；3、加强对学生的健康教育；4、建立学生健康档案；5、开展检查评估体育与健康课程标准：1、课程目标包括哪些内容?第一增强体能，掌握和应用基本的体育与健康知识和运动知识；第二培养运动的兴趣和爱好，养成坚持锻炼的习惯；第三具有良好的心理品质，表现出较强的人际交往能力与合作精神；第四提高对个人健康和群体健康的责任感，形成健康的生活方式，第五发扬体育精神，形成积极进取、乐观开朗的生活态度2、学习领域目标包括五个方面内容？1.运动参与目标；2.运动技能目标；3.身体健康目标；4.心理健康目标；5社会适应目标总复习1、名词解释教育学、是研究教育对象和教育问题，揭示教育规律的科学。是以教育现象和教育问题为研究对象的一门科学。体育教育学、广义体育教育学指研究整个体育运动中的教育现象，揭示体育教育活动的基本规律的一门基础性学科。狭义体育教育学是指普通体育教育，即研究各级各类学校中以青少年和儿童为主体的体育教育活动现象，揭示其发展变化规律的一门基础性学科体育教育目标、指在一定的时间和范围内，体育教育工作者所期待达到的要求、结果和标准。运动技能、指按一定的技术要求完成动作的能力。德育、是培养学生正确的人生观、世界观、价值观，使学生具有良好的道德品质和正确的政治观念，形成学生正确的思想方法的教育。智育、是有目的的、有计划地、有组织的向学生传授系统的科学文化知识和技能，发展智力，培养能力的教育过程。教学原则是根据教育教学目的、反映教学规律而制定的指导教学工作的基本要求完整练习法、是指从技术动作或战术配合的开始到结束，不分部分和环节，完整地进行练习的训练方法。分解练习法、是指将完整的技术动作或战术配合过程合理分成若干环节或部分，然后按环节或部分分别进行训练的方法【精品文档】第9页\n如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流体能、指人体各器官系统的机能在身体活动中表现出来的能力。体能包括与健康有关的体能和与运动技能有关的体能。身体素质、指人体在体育活动中所表现出来的各种机能能力。包括力量、速度、耐力、灵敏、弹跳、柔韧等。运动能力、人体从事体育活动的能力。重复练习法是指多次重复同一练习，两次（组）练习之间安排相对充分休息的练习方法。变换练习法是指变换运动负荷、练习内容、练习形式以及条件，以提高运动员的积极性、趣味性、适应性及应变能力的训练方法。二、简答题1、体育教育的特征有哪几方面？1跨学科性2体系的独立性3基础性4师范教育性2、体育教育的一般功能有哪些？1教养功能、2教育功能、3美育功能、4心理品质教育功能、5人文精神教育功能、6促进个体社会化功能、7完善学生个性发展功能。3、体育教育目标应具备的特征？1指向性、2社会性、3可行性、4层次性、5可测行4、制定学校体育教育目标的原则有哪些？1、目标在体育教学场景中原则2、目标包含努力因素原则3、目标可选择性原则4、目标依托体育教材原则6、分解法有哪几种形式？1单纯的解法、2递进的解法、3顺进的解法、4逆进的解法7、决定体育锻炼对人体作用效果的因素是什么？主要取决于两个因素:一是锻炼的方法;二是锻炼中的运动负荷8、教师的职业特征包括哪三个方面？1体育教师是知识技能的设计者和传播者2体育教师是良好行为的榜样3体育教师是学者和学习者9、身心发展的主要特征有哪四个方面？第一，人的身心发展具有顺序性；第二，人的身心发展具有阶段性第三，人的身心发展具有不均衡性；第四，人的身心发展具有个别差异性5、发展体能的方法有哪些练习法？1、重复法2、变换法3、持续法4、间歇法5、循环法6综合法10、发展体能的方法有哪几种形式？11、身体全面发展的理论依据是什么？12、体育教学的特点有哪些？1体育教学活动方式的实践性、2体育教学组织工作的复杂性、3学生生理和心理活动的综合复杂性、4身体锻炼同卫生保健相结合13、体育教学有哪些特殊性原则？1健康性原则2身心和谐发展原则3适量性原则4发展体能与运动技术教学的统一原则5多渠道开展体育活动的原则14、动作技能教学的基本方法有哪些？1完整练习法2分解练习法3重复练习法4变换练习法5循环练习法6游戏和比赛法7预防与纠正错误法8语言与直观法【精品文档】第9页\n如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流15、体育教师的作用有哪些？16、体育教师应具备的具体条件有哪些？1忠诚党的教育事业2具备高尚的道德品质3有丰富的知识和熟练的教学技巧4有良好的心理品质5具有不断开拓的精神6具有较强的组织指挥能力7具有健康的身体和健美的体魄17、体育教育实习的任务有哪些？1加强专业思想教育，培养高尚的职业道德；2检验并强化专业基本功；3培养学生从事中等学校教育工作的独立工作4及时获取反馈信息，提高体育院系的教育质量18、发展体能有哪些基本要求？1、发展体能是以运动动作实践为基础；2、发展体能必须科学的安排生理负荷；3、发展体能包括学生的身体素质和运动能力，发展体能所选择的内容与方法要具有全面性、多样性；4、发展体能必选身心发展机体适应性规律和超量恢复原理，逐步积累发展体能和增强体质的效果。19、体育教学过程是如何形成和完成师生双边活动的？教学过程包括教师的教和学生的学，这是矛盾的两个方面，学生即是教的客体，又是学的主体，这个双从身份可以发挥学生的积极性，因为学生不是一个消极的客体，而是可以发挥主观能动作用的人，所以他也是主体。教师起主导作用的管理作用，因为影响学生，向学生传授知识技巧，增进体制，形成学生个性的是教师，没有教师的指导，没有教师的影响就没有教育过程。20、讲解时应注意什么？21、体育上课常规有哪些？1及时集合上课、2注意课堂礼节、3从分发挥主导作用重点讲解动作要领要求和安全措施及示范、4加强安全教育、5按时下课22、体育与健康课程的价值有哪些方面？1、增进身体健康2、提高身心健康水平、3、增强社会适应能力4、获得体育与健康知识和技能23、体育课课前常规有哪些？1、教师课前的常规1）教师课前的备课和编写教案：2）了解学生的课前情况：3）场地、器械的准备和清洁卫生工作：4）教师服装的准备：。2、学生课前的常规1）学生课前的各种情况：2）学生服装的准备3、师生共同准备24、体育课课后常规有哪些？1检查安排器械设备的回收2及时填写课后小结3对学习困难的学生进行必要的帮组和辅导25、体育课程目标学习领域目标有哪些？1运动参与目标2运动技能目标3身体健康目标4心理健康目标5社会适应目标【精品文档】第9页